文旅融合背景下旅游管理專業人才培養模式創新研究

陳劍英

摘要：新時期下文旅融合對旅游人才發展要求更嚴，文旅的結合也帶動了經濟的動能，從某種意義上來看，文旅的深度融合也讓大眾對文化產品有更多的了解。文旅融合的形勢下，仍揭示了不少的難題，尤其是綜合高端人才的匱乏，這也讓旅游發展陷入窘境，旅游管理專業的人才想要跨過阻礙，不斷向前，就必須要從教育內容與體系等多方面展開研析，不斷優化整體培養模式，革新舊式教學體系，為旅游人才的發展奠定雄厚的根基。鑒于此，筆者主要在文旅融合背景下對人才培養的創新進行探究，以期能為發展出力。

關鍵詞：文旅融合;人才培養;創新研究

引言

文旅融合這種新興模式的興起，給整個旅游業帶來了質的變化，但其還需人才的保障維持其發展，構建有效銜接的內外配置，使文旅業真正提升為強硬的實力產業。現如今，文旅業已成為一種標志，也是人們對美好生活的向往，為了滿足大眾的精神文化所需，文旅融合顯然是迎合社會發展的，利于傳承文化，為文化發展迎來轉機。因此，培養高精尖的旅游人才，全面研究新穎模式，能讓文旅融合發展有新的動力。

一、文旅融合背景下旅游管理人才培養的意義

首先，人才的培養為文旅發展帶來了機遇，國內旅游行業的興盛也讓越來越多的投資商參與，這一盛況也必然會讓人才管理有優化，為了迎合時代所需，保證文旅融入管理教學上，實施創新培養是很有必要的。其次，文旅融合也讓整個人才管理環境有一定的優化，隨著教育教學的革新，國內旅游紅利政策頻出，產業結構的調整與升級也有所改善，更多的資本將投入到文旅發展中，這也進一步促進了產業擴張。高校相關負責人更要加大對旅游管理專業的支持，并對其需提供一定的指導建議，強調綜合性教育，從而推進整個人才培養的優化發展^[1]。最后，旅游人才的管理培養，也催生出其他產業模式，側面來看也助推了文旅產業的變革，尤其是旅游者的意愿的變化，高校更要增強相關專業的課程，對客戶的需求負責。

二、文旅融合背景下旅游管理人才培養存在的問題

（一）課程設置不合理，信息化程度低

各校在課程設置上極易出現內容重復的現象，整個課程極不合理，尤其是在旅游規劃與分析上，內容重復多。同時，社會各行對人才所求面無異，這也需要對旅游專業課程上做調整，向著新穎的方向跟緊趨勢，轉變新思維，謀求新課程內容。當然，文旅融合的發展，還需復合人才的支撐，既需要專業知識鋪墊，也需要懂得如何管理發展，而大眾對于文化產品的嚴格追求，也衍生了新興的行業，如何培養旅游管理人才還需不斷摸索。經濟的發展也讓信息技術應用較廣，但就實況來看，旅游管理專業在教學中，對于信息化的利用程度不高，整體信息化建設還不夠健全，也未真正落到實處，難以與學生的日常接觸相碰撞，很難看到學生整體能力擢升。

（二）教師師資隊伍建設少

大多旅游管理專業的教師在自身水平這方面，還不夠下功夫，整個教學思維也跟不上時代前沿，這讓學生學習的興致大大減弱。高校對于旅游管理專業的教師，培訓方面是較少的，導致很多教學方法也較落后，使得教學內容與社會實踐兩者背離，這樣是行不通的。同時，國內旅游專業教師在隊伍上不協調，人才市場缺乏嚴重的時候，教師也發揮不出其輔助力量，學生在課程框架認知上，知識也不夠牢固，偏離了教學的真正定位，學生的綜合實力也有所欠缺。教師整體師資水平的不高，也不利于學生的未來職業規劃發展，在人才培養上與時代不相符，與社會所需不相融，考核過于簡單。

三、文旅融合背景下旅游管理人才培養模式的創新研究

（一）加強師資隊伍建設

文旅融合是現今時代的發展趨勢，想要培養出好的人才，真正為企業出謀劃策，加強師資隊伍建設是很有必要的。教師要從根本上提升自我的業務能力，不斷革新吸納新知識，對旅游行業的整個動態軌跡全面把握。只有專業教師的水平提升了，高精尖的專業人才才能在文旅融合的背景下大展宏圖，而師資也離不開政府的政策輔助，政府要鼓勵教師去看外面的世界，吸引精英人才愿意成為教師一員，不斷的建設智慧囊團隊。在整個旅游管理人才培養模式中，方案設置是首要的，教師要將課程內容與社會所需相融，將方案優化更合理，不斷調整創新方案，爭取做到契合高度化重合。

（二）健全文旅管理教學體系

旅游管理專業內涵的知識儲備需豐富，各校要破除原有的舊式教學方案，結合文旅融合的現狀發展，不斷創新管理教學體系，增加相關的課程知識內容，并借助新興技術去不斷整合教學資源，為后期教學添磚加瓦。文旅融合是國內旅游發展向前跨越的重大一環，優秀人才的培養需與產業崗位相契合，教師要針對此去調整主副學科內容，并進行系統分析，針對基礎知識與職業技能進行合理搭配，讓整個旅游管理教學體系都處于行業前沿狀態。健全旅游專業教學機制，就必須要讓學生了解到融合的意義，及其帶來的真正價值，以更好助推旅游產業的發展，而各地政府機關也要定制相關的政策，明確職責，將跨區域的產業優化整合，統籌利用，打造科學化的體系。

（三）優化課程設置，重視拓展實訓

課程的優化設置更利于人才的培養，國內經濟的助力發展，也讓大眾的消費追求美好化，緊跟旅游發展態勢，并進行綜合考量，不斷優化人才培養方案，這對于課程設置有指向性引導。國內大多課程設置往往是基礎課與技能課的綜合化模式，但文旅融合背景下對于人才需求大的同時，也要求更高，所牽扯出的知識面是很寬泛的，這也就意味著學生不僅需懂得基礎的方面，還需要有綜合性的能力^[2]。可見，課程設置的合理還需根據行業實況出發，不斷的優化改進，以滿足現今旅游發展所需。旅游管理專業的實踐性較強，這也說明了重視拓展實訓的必要性，學生接觸的多了，自然而言整個實踐能力也會有改變。

四、總結

總而言之，旅游專業并不是單一的學科性質，其橫跨的學科性較強，對于旅游管理專業人才的培養，需結合現今實況，緊跟社會所需，更利于創新人才的衍生，助推經濟的發展。當然，在培養過程中還要合理設置課程內容，重視拓展實訓活動，以此推進更多人才的引出。政府相關教育部門更要以此為戒，不斷加強引導，為文旅業傾灌新活力。