信息技術高效課堂教學方法探究

金眾

摘 要：信息技術已經成了我們每個人要掌握的一門技術，成了我們生活中不可缺少的工具。所以，中小學都有了專門的信息課安排，這也是響應時代發展的需要。但是由于對信息技術教學認識的不足，教學效率一直得不到提高和改善，教學流于形式，沒有實質的意義。

關鍵詞：信息技術;高效課堂;教學方法

信息技術雖然列入中小學的課程中才十幾年，但是它的重要性隨著時代的發展越來越突出。新時代中小學生其實都已經在生活中對信息技術有了一些認識，學習起來不陌生?？汕∏∫驗檫@種淺嘗輒止的接觸，讓學生自以為已經了解了信息技術，在學習中沒有好奇心、積極性，在學習中采取應付的態度，直接影響到教學效率和學習質量。所以，結合學生的信息技術基礎，以及他們的學習態度，老師要有所思考，有針對性地改變信息技術教學的方式方法，使教學效率得到提升，教學狀況得到改善。以下，筆者就結合信息技術的特點、對信息技術高效課堂的教學探究，談幾點自己的思考。

一、認識基礎知識，增強學生學習能力

無論是老師還是學生，對自己關于信息技術知識的掌握過于自信，以為他們熟悉手機，也用電腦玩游戲、看視頻，就一定對信息技術基礎知識有了一定的掌握和了解，比如，鍵盤上每一個鍵的用法、每一個鍵的快捷方法、新文檔的建立、搜索文件方法、文建夾的建立，等等。其實，在教學中你會發現，學生對于所謂的信息技術基礎知識的掌握，實在很膚淺，你告訴他們文件的路徑，他們都不一定能找到你指定的文件。對著鍵盤用“一指禪”左右尋找，半天也不知道該摁哪一個鍵。顯然，這是學生信息技術學習中的很大障礙，對于信息技術學習非常不利。所以，要想快速、有效地提高信息技術教學效率，夯實學生的信息技術基礎知識，增強學生學習能力是關鍵。比如，讓學生熟悉鍵盤，了解快捷鍵的用法，知道什么叫文件夾、什么叫路徑，等等，這樣學生在學習中才會暢通無阻，沒有障礙才能為高效課堂做好準備。

二、提出問題，誘導學生進行探究

信息技術是一門先進的學科，學習方法非常靈活，學生如果在學習中樂于探索，就能摸索出自己的學習方法，還能提高學習的效率。因此，筆者以為，老師在教學中要善于提問，以問題誘導學生進行探究式學習，對于學生掌握更多的學習方法和獲得思路上的拓展非常關鍵。比如，“鼠標游戲”一課的教學，為了讓學生熟練掌握鼠標的用法，老師可以提問：“同學們，你知道游戲中鼠標有哪些操作方法嗎？怎么操作，能說說嗎？”有了這些問題的引導，學生在學習過程中會自覺地思考到底有幾種方法、各有什么操作要領等。這不但能調控課堂教學節奏，營造積極的學習氣氛，還能讓學生真正掌握所學知識，保證教與學的效率。

三、給學生布置任務，讓學生掌握技術

學以致用一直是我們教學的目標，信息技術也不例外。所以，為了提高學生對信息技術知識的應用能力，實現教學意義的最大化，老師可以在教學中給學生布置任務，讓學生在努力完成任務的過程中掌握知識、熟練技巧。比如，在學習Word文檔處理時，給學生不同的純文字稿件，讓學生在適當的位置把準備好的圖片插入文中，或者讓學生根據文本需要在網上搜索到的相關圖片插入文中。這樣讓學生自己動手設計他們平時看到的漂亮圖文，既能培養其創造性，也能讓學生熟悉掌握技術，還能實現更有效的教學。

四、讓學生解決問題，啟發其思考

在語、數、英教學中，老師可以在課堂上為學生設計練習，通過一定的練習讓學生掌握內容，吃透知識點。信息技術教學中，也可以根據內容為學生設置一些問題，在解決問題中啟發學生思維。比如，“這篇文檔中標題和小標題不突出，請同學們幫忙設計大標題和小標題，讓它們更突出?！薄坝幸粋€‘校園活動項目文件在D盤的‘校園活動計劃文件夾下，請你找到，并通過微信轉發給每一個同學?！边@些都是我們平時在用電腦時會遇到的常見問題。接近生活實際，能讓學生有親和感，既能啟發學生思考，也能讓學生順利解決問題，完成學習目標，促進有效教學的實現。

總之，信息技術是一門新興的學科，但是它的普及性、滲透性非常迅速，成了我們每一個人必須要掌握的一門技術，一種生活、工作、學習的工具。所以，在教學中如何提高效率，讓學生在有限的時間學到更多的知識，掌握更多的操作技巧，是信息技術老師關注的重點。

參考文獻：

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