工程管理專業人才培養模式分析

毛莉軍

隨著市場對工程管理人員的需求量的增多，普通高校對于工程管理人才的培養已經不能滿足市場的需求。工程管理是一門對于應用于實踐都要求非常高的專業。本文分析了工程管理專業在人才培養中存在的問題，并提出在教學管理中如何重視教學實踐，重視改革考核方式，并對課程進行優化，實現校企合作與教師團隊的建設。

隨著社會經濟的發展，高質量的工程管理人才需求量逐漸增多，而單純的管理人才和單純的技術人才已經不能適應社會和市場發展的需求。工程管理專業應用性非常強，在學科專業中還涉及到經濟學、管理學以及土木工程等專業的知識，同時還要掌握現代的理論與方法，成為復合型技術技能人才，這就對學生的要求非常高，對于學校的教學要求也是非常高的。然而目前高校的工程管理學專業不能提供更有效的人才培養模式，培養出來的人才不能符合市場的需求。因此需要不斷構建工程管理專業人才培養的模式，通過對教學模式的改進，對教師團隊的培養等方式，培養出符合市場的應用型高級管理人才，使其不僅可以對本專業的工程技術非常熟練，還具備創新的能力和管理的能力，對行業有一定的預判的前瞻性，能夠迅速的適應社會，并在強大的競爭中發揮自己的能力和水平。

一、工程管理專業應用型人才培養的必要性

在我國，建筑行業是經濟發展的支柱行業，房地產資產投資在的投入在國民經濟中占有重要的地位。而房地產中工程占有的比例是非常大的，這就使得工程管理人才的需求量在不斷增長。近年來，高校基本上都開設了工程管理專業，在教育部門中正式列在專業目錄中的時間不是非常長，在這短短的二十幾年時間，工程管理專業得到非常大的發展，而這些高校中全國重點的“985”“211”知名高校很少，大部分都是一些普通高校，雖然這些高校對于自己培養人才的目標定為應用管理型人才，但是大多都沒有實現目標。因此，工程管理專業在人才培養的過程中，應當對培養的人才提出更高的要求，應該將市場的信息了解清楚，從而針對市場的需求培養出應用型人才。因此工程管理人才不僅需要對工程技術比較熟練，并且可以對行業有一定的前瞻性，在管理能力和戰略眼光上都有獨特的見解。然而從目前畢業的工程管理專業的人才來看，與既定的目標還有不小的差距，并與從業人員和單位之間有著矛盾。一方面表現在單位在招聘的時候找不到自己想要的人才，另一方面表現在畢業生在找工作的時候不能找到對應的工作。當前工程管理人才培養的過程中，只注重理論教學，對于自身提出的人才培養的目標沒有真正踐行，沒有將人才培養的目標落實。因此工程管理專業需要應對市場的需求，改變教學模式和以往傳統的理念，培養出適應市場需求的應用型人才。

二、工程管理專業人才培養模式存在的問題

1.專業定位及培養目標不明確

在工程管理專業人才培養過程中，需要對工程技術、管理、法律以及經濟等基礎知識進行學習，在此基礎上還不斷的實踐和創新，這樣才能適應市場的需求，成為企業需要的應用型人才。當前，在我國工程管理專業中，主要包含了工程管理、國際工程管理和房地產經營管理等專業，其覆蓋面比較大，綜合性比較強。而高校在培養人才的過程中，也制定了人才培養的目標和方案，對工程管理中的工程技術、管理、法律以及經濟等基礎課程做了要求，對于工程管理的專業特點也進行了表現，還要對學時以及教學計劃進行限制，這就導致了學生學習的比較寬泛，但實際上學習的內容不是非常的專一，學的也不會特別精，使得工程管理培養出來的人才與市場專業化的要求之間形成了矛盾。

2.傳統教學模式培養手段單一

當前，在工程管理專業中有很多的差異性，生源和專業歸屬方面，有的將工程管理歸為文科，有的歸為工科專業，而不同的院校所屬的系也是不同的，因此很多高校對工程管理的劃分也沒有分清，是重管理還是重視工程，對于培養的目標沒有明確，使得教學和課程體系受到嚴重影響。因此工程管理專業應該對教育模式和教學體系不斷創新，從而保證教學的質量，實現人才培養的目標。

