初中語文教學過程中如何促進學生古詩文背誦

張文靜

摘?要：在初中語文教學中，具體知識點講解的過程當中一定要合理地運用相關的教學方法，加強學生對于語文基礎知識的記憶程度，幫助學生在一步步的知識學習過程當中打下堅實的基礎，就能夠有效地提高學生的語文能力，給學生的語文知識學習帶來積極有效的幫助。所以教師在進行課堂具體語文知識講授的過程當中，一定要有意識地運用相關的教育方法，加強學生的知識學習，自主性使學生的古詩文記憶程度加強。

關鍵詞：初中語文;古詩背誦;深入解讀;寬松氛圍;背誦方法

教師在課堂上開展相關教學活動的過程當中，一定要通過合理的教學過程的有效實施，加強學生在課堂上的知識學習參與度，使學生以積極主動的知識點學習興趣，進行相關重點語文知識的學習。學在進行學習的過程當中，教師應當注重適當的引導和深入的講解，使學生加強對于語文古詩文相關知識的記憶深度并且加強教學效率。本文作者根據自身經驗，探討了促進學生古詩文背誦在初中語文教學過程中的有效策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、課堂開展深入解讀

教師在課堂上開展古詩文相關知識內容的深入解讀，是幫助學生以更加高效的知識點學習效率，把握相關教學內容的重要方式，教師在進行古詩文講解的過程當中，為了激發學生的主觀能動性，使學生深入對于古詩文內容進行理解，可以首先嘗試讓學生繼續閱讀或者古詩文翻譯的有效教學方式，吸引學生在課堂的具體知識，學習過程當中以積極主觀的學習態度投入到課堂知識學習中來。同時教師也要結合相關的教育過程，加強學生的知識學習，主觀能動性使學生的學習效率得到有效的提高。

例如，在講解《記承天寺夜游》一篇課文的過程中，我首先在課堂上要求學生大聲地朗讀這篇古文，然后嘗試將不理解的字詞用鉛筆畫出來。隨后在我講解的過程當中，重點就學生不理解的知識內容進行了重點的強調。通過這樣的教學過程，可以很好地幫助學生進行教材內容的深入理解。隨后我將作者的思想情感進行了深入的解讀，并且通過分析重點句子的方法，進一步加深學生對于本篇文章的理解程度。在此基礎上，學生進行古詩文背誦就會更加容易。隨后我在課堂上要求學生再次閱讀這篇課文內容，然后嘗試記憶。通過本節課的循序漸進知識講解可以很大程度上提高學生的知識學習興趣，并且加強學生的記憶深度。

二、營造寬松的學習氛圍

教師在進行課堂具體知識內容講授的過程當中，通過合理的教學過程的有效實施，營造出寬松積極的學習氛圍，使學生以更加良好的知識點學習態度進行語文知識的學習，就能夠很好地幫助學生在課堂上提高語文基礎知識的聽講效率，加強學生對于古詩文學習過程當中的記憶程度。所以教師在進行具體知識內容講解的過程當中，一定要通過營造寬松的學習氣氛的教學方式，加強學生對于具體知識內容的理解程度，使學生在課堂學習的環節加深，對于古詩文的記憶。通過這樣的方式就可以有效地提高學生在課堂上的知識學習深度。

例如，在講解《雁門太守行》一篇課文的過程中，為了讓學生更加輕松地進行本節課學習，我首先在課堂上向學生大聲地進行了朗讀，以幫助學生理解這篇古詩當中的重點字詞。在此基礎上，我借助電子課件的方式向學生播放了關于這篇古詩的詩詞朗讀，采用這樣的方式，可以很好地加強學生的朗讀興趣，并且使學生更加積極主動地參與到課堂知識學習中來。然后我就進行了本篇古詩的詳細講解，并且我通過對后兩句的深入分析，幫助學生進一步掌握作者所表達的思想情感。通過這樣的教學過程，給學生營造出一種輕松愉快的學習氛圍，就能夠很好地幫助學生加深對本節課所學古詩的積極程度。

三、強化學生背誦方法

另一種強化學生古詩文背誦效率，提高學生在課堂上知識學習自主性的有效教學方式之一，就是強化學生的背誦方法，使學生在積極主動的課堂知識學習過程當中加強對背誦方法的掌握程度，從而使學生在良好的背誦方法的引導下，更好地參與到課堂知識的學習上面來，所以教師在進行課堂具體知識內容講述過程當中，一定要通過強化學生背誦方法的有效教學方式，減輕學生在背誦古詩文過程當中的壓力，同時提高學生對于古詩文的理解程度，就可以有效地達到提高學生課堂上的知識和學習質量的良好目的，對此，教師應當加以重視。

例如，在講解《渡荊門送別》一篇課文的過程中，我首先對于古詩的內容向學生進行了講解，幫助學生在理解古詩內容的基礎上，更加深入地把握作者所表達的思想情感。在教學的過程當中，我同時也向學生提示進行古詩文快速記憶的方法，有很多在進行背誦的時候，應當注意巧妙地使用，適合于自己的背誦方法來加強背誦效率。通過這樣的方式，可以很好地啟發學生，以更加準確的背誦方式進行古詩文的背誦。隨后我結合教學經驗和學生的具體學習情況，向學生講解了一些背誦方法，并且以此加強學生對于作者所表達思想情感的把握。

總而言之，教師在課堂上進行語文知識教學的過程當中，一定要結合學生的具體學習情況以及知識點的教學要求，向學生開展相應的教學活動，并且在相應的教學理論的良好指導下，通過開展合理的教學過程，加強學生在課堂上的參與程度，以及對于古詩文理解程度，就可以有效地促進學生的古詩文背誦，幫助學生以更加深入的知識點學習效率進行語文古詩文的學習。所以教師在進行課堂具體古詩文知識教學的過程當中，對于這種教學方式應當重視。

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（山東省德州市齊河五中）