以“救火游戲”為例，支持幼兒深入學(xué)習(xí)

王宏玲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”游戲活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒不在長(zhǎng)期拘泥于一個(gè)活動(dòng)空間，而是全園開(kāi)放性的活動(dòng)，幼兒不止會(huì)接觸到同年齡的游戲伙伴，還同時(shí)可以異齡同伴進(jìn)行交往合作游戲。在游戲活動(dòng)中，我們主要提倡給幼兒更多自主的發(fā)展空間，那么教師在其中處于什么樣的位置才是幼兒真正的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

一、已幼兒的游戲活動(dòng)為切入點(diǎn)，教師深入觀察

戶外活動(dòng)時(shí)壯壯和西西在拿著海綿棒在追逐著，他們跑到我身邊跟我說(shuō)：“老師，不好了著火了，我們得去救火了。”說(shuō)完拿著海綿棒跑到了一顆小樹(shù)的旁邊，把海綿棒搭在小樹(shù)的身上，嘴里不斷的發(fā)出“吱吱……”的聲音。過(guò)了一會(huì)，壯壯說(shuō)：“好了，救好了。”然后兩個(gè)拿著海綿棒跑開(kāi)了，嘴里依舊喊著：“著火了，著火了。”

過(guò)了一會(huì)兒崇崇和梵梵也加入了這場(chǎng)“救火行動(dòng)”四個(gè)人一邊跑一邊喊：“我們要去救火了。”崇崇跑到我身邊的時(shí)候跟我說(shuō)：“老師我知道救火電話是119，我是救火隊(duì)員。”說(shuō)完跟了壯壯他們一起繼續(xù)去“救火”了。

在這場(chǎng)“救火行動(dòng)”中老師看到了你們都是非常有愛(ài)心、有正義感的小朋友，你們有幫助別人的想法。同時(shí)你們也非常有想象力，壯壯和西西可以把海綿棒想象成是可以噴水救火的水管，用它來(lái)救火這個(gè)主意可真不錯(cuò)。你們的游戲很吸引人，小朋友們都愿意來(lái)加入救火的行動(dòng)中。回班以后我提議大家一起看一個(gè)關(guān)于救火的視頻，看看里面的消防員叔叔是怎么救火的。

二、活動(dòng)區(qū)中教師的支持，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的思考

玩具區(qū)里投放了一種新玩具——樂(lè)高消防員，一下子玩具區(qū)里變得熱鬧了，思齊、梵梵還有壯壯都想玩看消防員的玩具，三個(gè)人開(kāi)始爭(zhēng)搶了起來(lái)，我提議他們?nèi)齻€(gè)人可以一起玩，并且給他們準(zhǔn)了一張小桌子，這樣方便三個(gè)人都能拿到玩具。思齊一邊玩著消防車(chē)一邊給我介紹起來(lái)：“這個(gè)是救火車(chē)，它能?chē)娝€有特別高的梯子，是救人用的。”梵梵拿著飛機(jī)把手舉起來(lái)說(shuō)：“我這個(gè)是大飛機(jī)能飛起來(lái)。”“這個(gè)飛機(jī)可以從天上扔水下來(lái)救火。”思齊說(shuō)。

看來(lái)思齊對(duì)關(guān)于消防員叔叔救火的事情非常了解，于是我提議活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)思齊給小朋友說(shuō)說(shuō)他知道的“救火”的事情。

活動(dòng)區(qū)結(jié)束后，思齊給小朋友們介紹起他的這輛消防車(chē)，原來(lái)了解消防車(chē)和消防知識(shí)的不指是思齊一個(gè)小朋友。

崇崇：消防車(chē)是紅色的，我看見(jiàn)過(guò)，還有響聲。

堯堯：我們家門(mén)口有滅火器，得用要是把門(mén)打開(kāi)。

妍妍：要是著火了就打119就有人來(lái)救火了。

小鈺：著大火了會(huì)把房子燒沒(méi)了，小孩兒不能玩火。

孩子們對(duì)于“救火”這件事有很多的了解，可以看得出他們對(duì)救火車(chē)和消防員叔叔都很感興趣。我播放了一段救火的視頻和孩子們一起觀看，孩子們一邊看視頻一邊討論起來(lái)。“著火了有很多煙我都看不見(jiàn)東西了。”、“消防員叔叔跑的真快。”、“我也當(dāng)消防員。”

活動(dòng)區(qū)里孩子還在玩消防員的玩具，一次家長(zhǎng)進(jìn)課活動(dòng)時(shí)旭東媽媽說(shuō)起旭東特別喜歡消防車(chē)，聯(lián)系消防隊(duì)可以想邀請(qǐng)小朋友們一起參觀消防隊(duì)和消防員叔叔做活動(dòng)，讓孩子們可以近距離接觸消防車(chē)。

生動(dòng)有趣的活動(dòng)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障 要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師為幼兒選擇的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)是幼兒感興趣的，活動(dòng)的形式是多樣的。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法應(yīng)是靈活多變。這樣才能使幼兒感興趣，并產(chǎn)生積極的情感。教師應(yīng)積極為幼兒提供豐富可變的、貼近幼兒生活的操作材料，善于爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。