“老兵”寫“新篇”

喜迎建黨百年華誕 共奏黨建絢麗華章

王占發

江蘇省南京市秦淮區民辦教育機構黨委專職副書記

近期黨建小目標：

成功申報《基于新時代民辦教育機構黨的組織建設創新實踐研究》黨建課題

一句話經驗：

讓紅色引擎與創新引擎成為促進民辦教育發展的“雙動力”

我是一名教育戰線上的“老兵”，曾在公辦學校從事行政和黨建工作多年，我將所有的熱情和熱愛都傾注于這份事業。但同時，我也是民辦教育行業的一名“新兵”，2017 年11 月，南京市秦淮區成立民辦教育機構黨委，區教育局推選我為專職副書記，負責民辦教育機構黨委的日常工作，細細算來，我和民辦教育“打交道”還不足四年。當時，面對這項新任務，我深感責任重大，既有壓力，又有干勁，我對自己提了四個要求——“不吃老本、不靠經驗、不擺資歷、不打官腔”。而且很快我就發現，“吃老本”確實不管用，因為公辦教育與民辦教育的體制不同，這就決定了針對兩者開展工作的方式方法也截然不同。

盡管這種不同顯而易見——民辦教育機構黨建基礎薄弱、組織生活不規范、黨員流動性大、作用發揮不明顯，但是為了讓黨建工作能夠有的放矢，我決定先從調研工作著手，具體分析民辦教育機構黨建工作的薄弱點是如何形成的。經過調研分析，我認為秦淮區民辦教育機構的特點可以概括為：“一少一大、兩重兩輕、三個不足。”首先，民辦教育機構黨員數量少，全區142 家民辦教育機構只有38 家有黨員，占比26.76%。機構主要負責人黨員更少，在納入統計的445 名黨員中，機構主要負責人只有10 名，占比2.25%。員工（含黨員）的流動性大，致使一些黨員不愿意把黨組織關系轉入區內。其次，民辦教育培訓機構普遍存在“重經濟指標、輕黨建目標，重業務培訓、輕政治學習”的現象。再者，機構負責人對黨建如何引領和規范辦學、促進機構發展的認識不足，對黨建工作在人、財、物上的投入不足，機構獨立開展黨建工作的經驗不足。

基于上述分析結果，經過和區教育局的商討，我們確立了“黨建+”工作理念，也就是把黨建工作與民辦教育機構培訓工作有機融合，進一步突出發展中的黨建元素，保障意識形態領域方向正確以及黨的路線、方針、政策的有效落實，我們將機構黨委的黨建工作定位為“全覆蓋、定指導、明特色、樹品牌”，積極推進“一支部一特色、一時期一主題、一活動一亮點”，凸顯民辦教育機構黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

另外，我也發現，要真正把黨建工作落到實處，創新能力必不可少。創新既是黨建的助力，也是發展的引擎。

所以這幾年，我們也在積極創新黨建工作的具體形式和載體。一方面，在公辦學校遴選政治過硬、業務熟練、經驗豐富的黨組織書記擔任民辦教育機構黨建指導員，并積極開展公辦學校與民辦教育機構黨組織的結對互助，在黨建工作和教育工作上形成雙向互動和學習借鑒；另一方面，成立黨建專家工作室，強化民辦教育黨建工作中的創新實踐、活動組織、服務引領、品牌培育以及宣傳報道，并啟動了《基于新時代民辦教育機構黨的組織建設創新實踐研究》課題研究，初步形成了秦淮區民辦教育機構黨建“一主兩翼”的工作模式。

盡管經過幾年的創新實踐的累積，我們形成了很多有效的經驗，也受到了全市乃至全省和全國同行的關注，媒體也多次進行專題報道。但是在我看來，民辦教育機構的黨建工作仍然是一個亟待破解的新課題，需要更多對教育行業和黨建工作有熱情、有思路的人去深化研究、創新實踐，才能進一步把民辦教育機構黨建工作做精、做細、做實、做出成效，為黨的教育事業作出貢獻。