游戲教學滲透到小學體育籃球訓練策略探析

吳小新

摘 要：隨著新課標的不斷實施，教育界對小學教學有了新的要求，小學體育是較為重要的學科。在體育教學中，籃球教學能刺激學生多方面素養(yǎng)生成，教師要對其給予充分的重視。在小學體育教學中的籃球教學中，教師要使用較為科學的教學方法，將游戲教學融入其中，從而對整個小學體育籃球訓練課程實現(xiàn)良好的教學效果發(fā)揮重要作用。

關鍵詞：游戲教學;小學體育;籃球訓練;策略

引言：

不管對哪種學科進行教學，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能更好地適應當代學生。因此，教育者要充分認識到這一點，并能在具體的教學實踐中更新自己的教學理念，優(yōu)化其教學方法，及時地摒棄傳統(tǒng)教學模式，適當?shù)厥褂糜螒蚪虒W法，將其充分融入到小學體育教學中，可以幫助小學生更加高效地吸收體育課堂知識點。本文就游戲教學在小學體育籃球訓練中的滲透展開策略性探析。

一、小學籃球教學游戲法應用現(xiàn)狀

在新課改背景下，傳統(tǒng)的小學體育籃球教學模式已經(jīng)不能很好地適應當代小學生的學習心理。在籃球教學中，需要掌握其技巧性，其本身所包含的技巧也很多[1]。這種情況導致在籃球課堂中，學生要面臨較大的學習難度。因此，教師要能在具體的籃球訓練課堂中使用合適的方法或手段，打破刻板單一的傳統(tǒng)教學模式，使用游戲教學法能更好地讓學生對訓練內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而愿意主動投入更多精力在其中，獲得高效的學習體驗。而當前小學籃球游戲法教學在其應用的過程中存在一定的問題。

由于學生的人數(shù)較多，但是籃球教學的訓練器材還沒得以完善，因此，在成人化基礎設施的建設上存在一定的問題，其沒有有效結合小學生的身心發(fā)展特征來進行有效設計，從而使相關器材不能對小學生的籃球教學起到重要的促進作用;在進行籃球教學時將游戲法融入其中，但是在具體的教學實踐中并沒有對教學內(nèi)容加以明確，新課標對小學體育有了不同的要求，重點強調(diào)提升學生的綜合素質(zhì)。與此同時，在教學的內(nèi)容方面也出現(xiàn)了相應的改變，這本身是對體育教師的一個重大挑戰(zhàn)。在具體的課程中，大部分體育教師受傳統(tǒng)教學思想的影響，制定了較為固定的教學模式和方法，但是短期內(nèi)不能完全使其更加適應新的教學要求[2]。

二、小學體育籃球教學游戲法應用策略

（一）完善基礎設施建設，設計高效教學方案

讓游戲教學法在小學體育籃球教學中被充分運用，教師首先要遵循一定的原則，將游戲教學法在體育教學中的輔助作用進行充分發(fā)揮。因此，首先要保障每個學生在進行體育訓練時能得到充分的安全保障[3]。學校要對解決體育基礎設施的建設問題視為重點工作，提供更多更好的體育基礎設施項目，使其能為小學生更好地完成體育訓練提供強有力的支持。體育教師在開展體育課程時，也要充分注意這一點。小學階段正是身體成長的關鍵時期，在體育訓練中有大量的奔跑等劇烈運動，要能夠從安全角度考慮問題，并在此基礎上設計體育教學計劃，在具體的籃球課堂中，如在新人教版五年級體育籃球教學中，教師可以根據(jù)五年級學生的身心發(fā)展等設計相應的教學方案。籃球教學中的基本教學目標包括掌握基本運球技術的動作要領以及球性練習方法。要能通過訓練讓小學生掌握運球、控球的技術動作要領并能在實際的實踐中對其進行靈活的運用。可以在示范動作要領的同時運用運球口訣的方式幫助加強記憶。并對學生進行分組，使其以小組為單位進行對口訣的背誦，并對每個組進行考核，對于口訣背誦完成度較低的小組，教師可以對其進行適當?shù)膽土P，以此來活躍課堂氛圍。

（二）明確具體教學內(nèi)容，使用多媒體信息技術

體育教師要能在具體的課堂開始前對其進行充分設計，要充分明確教學內(nèi)容，提前整理與之相關的教學資料，熟悉教學流程，并對課堂中可能出現(xiàn)的問題和意外狀況等進行充分的預設，從而更加順利地開展課堂教學。隨著新的教學理念的不斷沖擊，在當前階段的教育發(fā)展下，應用新技術成為每個教師應該考慮的教學重點。新技術在課堂中得以被利用，能有效提高課堂教學效率，讓更多的學生的學習難度降低，從而開展更加高效的學習。在體育課堂中使用多媒體信息技術能幫助學習者更加直觀地了解籃球技術的相關動作要領，增加體育籃球教學的游戲性。比起體育教師枯燥的說教，小學生對此種教學內(nèi)容展示方式更容易接受，更有利于其吸收相關知識。在對相關視頻進行觀看時，可以從中吸取更多經(jīng)驗，對比自己對相關技術的掌握程度進行有針對性的調(diào)整，從而高效學習籃球知識。

（三）教師提升教學能力，提升課堂趣味性

小學階段的學生認知能力有限，教師要能充分認識這一點，要設計更易于接受的訓練課程。體育教師要不斷提高自己的綜合能力和水平，不斷升級教學能力，提升各方面的素養(yǎng)，設計出較為高效的籃球課堂，從而使學生能感受到訓練課堂的趣味性，并能在訓練中樹立一定的團隊合作精神。例如在學習人教版五年級體育中籃球訓練相關的知識時，在教授運球技術時，可以讓同學之間兩人一組，練習一邊運球一邊觀察對方動作，并注意保護籃球。在這種練習中，學生有更多的學習興趣，從而更好地提升籃球技術水平。

結束語：

總而言之，在小學體育籃球訓練課程中，教師要注意其教學方法，在其中融入更多的趣味性元素，以此來提升小學生學習的興趣。要對小學階段的學生學習心理有更多的了解，并能在此基礎上設計合適的引導方法，從而提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]張康，馮亞寧.小學體育籃球教學引入游戲教學模式的策略分析[J].當代體育科技，2020，1029：179-180+183.

[2]韓明，孫杰.淺談小學體育教學工作——以籃球訓練為例[J].科技資訊，2019，1229：181.

[3]楊俊潘.探討小學體育籃球教學注入游戲的策略[J].華夏教師，2019，12：83-84.

（江蘇省蘇州市吳江實驗小學）