網絡工程本科新工科人才培養方案修訂論證
——以百色學院為例

譚軍

（百色學院，廣西 百色 533000）

0 引言

網絡工程本科人才培養方案圍繞“植根百色、服務廣西、面向全國，對接東盟，面向生產、管理、服務一線，培養具有百色精神，德智體美勞全面發展，專業知識扎實、專業能力強、綜合素質高，有較強的創新意識和實踐能力的高素質應用型人才”的學校總體人才培養目標進行修訂[1]。網絡工程專業人才培養方案修訂過程中按照先到企業（行業）、標桿學校以及同行學校開展前期調研，然后分析畢業生潛在的就業崗位，確定學生的培養規格及能力要求，最終確定課程體系基礎的先后順序上在2019級的人才培養方案進行修訂。

1 調研結果分析

1.1 網絡工程專業服務的行業、產業發展現狀與趨勢

網絡信息產業是21世紀科技、經濟戰略性新興產業。網絡信息產業具有以下特征：①涉及的相關領域廣泛；②影響力大；③市場需求前景廣闊。網絡新技術的發展，將給網絡相關行業帶來的巨大發展潛力，同時也能提供大量的就業崗位[2-3]。根據網絡工程崗位的企業屬性，地方本科院校的畢業生可以到網絡系統集成與服務公司、網絡安全及維護公司、網絡應用軟件開發公司、事業單位以及社會機構等企事業從事相關的技術工作。

我國在2010年10月發布了《國務院關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》[4]，決定中指出，網絡新興產業是能引導未來經濟、社會進一步發展的重要力量。網絡以及相關產業產值占我國GDP比重從2015年8% 躍升到了2020年15% 左右。而隨著網絡新技術進入主流應用領域，在未來幾年的人才需求市場中，涉及軟件定義網絡、無線與移動網絡、IPv6技術、大數據及云計算等新興技術領域，將會出現大量的工程技術人才缺口。

1.2 專業人才需求及崗位分析

通過前期的調研分析，網絡工程專業學生在畢業后可以從事網絡系統的規劃、設計；網絡系統的組建、管理以及運行維護；網絡安全維護；網絡應用軟件開發；新興網絡技術應用等相關工作。

1.3 同類高校本專業人才培養狀況分析

通過調研發現，近年來同類地方本科院校網絡工程專業在專業建設總體水平、畢業生就業工作的質量都可以看出，網絡工程專業在專業建設、人才培養規格上存在很多的問題。首先，地方院校所培養的畢業生在知識、能力、素質上還不能滿足企事業單位所需要的高質量網絡工程應用人才的要求。相關企事業單位都反映網絡工程畢業生在很大一定程度存在知識陳舊、應用能力不足、職業綜合素養較弱等問題。其次，由于地方院校網絡工程專業由于學校自身辦學條件不足的限制，導致很大程度上采用原來的教學方法和手段進行教學，未能結合新工科人才要求培養學生，從而導致地方院校網絡工程專業在專業建設上亟待提高。地方院校在網絡工程人才培養上普遍存在人才培養定位不清晰、培養方案未能及時社會需求進行調整，校企合作只停留在表面、不夠深入、與新工科培養要求有一定的差距等問題[5-7]。

1.4 專業人才培養實際效果與培養目標預期、市場需求、學生需求的吻合度

從調查結果發現，我校網絡工程專業在培養出的學生基本符合專業人才培養目標、學生基本能勝任網絡工程各種崗位的需求。但也存在的一些不足：第一，學生對網絡工程專業的認識不足，網絡工程應用能力相對較弱對；第二，網絡工程專業的培養方案過于籠統，導致培養目標不夠明確，培養學生知識深度不夠；第三，過多考慮現有教學條件、師資力量導致在課程設置上存在不合理的地方；第四，學生不知如何根據就業市場結合自身特點選擇方向模塊課程；第五，部分學生的動手解決實際生產問題的能力有待提高。

