課程思政在中職英語教學中的探索與實踐

（大連商業(yè)學校，遼寧 大連 116010）

一、當前中職英語教學的現狀

1.學生們對于英語的學習積極性不高

一般地，對于中職學校的學生而言，他們的學習能力比普通高中生較弱一些，對學習不是特別積極主動，往往存在英語學習不自覺的情況。另外，中職學生的偏科嚴重，導致了一些學生的英語水平較高，而一些學生的英語水平較低，這就使得學生們的英語水平參差不齊，有些同學的聽力部分較為欠缺，而有些同學的口語部分發(fā)揮困難，還有的同學閱讀能力有待提高。更何況，中職學校的學生們往往對英語是存在著應付的心理，學習英語僅僅是為了應付考試，實際上并沒有對英語產生濃厚的興趣與愛好，永遠都是被動學習。

2.中職英語教師們的教學壓力過大

隨著時代的發(fā)展與社會的進步，現在的傳統(tǒng)英語課堂教學模式已不能滿足當下所需，不僅如此，由于中職學校的規(guī)模日漸擴張，對于招收學生的人數也在逐年增加，但中職英語教師的數量卻未曾改變，原本只需要教四五十個學生，現在卻要教幾十甚至上百個學生，這就大大增加了英語教師們的心理壓力和工作量，進而使得英語教師們沒有空閑的時間來提升自己的教學水平和學習新能力、新知識的能力，最終便會導致中職英語教師們的專業(yè)能力和教學能力較為低下和較為落后，那么便會使得上課的效率較差，學生們也不能得到良好的英語教育。

二、課程思政的含義及其作用

1.“課程思政”的含義

“課程思政”指的就是憑借構建全員、全程、全課程育人格局的形式，把各類別的課程和思想政治的理論課同向同行，達到一種協同效應，不僅如此，還要把“立德樹人”這四個字當成教育的根本任務的一種綜合的教育理念。

2.課程思政在中職英語教學中發(fā)揮的作用

為了踐行“課程思政”這一教育理念，中職學校的英語課程就有了新的要求，不再滿足于以往的教學模式：老師一味地傳授知識，學生們并不感興趣地被動接受知識。如今對中職英語課程的創(chuàng)新就是需要老師們將思政理念引入到英語課堂上面來，讓學生們在學習英語的過程中能夠端正自己的思想與觀念。但是，由于中職學校的學生們往往學習能力較弱，若是僅只是進行死板枯燥的教學模式，會使得學生們產生厭學心理，對英語課程的學習產生抵觸心理，這也就達不到英語老師的教學目的與教學作用了。因此，為中職學生們創(chuàng)造一個新的學習模式是十分有必要的，由于中職學生們的動手能力和實踐能力較強，就可以將“課程思政”融合在英語課程的實踐活動中，讓中職的學生們在課外實踐的過程中學習思政理念與英語知識，還能夠提高中職學生們的人文素養(yǎng)和個人道德水平。

三、課程思政在中職英語教學中的實踐

1.英語教師們提高思政意識，轉換教學理念

在以往的英語課程的教學中，往往是英語老師們在講臺上唱獨角戲，不論是講解知識點還是評講作業(yè)，都是由老師一個人來完成，學生們是否在聽講、是否徹底掌握了該知識點、是否徹底搞清楚了此題目，這些都是英語老師們無法知曉的。因此，英語課程的教學內容應該轉變?yōu)橐詫W生們?yōu)橹鳎浞职l(fā)揮學生們的主觀能動性，讓學生們來進行答疑解惑。不僅如此，中職學校的英語老師們也要豐富與提升自己的思政理念，將思政的內容滲透到日常的英語課程教學當中去，讓學生們耳濡目染地感受思政內容、樹立思政觀念。

2.以課程思政為主要目標，創(chuàng)新英語教學的方式

中職英語教師們要時刻記住將思政的理念帶入到英語教學的課堂上，依據對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，結合英語教材內容，有針對性地在每一課的教學中融入思政內容。例如，教師在講授基礎模塊“Life Goes Electronic”這一單元時，要引導學生正確認識網絡對學生的好處和弊端，尤其是沉溺網絡的危害，幫助學生科學正確地使用網絡。而在講授職業(yè)模塊時，教師要實時融入職業(yè)道德和職業(yè)理念內容，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神。教師要根基教學目標和學生實際，豐富教學內容和教學方法，使學生們也能夠找到適合自己的英語學習方法，進而進行英語的有效學習，提高了英語課堂的效率。

3.激發(fā)學生們對英語學習的積極性，建造良好的課堂氣氛

為了激發(fā)學生們對于英語問題的探究與知識學習的積極性，英語老師們可以隨機地將同學們分成幾個小組，然后拋出一些問題，讓學生們對于這些問題進行積極討論，最終再派出代表進行闡述，這樣不僅提高了學生們對英語學習的積極性，提高了學生們的課堂專注度，還大大提高了中職學生們的聽、說、讀、寫的能力，更能夠提高中職學生們的英語知識水平和英語表達能力，可謂是事半功倍。好的學習氛圍是學生們能夠進行良好學習的關鍵因素，所以，對于英語的教學，英語老師們一定要營造一種積極的、向上的學習氛圍，對于擾亂課堂秩序的學生，要及時進行制止，以保證良好的學習氛圍。

結語

在中職英語課堂教學中，教師要在滲透學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，有針對性地加入思政元素，使課程思政的內容融入日常教學，以保證中職學生們能夠樹立良好的價值觀和道德操守、職業(yè)理念，進而才能夠使得他們成為國家的棟梁之材。