借助產教融合平臺、集成“三教”要素培養基層卓越獸醫的實踐

郝福星，袁 橙，武彩紅，孟 婷，杭瑞友

（江蘇農牧科技職業學院，江蘇 泰州 225300）

江蘇農牧科技職業學院動物醫學院依托教學動物醫院積極打造互聯網+ 產教深度融合實訓平臺，在教學實踐中集成教學改革關鍵“三教”要素，為培養基層卓越獸醫不遺余力，解決了培養高質量人才要素“支撐不足”問題。

1 打造互聯網+ 產教深度融合實訓平臺，為教學和科技服務夯實基礎

學校教學動物醫院是國家級實訓基地，具有人才培養、社會服務、科學研究、教師培養、技術推廣等功能，依托教學動物醫院，遵循現代畜牧產業發展規律和“產教融合、校企合作、工學結合和知行合一”的職業教育規律，集成教學與服務的核心要素，打造互聯網+ 產教深度融合實訓平臺，通過平臺作用的發揮，反哺教學培養基層卓越獸醫。

1.1 把產教深度融合平臺建設成學用平臺

依托教學動物醫院實施“理實一體化”教學實踐，參與學生完全在真實工作情境中接受教學。每日固定進行早晨的例會、下午的總結會。教學動物醫院老師分崗位對學生進行輪訓。臨床遇到實際案例，帶著學生分析，做給學生看，帶著學生干。把課程標準與崗位工作標準對接，變成若干個小目標，學生逐個考核通過才能合格。除此之外，教學動物醫院還為“中國好獸醫”“動物福利”等學校社團提供實踐陣地，讓學用更接近生產實際。

1.2 把產教深度融合平臺建設成產學平臺

教學動物醫院主要開展畜禽和小動物疾病診療、抗體水平檢測、藥敏試驗、畜禽免疫計劃和保健計劃的制定，各類技術服務、技術培訓、技術托管、技術咨詢等，努力為廣大客服提供技術支持，規避養殖風險，提高養殖效益，為生態健康養殖保駕護航。該平臺與產業的密切聯系，豐富了教學內容，完善了核心課程標準、崗位工作標準、頂崗實習標準等，讓產學平臺變得更有意義。

1.3 把產教深度融合平臺建設成研學平臺

教學動物醫院圍繞地方畜禽產業發展需求，努力升級實訓裝備，對原有功能區進行優化，重點對疫病檢測功能進行強化，圍繞病原體檢測室、分子檢測室、遠程診療中心等實施改造與升級，把老師參與科研項目與社會服務進一步融合，圍繞企業、養殖場需求什么，我們就研究什么、解決什么。為了更好的成為研學平臺，教學動物醫院成立了動物疫病檢測團隊、畜禽傳染病防控團隊、畜禽健康用藥服務團隊和小動物診療團隊。

2 發揮教師在“三教”改革中的主體地位，全力服務高質量人才培養

《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出要在職業院校中建設一支高素質雙師型的教師隊伍。有專家指出大國工匠的培養，已成為高職辦學區別于本科教育的個性標簽及亮麗名片。在貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》的背景下，重點關注教師、教材、教法中的問題，對進一步深化內涵建設具有十分重要的意義。教育大計，教師為本，教師是“三教”改革的內核。

2.1 賦能教師

把握高職領域改革中教與學的主要矛盾，有機結合信息技術和人才培養的平臺、路徑、模式，發揮教師在“三教”改革中的主體地位，定期依托教學動物醫院建設的平臺開展工作例會。對標教科研與社會服務中的要求，主動自查個人發展中的短板，相互幫扶成立課程教學團隊，形成合力，共同發展。而某方面比較擅長的教師，則成為其領域的帶頭人，帶著青年教師和學生完成傳道授業解惑的功能。

2.2 升級教材

平臺本身就是在生產實踐中，為周邊養殖場解決實際問題。同時，平臺還定期組織老師外出調研、參觀和學習交流，及時將新技術、新工藝、新標準、新業態、新模式融入自編的崗位教程，使得教學動物醫院“理實一體化”的教學內容聚焦行業企業發展的新需求。當前，校內教師正在和企業專家、行業專家共同組隊，隊開發工作過程導向的活頁式、工作手冊式教材。

2.3 激活教法

信息技術、大數據技術在教育領域里廣泛使用倒逼教學方法的改革，推行理實一體化的校內課堂、輔崗實訓的企業課堂、線上自學的翻轉課堂等多維學習模式，讓學生感受到教學的活力，增加了學習的興趣。有效深入到教學全過程的“三教”改革，促進了校企合作編寫更新教材、教材契合教法，使得“三教”相互影響、互聯互通、聚焦發力。