1.5 專業人才培養的不足

通過調研發現，網絡工程專業存在人才培養模式不能適應人才培養要求；課程體系不能根據企事業人才需求趨勢進行靈活調整；在人才培養上不能很好地服務于地方經濟發展等方面的問題。網絡工程專業雖然目前已建立了若干校外實習基地，建立了合作辦學、合作育人的機制，但往往只停留在合作協議的簽訂上，后續的落實工作上還需進一步完善、推進，產學研合作教育不夠深入，還需更進一步強化。而且未能緊跟現代網絡新興技術的發展，未能結合云計算、大數據、5G 移動技術、網絡安全技術迅猛發展趨勢培養相關人才。在人才培養方案制定過程中雖然也意識到培養學生應用能力的重要性，而且對實踐教學設計加以了強化，以突出培養學生的實踐能力、工程應用能力，但是在教學上仍然采用傳統的本科教學模式，學生進入社會后無法很快適應工作崗位。

1.6 現有培養方案存在的問題

1.6.1 培養學生能力的目的還不夠明確

原人才培養方案存在專業發展平臺模塊以及模塊課程在設置上不夠合理、定位不夠清晰、整合不夠科學等問題，未能夠明確培養學生哪方面的應用能力，導致學生根據自身的能力以及興趣不知道該選擇哪個模塊。

1.6.2 實驗、實踐的學分、學時還需進一步調整

原人才培養方案中專業發展課程中理論學時還是占了很大比例，不能突出應用型人才的培養目標的要求。

1.6.3 網絡新型人才課程設置還不夠合理

原人才培養方案無線與移動網絡、大數據、云計算、數據中心、軟件定義網絡的課程還有待整合。

1.6.4 與新工科的培養要求還有很大差距

應用型人才培養體系還未滿足新工科建設人才實踐能力的要求。工程教育專業認證要求采用面向產出的人才培養體系，而且強調結果，遵循“反向設計，正向實施”的原則。堅持“學生——產出導向——持續改進”的核心理念。網絡工程專業現有的人才培養方案及體系，產出的網絡工程人才與網絡應用新需求存在明顯的不一致。網絡工程專業該如何結合新工科培養合格的應用型人才，在人才定位上，培養體系建設上，人才培養規格設計上、課程體系設置上、教學內容優化上等方面我校網絡工程專業還處于觀望階段，尚未開展。

2 培養目標設置說明

2.1 專業培養目標的具體描述

本專業適應社會主義現代化建設需要，立足百色、服務廣西、面向全國，培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握數學和計算機知識，掌握網絡系統的規劃、設計、安全和應用開發相關知識、技能和方法，具備 “百折不撓、奉獻拼搏、團結務實、爭先創新”百色精神特質和工科基礎理論知識、能力和良好的綜合素質的應用型人才[8]。

圖1 專業培養目標

2.2 培養目標確定的依據

根據市場需求，強調學生的基礎知識，突出培養實踐應用能力培養，重視學生的創新素質培養，貫徹新工科的教育理念為依據確定專業的培養目標。以培養目標和畢業要求的達成為目標，按照反向設計的原則，由培養目標和畢業要求確定課程，構建以核心素養和職業能力培養為核心的課程體系與人才培養體系。

3 畢業要求設置說明

3.1 畢業要求的具體描述

本專業學生最低畢業總學分： 164學分。其中，（1）通識課最低學分要求：45學分，包含必修37學分和選修最低8學分。（2）專業基礎課最低學分要求：30.5學分。（3）專業核心課最低學分要求：24.5學分。（4）專業發展最低學分要求：29.5學分。

3.2 畢業要求確定的依據

嚴格按照“百色學院關于制（修）訂2021版非師范類本科專業人才培養方案的指導性意見”編寫人才培養方案。最低畢業學分、選修學分占總學分比例、選修學時（學分）占總學時（學分）比例符合學校要求。

4 課程體系說明

理論課程體系

4.1 專業核心課程

專業核心課程根據國家標準設置，主要包括數學類，如離散數學；計算機基礎知識類，如數據結構、計算機網絡等；網絡基礎知識類；如：通信原理、計算機網絡安全。

4.2 專業特色課程

網絡通信協議分析、路由與交換技術、Linux服務器管理與應用A、計算機網絡管理、云計算技術、、大數據可視化、互聯網爬蟲及數據處理、數據分析與挖掘。

4.3 各類課程的學時、學分及占比

（如表1所示）

表1 各類課程的學時、學分及占比

5 結語

新的人才培養方案在必修課程和選修課程的學時、學分上進行了優化，對實踐創新平臺不同網絡能力模塊按照就業崗位的素質、能力要求進行了重新整合。新的人才培養方案主要側重點在于全方位培養學生的應用網絡工程解決實際生產活動的能力，突出了新工科的地位。