將生命教育引入初中道德與法治課堂

于小改

摘 要：最近，新聞報道了多起中小學生跳樓自殺的事件。痛心之余，我不禁思索：作為一名道德與法治學科的教師，我能為我的花季少年們做些什么，讓他們能夠懂得生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活呢？經過深思熟慮，我決定以道德與法治課堂為主陣地，以生命教育為主題，嘗試著對學生進行思想教育引領。

關鍵詞：生命教育;道德與法治;自尊自愛

第一主題是：初識生命——感受生命來之不易

進行這一主題教育，我依托的課程內容是《探問生命》《親情之愛》。主要采用情景設置方式，讓學生身臨其境，初識生命來之不易。

首先觀看電影《生門》片段，然后傾聽配樂錄音：呱呱墜地嬰兒的啼哭聲→天真可愛幼兒的咿呀學語聲→初進學堂小學生的稚嫩聲→朝氣蓬勃中學生的朗朗讀書聲……結合音視頻引導學生交流：你感悟到了什么？在學生充分交流的基礎上，歸納總結：生命從孕育到誕生，母親雖然經歷了千辛萬苦，但沒有一絲絲抱怨。生命不僅僅是延續了父母的血脈，更多的是承載了他們的希望與幸福。母親在鬼門關走了一圈，才換來了我們能夠沐浴在陽光下，呼吸著新鮮空氣，享受著這個世界的美好，所以我們沒有資格輕言放棄生命。

接著我又播放了一段“深圳一高層住宅起火，母女被困家中”的視頻，視頻顯示當消防員破門而入時，母親已經近乎暈厥，但是她在生死攸關的時刻，仍然舍命護住女兒的口鼻……這就是母親，一世都甘愿把自己的生命給我們的母親。然后引導學生進一步討論：我們應該怎樣對待生命，才不負母親乃至所有人對這條生命的期待？

最后和學生一起誦讀 “人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。——羅曼·羅蘭”“上蒼給了我們生命，我們用奉獻去擁抱。——泰戈爾”“霜殞蘆花淚濕衣，白頭無復倚柴扉。去年五月黃梅雨，曾典袈裟糴米歸。——與恭《思母》”。通過層層推進，學生明白生命是大自然的奇跡，每個人的生命都來之不易，在時間的長河中，生命很短暫，我們應該感激生命，熱愛生命。

第二主題是：珍愛生命——懂得生命應該向陽而生

進行這一主題教育，我依托的課程內容是《珍視生命》《人生難免有挫折》。主要采用新聞播報、故事講述等方式啟迪學生學會珍愛生命。

課前我讓學生查找、篩選相關的生命教育方面的素材，上課時讓他們以新聞播報的形式呈現查找的素材，然后以素材為背景創設問題，進行思考、辨析生命歷程中的困惑，從而觸及他們的靈魂，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。如小何同學曾播報了這樣一則新聞“2019年3月30日17時，四川省涼山州木里縣境內發生森林火災。災情發生后，習近平總書記作出重要批示：人民至上，生命至上！四川省委書記彭清華第一時間也作出批示，要求把撲火人員生命放在第一位，組織專業力量全力以赴開展搜救工作，千方百計救援被困人員，最大限度減少人員傷亡。”新聞播報完畢，我引導學生思考：在國家利益受損的危機關頭，為什么國家領導人仍然指示要把救援者的生命放在第一位？學生交流后，達成共識：生命至上！生命是寶貴的，生命價值高于一切！進而引導學生懂得：災難，留給我們的不應該是殘垣斷壁與絕望，而應該是讓我們學會勇敢面對！懂得珍惜生活中的鮮艷色彩和陽光，學會善待生命，珍愛生命！

進行這一主題教育，除了課堂十分鐘新聞播報、思考、總結，還采用故事講述的方式引領學生學會珍愛生命。曾給學生選擇了“獨臂獨腿騎行在川藏路上的郭少宇”和“隱形翅膀——劉偉”兩則故事。引導學生展開討論：他們身上有哪些優良品質值得我們學習？今后，如果你遇到了困難、厄運，你準備如何應對？通過激烈的討論，學生感悟到：厄運，非但沒有讓他們的生活變得黯淡無光，反而讓他們活得轟轟烈烈！究其原因，是因為他們能用堅強、無畏點亮自己的人生！和他們相比，我們是幸運的，畢竟我們的四肢是健全的，所以面對挫折、厄運，我們更應該挫而不折，積極進取！

隨后我和學生一起朗誦組委會給劉偉的頒獎詞“當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己”。引領學生進一步懂得：困難再大，也不能用生命去抵換。歷經風雨，才能見彩虹！經過破繭的掙扎，才能化蛹為碟！不是每一朵花兒，都開在陽光下，笑在春風，即使身處黑暗中，依然向著光的方向！命運再壞，也攔不住熱愛！有夢的時候，別放棄！生命應該向陽而生！

第三主題是：回饋生命——領悟生命的真諦

進行這一主題教育，我依托的課程內容是《綻放生命之花》。主要結合傳統節日、詩文資源和實踐活動等，讓學生學會知恩圖報，回饋生命。

例如母親節到了，我舉行了一系列的活動，讓學生查閱、了解母親節的由來，選擇適合送給母親的禮物，親手制作祝福賀卡，給父母做一頓飯菜，幫父母洗洗腳等等，通過活動，引導學生懂得生命是需要回饋的，在回饋的過程中領悟生命的真諦。

課堂上我與學生們一起誦讀老舍的《我的母親》：“人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。……生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養的”，通過這樣的方式讓學生知道“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”的道理，懂得盡孝在當下！

課余時間，鼓勵學生參加公益活動，比如到敬老院慰問老人，到公園撿拾垃圾，清理學校附近的衛生死角等，讓學生在實踐活動中懂得生命的意義在于活出自己的人生，實現自我價值，回饋父母、回饋社會、回饋國家。

孩子是祖國的未來、民族的希望。加強生命教育，讓他們領悟到生命的短暫以及來之不易，學會欣賞和熱愛生命，面對任何困難、挫折，做到不輕言放棄生命，這方面的工作可謂任重而道遠，學校、家庭、社會都應當為之付出不懈努力！讓孩子們的生命充滿色彩與活力，活出生命的精彩！

參考文獻：

[1]許燕.初中生生命安全教育策略研究[J].知識文庫，2020（21）：158+160.

[2]盛曉英.生命敘事：讓德育撥動心靈之弦——試論道德教育中的生命敘事策略[J].云南教育（小學教師），2020（10）：16-17.

（河北省保定市清苑區臧村中學）