小學語文教學中學生朗讀能力的培養研究

趙云龍

摘 要：語文是一門語言學科，因此朗讀在學習語文方面至關重要，相關教師應該注重培養學生的朗誦能力，既可以使同學們更好地學習語文，也可以鍛煉他們的語言表達能力。

關鍵詞：小學語文;朗讀能力;培養

朗讀可以幫助同學們在閱讀的過程中理解作者的思想感情，從而使得學習過程變得更為簡單。并且培養學生的朗讀能力，從一定程度上來說可以鍛煉學生的語言表達能力，為以后的待人接物奠定基礎。

一、重視語文朗讀教學

為了能夠有效地提高學生的朗讀能力，老師可以讓學生多去閱讀課文，學生在朗讀語文課文的時候，不僅會對所學的詞語有一個更加深入的了解，還能夠在很大程度上增強學生的語感。朗讀可以幫助學生更加全面地去理解教材文章的內容，學生在閱讀的過程當中會不由自主地融入到作者所構建的情感當中，學生就會有更多的熱情和動力去朗讀文章。除此之外，朗讀還能夠加強學生對文章內容的記憶，全面地提高學生口語表達能力。老師在給學生們講解課文的時候，不能按照以前的方式，一味地給學生們分析課文，老師在課堂當中也可以留給學生一定的時間進行自由朗讀。學生在朗讀的過程當中，不僅僅需要正確地掌握全文的發音標準，還需要控制好朗讀的語速、語調和語氣等等。并且學生在朗讀的時候，還需要注意文章所表達的主要情感以及全文的感情基調，這樣學生就能夠全面地理解文章的內容，并提高自己的口語表達能力。就比如說老師在開展《木蘭辭》這一章節的教學活動的時候，老師就可以根據學生的實際情況，有針對性地講解木蘭辭的相關內容，讓學生對這篇文章有一個基礎的了解，之后老師留給學生一定時間，讓學生進行朗讀，學生在朗讀的過程當中就可以和主人公感同身受，理解主人公的真實情感和思想活動。總的來講，加大朗讀訓練的力度，可以有效地幫助學生積累更多的詞匯，掌握更多的句型，還能夠有效地鍛煉學生的口語表達能力。

二、培養學生語感

語感對于朗讀至關重要，但是培養學生的語文語感其實是一個非常漫長的過程，老師不僅需要長期地對學生進行引導，還需要學生擁有一定的自覺性，在某個時間段大量地去練習語文讀語文課本。首先，語感的培養需要來源與生活，所以教師可以引導學生在日常的交流過程中，使用標準化的語言進行交流。其次，學生必須在閱讀或朗讀的過程中注意語速的鍛煉，語速是朗讀的關鍵，學生需要把控語速的快慢。除此之外，老師還需要耐心地指導學生，根據學生自身的學習情況，一點一點地提高相應的要求，只有這樣，才能夠更好地達到教學目的。小學階段的學生學習語文，不僅僅是為了把語文成績提高，更是為了提高自己相應的能力。

三、充分利用語文教材

小學語文教師應科學設計教學計劃和活動安排，認真研究教材和教學大綱，明確教學任務和教學目標，準確理解課文的相關含義，判斷朗讀的基調。此外，教師應選擇與文本內容一致、學生容易接受的速度和語調，以引導對作者情感變化的理解，加強對文本作品的理解和理解。比如學習人教版的教材《繁星》時，老師首先通過舉例幫助學生糾正發音，記憶生詞。其次，組織學生一起讀課文，讓他們熟悉文章的框架，體會作者是在何種情景下進行文章的創作的。

四、開展語文創新型教學活動

要想充分地激發學生對朗讀的興趣，老師不能僅僅將教學局限在課堂當中，還可以在課余時間組織一些語文課外活動，就比如說一些讀書活動，或者是朗讀交流分享會等等，在讀書活動當中，學生可以向班上其他學生分享自己的朗讀心得，并向其他學生推薦自己喜歡的書籍，這樣可以鼓勵更多的學生去進行朗讀。除此之外，當活動結束以后，老師也可以給學生們留下一些朗讀任務，讓學生定期地根據自己的朗讀情況進行背誦，這樣不僅幫助學生積累更多的寫作素材，還能夠有效地提高學生的寫作能力。另外，老師在課下要多鼓勵學生，少一些批判性的語氣，這樣可以增強學生的自信心，讓學生用更加激情飽滿的狀態投入到語文學習當中。

五、情景式教學

傳統的教學模式是老師占據主體地位，教師們在授課時，將自己的思想傳達給學生時，往往忽略了學生在學習時產生的看法，學生遵從老師學習的角度，缺失去了自己在學習時的節奏，學生的參與度不高，學習興趣也會逐漸消失。但是，如果老師在教學過程中設計教學模式，建立教學情境，讓學生身處作者的角度來看待文章，那么在朗讀的過程中，學生便能更有感情。比如，在進行古詩《出塞》的朗讀時，教師可以使用多媒體播放與出塞相關的場景，是同學們感受出塞的氣氛，從而幫助其在朗讀的過程中抒發感情。采用情景化的教學模式使老師處于一個啟發、指引者的地位，而學生身處他人處境，自己思考，學生有了想象的畫面，便能更好地進行朗讀。

六、結束語

培養好學生的朗讀能力不是一蹴而就的，而是一個長時間積累知識經驗和技巧的過程，相關教師要不斷地創新教學模式，合理利用教材，為學生提供朗讀的機會。

參考文獻：

[1]熊衛芳.如何培養學生的朗讀能力[J].江西教育，2020，（01）：21.

[2]涂開龍.淺談小學語文教學中朗讀能力的培養策略[J].科教導刊，2019，（12）：17.

（江蘇省常州市武進區南宅實驗學校）