一所縣域中專的特色崛起之路

雷杰能 周新興

近日，廣州宇博實業公司總經理陳廷超來到名聞遐邇的將軍縣興國，與興國中等專業學校（以下簡稱“興國中專”）簽訂合作辦學協議，助力該校進一步做大多強。記者問陳廷超：“你為什么‘舍近求遠、千里迢迢來興國縣找合作伙伴？”他略加思索后回答說：“我一直在尋找一所想做大的學校合作，而興國中專正是這樣的學校。”近年來，興國中專聲名鵲起，畢業生就業率達100%，對口率達95%，穩固率達89%。

數據最有說服力，該校的“三率”詮釋著興國中專已成為一所既廣為社會認可、也深受學生歡迎的職業學校。

精彩的“三級跳”

瀏覽興國中專的發展路線圖，記者感覺這是一所不斷奔跑、力爭上游的學校。

1984年由江西省共產主義勞動大學興國分校更名為興國縣職業技術學校;

1993年被評為江西省首批示范性職業高中;

2005年被評為江西省重點職業學校;

2011年被教育部認定為國家級重點中等職業學校;

2017年5月學校通過了第二批全國職業教育與成人教育示范縣評估驗收，同年12月被確定為全國第三批職業院校數字校園建設學校;

2018年更名為興國中等專業學校，并被教育部、人力資源和社會保障部、財政部確定為國家中等職業教育改革發展示范學校……

從一所默默無聞的普通農村職業中學起步，發展成為國家示范性中專學校，興國中專實現了跨越式發展。校長陳紫莊用形象化的語言對學校的發展亮點進行了解讀：辦學規模，從幾百至1000余人到2020年擁有4000余人，2021年將達到6000余人;校園面積，由原來的120畝擴大至現在的230余畝;教師的學歷提升率和雙師型教師的占比大幅度提高;專業特色越來越明顯，原來以小家電維修、電動車維修、服裝等專業為主，現已建立了3個專業群：高端裝備智能制造專業群、現代服務業專業群（涵蓋學期教育、酒店管理、老年照護、烹飪等）、現代農業專業群。目前，數控技術應用、汽車維修、電子商務、旅游管理等專業已成為學校的“拳頭產品”，深受市場青睞。學校爭取國家建設項目3個，省精品專業3個，打造6大一流的實訓基地和具有數據中心的數字化校園平臺，加入了國家數字化學習資源中心。新辦的“興國表嫂”班已成為家政服務品牌，成為學校的一張新名片。學校先后獲得了“第二批全國城鄉社區教育特色學校”“江西省中等職業學校招生先進單位”“江西省中等職業學校德育工作先進集體”“江西省文明單位”等榮譽稱號。

勇立改革潮頭唱大風，興國中專瞄準市場辦專業，多元辦學鑄特色，為社會輸送了一批批實用型、技術型、技能型專門人才。

借力發展合作共贏

地處革命老區的興國中專，與發達地區職業院校相比，師資力量和辦學條件都不具備優勢。硬件不強軟件補，興國中專活化辦學思想，借船出海、借梯登高，開展廣泛的合作辦學，贏得了發展先機。

2013年，興國中專與江西應用技術職業學院合作辦學。江西應用技術職業學院重點對數控技術應用、汽車檢測與維修、建筑工程施工3個專業進行幫扶。本次合作開啟了興國中專“3+2”中高職對接合作辦學的新時代。

此后，興國中專分別與江西應用工程職業學院、江西機電職業技術學院、江西司法警官職業學院、江西婺源茶業職業學院等高職院校開展合作。合作雙方充分發揮各自優勢，互補短板，學習借鑒，共同發展。

在加強中高職合作辦學的基礎上，按照“崗位導向、產教融合”的思路，興國中專不斷加大校企合作的力度。學校先后與施耐德集團、福州蘊美美業、江西友信、東莞萬好食品有限公司等63家企業建立了深度融合的校企合作關系。校企深情牽手，產教深度融合，校企合作建立了先進的實訓室，把車間搬進校園、產品引進實訓、能工巧匠引入課堂，讓教師進入企業兼職、學生進入生產車間實習，校企發展同頻共振。

讓學生昂首走向職場

興國中專畢業生之所以出口順暢，是因為服務了當地經濟發展、產業升級、結構調整，瞄準了市場對職校生的技能需求。學校發揮人才聚集優勢，服務興國主攻工業和脫貧攻堅戰略，開展“新型職業農民培訓”“興國表嫂家政服務”等培訓項目，打造“興國表嫂”“興國工匠”“興國能人”三大品牌。“興國表嫂”培訓3年累計促進2600多名農村貧困家庭婦女實現就業。

副校長朱耀興介紹，學校以“金藍領計劃”為載體，免費培訓貧困勞動力3432人，讓每位貧困勞動力至少掌握1項實用技術，促進貧困勞動力就業創業。通過電商扶貧全縣培訓1萬余人，其中貧困戶家庭人員2186人，促進了貧困戶就業。通過“一村一名中專生”的培訓，已有2600多名貧困戶子女在外就業。

為了讓畢業生“好用”，學校不斷深化產教融合，充分整合校內外教學資源，從人才培養模式、課程體系改革、師資隊伍建設、校企合作和工學結合運行機制建設等方面入手，探索并形成了與專業特點相吻合，富有學校職業教育特色的“兩輪實踐”“階梯式分段”“現代學徒制”“雙證融通”等人才培養新模式。

陳紫莊校長說，學校與產業“貼近”，專業與行業“聯姻”，教師與企業“結親”，學生與崗位“成對”，興國中專的人才培養努力找準與市場需求的契合點。在教學中，大力推行“創新實踐+校企共育”的人才培養模式，突出校企雙方在人才培養中的同等主體作用。學校建立了理實一體化與定崗實習相結合的教學模式，建設一批校內外實訓基地，形成以學校評價、社會評價、用人單位評價、德育評價相結合的多元化評價模式，突出能力本位，全方位培養學生的創新實踐能力。

學校新建了無人機、機器人和3D打印實訓基地、光伏運維實訓基地、新型激光技術應用實訓室、汽車VR、電子商務實訓基地和智能制造實訓基地。中西餐烹飪專業結合地方特色，將“紅色菜譜”“四星望月”等地方元素納入課程內容，創新教學模式。

興國中專還以技能節點為抓手，重點提升學生的技能。由專業帶頭人、行業專家、企業技師、職業資格鑒定委員會成員，共同制定每門專業課每周一個技能節點，共120個技能節點，并匯編成《技能節點手冊》。學校強化對技能節點教學的考核。考試時教師交叉監考，確保考試成績真實;把學生技能節點過關率與教師的績效工資掛鉤，極大地激發了師生們教與學的積極性，讓每一個學生掌握過硬的本領，信心滿滿地走進職場，昂首走向未來。