淺談小學體育課堂應如何提高教學效率

荊莉

摘?要：學生喜歡上體育課，但從來不是喜歡體育課上的教學內容，更多的是喜歡在體育課上能夠得到情緒上的放松，能夠得到自由自在、無拘無束的活動時間。也正因此，小學體育課上的教學效率并不是很高。教師可以在課前帶領學生進行一個課前熱身，幫助其養成一個良好的運動習慣的同時，還可以將教學和游戲結合，讓學生在玩鬧中掌握知識點，增加學習興趣的同時，還能提高教學效率，兩全其美。

關鍵詞：小學體育;教學效率;課前熱身;學習興趣;游戲教學

人從來都是對自己得不到的東西倍加喜歡，因為他得不到，所以沒辦法發現它的缺點，只是固執地看著它的優點。成年人尚且如此，學生自然也不例外。學生喜歡體育課最大的原因，便是體育課相較于其他課程來說，更加輕松愜意，且并不容易得到。且因為學生對學習并不是很喜歡，在面對體育課的時候，學生更加喜歡玩耍，教學效率低下。這種情況下，可以帶領著學生在游戲中學習，加深理解，并以此提高效率。

一、課前熱身，打開筋骨

想要提高教學效率，就必須要教師和學生共同進行努力。學生在上其他課程的時候，身體常常是處于一種放松的狀態，即便是下課，也只是維持在正常活動的范圍內，突然開展劇烈運動的話，身體吃不消，很容易出現問題，影響教學效率。而在課前進行一定的熱身運動，這種情況就會得到充分改善，學生的筋骨被拉開，在面對劇烈運動的時候，身體也會表現的游刃有余。

例如，我在講解“途中跑與呼吸節奏及游戲”這一課程的時候，因為其中涉及到了高速跑步，我考慮到學生的身體在長時間不運動的情況下，突然進行高強度的運動的話，很容易出現問題。為了避免這種情況的出現，我會先帶領著學生進行一段課前運動，以此來幫助學生打開筋骨。結束之后，我會對學生提一個問題。“大家在快速跑的過程中，為什么會覺得呼吸困難？”學生的知識儲備不足，可能知道大概的理論，但絕對沒辦法作出一個合理的解釋。這個時候我就可以告訴學生，可以教給學生一種方法，學成之后，在跑步結束之后，就不會感覺到呼吸困難了，而我將這種方法隱藏在我接下來要講解的課程中了。學生想要知道，就必須認真聽課，加深理解。

二、激發學生學習興趣

學生的學習興趣會隨著時間的推移逐漸降低，無論是什么事情，就像是當代社會，每年都會有新興的產物出現，每年都會有數年前輝煌過的產物終結。社會就是這樣，學生在社會之中，自然沒辦法獨善其身。在面對單一的教學時，學習興趣低下，學習起來費力不討好，學生會更加不想要學習。教師需要改變這種局面，可以嘗試著改變教學方式來激發學生的學習興趣。

例如，我在講解“發展奔跑能力的練習和游戲”這一課程的時候，就可以在熱身結束之后，讓學生進行一個賽跑，一百米五十米都行，只要能夠測試出學生的成績即可。有了成績，自然有感覺自己可以跑得更快的人。在這種情況下，我就可以告訴學生：“我有一種可以讓學生跑得更快的辦法，但我不能直接說出來，只能將這種方法藏到接下來的課程中，想要跑得更快，就必須聽課，以找到這種方法。”學生的興趣被我激發，也渴望得到這種方法，在我講課的時候，自然全神貫注地聽講。而在學生得到方法的時候，我可以帶領著學生進行一個運動，幫助其對這些知識點進行一個消化，并做出充足的運動。

三、游戲化教學

體育課除了幫助學生鍛煉身體，還有一部分是為了幫助學生釋放積壓已久的情緒，但如果將學生的情緒放在重點的話，課程就沒辦法得到一個充分的講解。如果將課程當做重點的話，學生的情緒指揮變得更壞。但如果將兩者結合起來，也就是將原本枯燥的教學改變為游戲化教學，學生的學習興趣得到充分的激發，教學也能夠順利推進，甚至學生的興趣也能得到一個充分的激發，兩全其美。

例如，我在講解“游戲與立定跳遠練習”這一課程的時候，因為學生對于傳統的教學方式早已產生了厭煩的感覺。在這種情況下，我選擇改變教學方式，將原本枯燥的傳統教學改變為有趣的游戲化教學。我創造一個游戲，大家一起進行立定跳遠練習，并且將立定跳遠的規范動作當成規則。雖然是為了找出誰跳的最遠，但有了這些規范的限制，學生想要獲勝，就必須規范自己的動作。有了目標，學生在學習的時候就像是找到了自己的方向，為之不斷前進。而在有了成果之后，學生的興趣能夠得到進一步的激發，進而喜歡上體育課。

總而言之，小學體育課堂想要提高教學效率，就必須在一些方面做出改變，而且這些改變必須是教師或者教學方式做出改變。學生討厭的從來都不是教師或者課程，而是一成不變的教學方式，學生看一眼就知道教師接下來要干什么，沒有一點新鮮感。學生沒有興趣，學習效率自然不會高。教師需要做的，就是盡可能引導學生進行安全的運動，釋放情緒的同時，也要重視體育課程。當學生真正體會到體育這一課程的魅力時，學習效率以及教學效率都會得到提高。

參考文獻：

[1]閆更帥.創新小學體育教學方法 提高體育課堂教學效率[J].當代體育科技，2017，7（01）.

[2]谷世春.創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率[J].當代體育科技，2014，4（13）.

（山西省運城市臨猗縣示范小學）