3.專業實踐教學環節形式大于內容

當前，在很多高校教學中，沒有體現出實踐教學的要求，很多實踐教學流于形式，不能針對性的教學，達到實踐教學的效果。工程管理專業也是如此，很多實踐教學的內容與現實脫節，沒有及時更新新的實踐教學內容，在人才培養過程中沒有指定完整的實踐教學計劃。大部分的高校的教學形式都是實驗、實習、課程設計、畢業設計、論文設計等，還沒有出現模擬實戰管理、體驗式實踐教學等實踐教學的方式。

三、應用型人才培養模式的探索

1.明確人才培養定位

在人才培養過程中要善于總結，并對人才培養的方案進行及時調整，對市場和社會的需求不斷的分析和總結，從而在人才培養的過程中才能準確的定位，解決學生畢業之后就業的問題，也解決了社會需要人才而不能找到合格人才的問題。因此在培養人才方案中要非常重視，并要既定的人才培養方案進行有效的落實。工程管理需要的是應用型人才，在人才培養過程中應該明確這一人才培養的目標，在實際的教學中，要重視對學生的德育，重視對學生的能力的培養，讓學生在實踐學習中不斷提升自己的適應能力，以社會需要的人才為導向，將理論學習與實踐學習相結合，并將課內學習和課外學習有機的結合起來，對人才培養的目標進行明確，將學校和院系的力量發揮出來，打造有特色的工程管理專業，并使得人才可以適應用人單位的需求，提升高校的就業率。

2.工程管理專業知識體系搭建

高校工程管理專業委員會明確規定了工程管理的知識體系和框架，對于工程管理專業需要學習的知識有了明確的規定，主要分為技術教育內容、專業教育內容以及綜合教育內容，共同形成工程管理專業的課程體系，并對這三項進行詳細劃分。在規范中還存在著不足的問題，在工程中沒有包含道路工程、橋梁工程、鐵路工程、礦山工程、冶金工程和電氣工程等。在專業教育內容中主要包含了管理、經濟、法律和工程技術等，其課程之間還沒有更好的融合，課程設置的特色不夠，對課程體系的提煉也不夠。在實際的教學中知識的比例設置不合理，這些都需要高校不斷的調整，使其更加符合學生學習的習慣和學習的興趣，對于知識的搭建更加完善，體現出高校的各自的特色。

3.提高學生“上崗”能力。

工程管理專業的用人單位需要畢業生上手快，適應能力快，一樣需要學習和熟練各種工程需要的預算軟件、圖形軟件以、鋼筋抽樣軟件電子標書等先進的管理軟件。在實際的學習過程中，將這些實踐性非常強的內容可以融合在理論學習中，幫助學生更好的加強實踐，有助于項目管理和工程管理方向的學生可以對企業的投標管理和造價管理有更多更深入的了解；幫助學生了解造價的流程和工作的方法，讓學生可以更快的適應和了解這種工作方式，對這些在工作中需要的軟件可以更快的熟悉和利用；對于工程技術方面的學生，也可以幫助他們對于參數的分析進行了解；在學習過程中，不僅需要學習理論和管理的知識，還要學習更多的管理前沿的知識，讓學生對最新的工作發展方向有所了解，對用人單位的崗位和崗位職責有所了解，提升學生的動手實踐能力，提高學生的自信心，從而提升自己的競爭實力。讓學生學會使用各種軟件，在畢業之后可以更快的適應崗位。

4.完善實習基地建設

學生專業技能的形成是在實踐中形成的，因此學生的實踐能力的培養是非常重要的，有助于培養學生的綜合能力。因此高校需要完善課程體系，對實踐教學體系也要不斷完善和優化，從培養學生的專業技能和實踐能力的角度出發，做好各種實踐需要的設施。因此要對學生的實驗教學、畢業實習、畢業設計等實踐教學環節不斷重視，提升實踐教學的目的性和針對性，并使得實踐教學的效果可以不斷提升，保證實踐教學的合理性和可操作性。高校還要不斷提升基礎設施建設，這對于實踐教學是非常好的鍛煉，學生可以學習到招標書制作、工程量清單審核以及施工組織建設等內容，并提升自己的實踐能力。

四、結語

總而言之，隨著工程管理專業的規模和數量的不斷增長，工程管理人才在市場上的緊缺，高校需要不斷調整人才培養的目標，從教學模式的改進、知識體系的建立、基礎設施的建設以及師資隊伍的建設等方面不斷努力，落實既定的應用型人才的培養目標，為社會輸送更多有用的人才，提升學校學生的就業率，實現專業與崗位對口。