試論初中語文教學(xué)中要注意的關(guān)鍵點

馬引引

摘 要：毋庸置疑，語文在初中階段非常重要，它既是學(xué)生知識框架中不可缺少的內(nèi)容，也是升學(xué)必考的重點科目。所以，初中語文教學(xué)中，老師要注意幾個關(guān)鍵點：從學(xué)生的需要入手，創(chuàng)新新思維;激活內(nèi)容，使語文教學(xué)有趣、有味;能讓學(xué)生喜歡，進而保證教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中生;語文教學(xué);情感;趣味

多年來，初中語文教學(xué)已經(jīng)形成了一套約定俗成的模式，講解灌輸式的教學(xué)方法主宰教學(xué)，老師與學(xué)生在課堂上的互動非常少，導(dǎo)致初中語文課堂教學(xué)一直沒有突破和創(chuàng)新。在新課標理念下，雖然老師的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中努力創(chuàng)新，但是傳統(tǒng)教學(xué)根深蒂固的影響使有些老師還是走不出模式化套路，教學(xué)還是講解多于實踐、互動、操作，穿新鞋走老路，導(dǎo)致教學(xué)成績一直不理想。經(jīng)過調(diào)查和研究，筆者認為，作為初中語文老師，要想改變自己的教學(xué)成績，使自己的課堂有更好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生有更好的學(xué)習狀態(tài)，我們就要注意語文教學(xué)中的關(guān)鍵點，如情感、趣味、學(xué)生的先學(xué)等，把這幾個點當成語文教學(xué)的主要因素并互相串連起來，課堂就能活起來，教學(xué)現(xiàn)狀就會得到改變。

一、要重視學(xué)生的課前先學(xué)

課前先學(xué)就是學(xué)生對新課的預(yù)習，它是學(xué)生課堂學(xué)習效率的保證，對學(xué)生學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習節(jié)奏掌控有積極的促進作用。所以，筆者認為，初中語文教學(xué)一定要重視和關(guān)注課前先學(xué)。首先，讓學(xué)生通過先學(xué)，了解新課要學(xué)習的內(nèi)容，做一個心理預(yù)設(shè)，并在系統(tǒng)、認真的預(yù)習過程中發(fā)現(xiàn)自己啃不動的“硬骨頭”，按問題的重要性做上不同的標記，在課堂教學(xué)中提醒自己注意，解決問題，消化問題，積累知識。其次，緩解學(xué)生的心理壓力和焦慮。學(xué)生在課前通過預(yù)習，對內(nèi)容有了初步的了解，他們在課堂學(xué)習過程中就不會因為對內(nèi)容的陌生、對知識點的盲目、對重點的不了解而產(chǎn)生焦慮，甚至壓力，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。他們會因為了解而胸有成竹、目標明確，使學(xué)習過程變得簡單，學(xué)習效率得到提升。最后，在課前先學(xué)的過程中，學(xué)生已經(jīng)掃清了一些自己能獨立解決的問題，在課堂上學(xué)習就集中抓重點，學(xué)習效率可想而知。總之，課前先學(xué)的重要性顯而易見，在教學(xué)中一定要重視學(xué)生的課前先學(xué)，為課堂有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、注重內(nèi)容中的情感渲染

其實在教學(xué)中我們早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，最好的教學(xué)不是灌輸，最好的學(xué)習方法也不是死記硬背，而是被吸引、被感染，然后不自覺地、自然地進入一種學(xué)習狀態(tài)。作為初中語文老師，在教學(xué)每一篇課文時都要注意其中的情感，要讓學(xué)生深入其中，有身臨其境之感，才能從思想情感上真正受到感染和陶冶，從而與內(nèi)容融為一體，可感可觸，甚至感受到課文中的情感溫度。比如，七年級上第二單元《秋天的懷念》這篇課文，如果老師不帶學(xué)生深入學(xué)習，表面上學(xué)生只要認識字就能讀懂課文，明白它是一篇借景抒情、文質(zhì)兼美的文章。但是其難點也正在此，“作者如何通過借景來抒發(fā)自己的情感，讓自己心中的母親以及對母親的懷念躍然紙上。”這是重點也好，難點也好，只有老師能借助情感、渲染情感，學(xué)生才能更好地理解，也才能走進課文，走進作者心里。在學(xué)習課文、積累知識的同時，掌握借景抒情的正確打開方式，并學(xué)會運用。所以，作為新時代的初中語文老師，一定要認識到情感對學(xué)生的帶動作用、對學(xué)習的促進作用，要充分運用內(nèi)容的情感來感染學(xué)生、吸引學(xué)生，才能真正激活學(xué)生感受內(nèi)容的能力，達到教學(xué)的目的。

三、關(guān)注教學(xué)過程中的趣味性

言及趣味性，好多老師會把重點側(cè)重于內(nèi)容，往往忽視了過程中的趣味性。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于一課堂的趣味，如果僅僅停留在某一個有限的內(nèi)容上，學(xué)生的趣味性或者對語文學(xué)習的興趣就得不到很好的培養(yǎng)，這對于學(xué)生來說，老師醞釀、創(chuàng)造的趣味性并沒有發(fā)揮它全部的作用，甚至說是浪費。所以，筆者認為，與其讓一段內(nèi)容突兀地有趣，不如讓整個過程充滿趣味，讓學(xué)生全程能快樂地學(xué)習。比如，有趣的導(dǎo)入、有趣的語言、有趣的問題、有趣的互動，甚至是有趣的收尾等，這些都不但會給學(xué)生在本節(jié)課上帶來快樂的學(xué)習體驗，還會讓學(xué)生對下一節(jié)語文課充滿期待。在這種情緒下，學(xué)生能不對語文感興趣，能學(xué)不好語文嗎？同時這樣的氛圍下，課堂教學(xué)質(zhì)量一定是有保障且能提升的。

四、結(jié)語

語文雖然是一門豐富的學(xué)科，但是由于有的老師在教學(xué)中缺乏一定的方法和技巧，使語文課堂失去了活力，沒有真正動起來。所以，作為初中語文老師，我們應(yīng)該重視學(xué)生的先學(xué)、內(nèi)容的情感、過程的趣味性，這樣才能改變課堂面貌，提高教學(xué)質(zhì)量。

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