美育入中考應注重程序設計

張全林

2020年12月3日，云南省教育廳在昆明召開新聞發布會，正式向社會發布《云南省初中學生體育音樂美術考試方案》，并就方案中的音樂、體育、美術“考什么、怎樣考、誰來考”等熱點問題作了詳細解讀，回應了社會關切。

把美育納入中考，與把體育納入中考一樣，都遭遇了“應試”的質疑。但政策實施的落腳點，不是真要考倒學生，甚至催生出美育培訓市場，而是要讓各地教育管理部門、學校重視美育，保障學校音樂、體育、美術學科的教師配備和場地建設，按國家規定開足開齊相關課程，不再任由其他學科擠占這些課程的教學時間。

美育乃“無用”之大用之學。孔子結合音樂、詩歌、舞蹈等藝術部類提出美育主張，奠定了中國古代美育思想的基礎，并逐漸形成了中國的美育傳統。美育是培養學生認識美、愛好美和創造美的教育，也稱美感教育或審美教育，是“五育”并舉不可缺少的組成部分。

目前，我國尚未建立單獨的美育體系，學校美育課程一般以藝術課程為主，包括美術、書法、音樂、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等，組織學生觀察和欣賞自然美，引導學生體驗社會生活美和勞動美，參加各種藝術實踐活動，發展他們創造藝術美的才能和興趣。過去，這些課程一般停留在學校自己“玩玩”的階段，沒有要求統一考核與測評。

如今，一些省份提出美育入中考，無疑能促進學校構建美育體系，引發了社會廣泛關注。那么，美育入中考究竟考什么、怎么考？美育考試主觀性強，感受美、欣賞美、創造美，本身就非常個性化，每個人的標準不同。考試的公平，一般基于標準答案，而按美育涉及的內容，又不好弄出一套標準答案，這就是矛盾之所在。因此，美育入中考要保證公平，程序設計至關重要。

從一些地方的探索看，音樂考試的題型有選擇題、連線題、節奏題和演唱題，問題比較簡單，都是生活中經常能聽到的經典音樂片段，樂理知識則是簡譜基礎知識。美術考試的題型有選擇題、判斷題、連線題、排序題和連線題等，也是側重考查學生的美術基礎知識。以這樣的難度推進美育考試，應該不會給學生和家長增加太多負擔。這樣的程序設計，既可以杜絕“考不副實”，又能避免被“有心之人”鉆空子。

社會普遍擔心，美育入中考會給校外藝術培訓帶來新的商機，加重家長的負擔。這個問題其實可以在頂層設計上預先排除。從云南的方案看，音樂、美術考試包括素質測評、統一考試兩部分，并賦予展示活動相應分值。素質測評考查學生音樂美術素質基本情況，記錄學生對音樂美術學習的參與和體驗過程。統一考試考查學生掌握音樂美術基礎知識及對音樂美術的欣賞和創造能力。展示活動依據學生參加校級及以上活動獲獎情況計分，但限于以班級為單位參加學校及各級教育行政部門組織的藝術展示活動，這就把社會考級和社會機構培訓取得的成績排除在外了。

（責編 歐金昌）