河南省科技工作者開展科普工作現狀分析

顧甜　孔宏俊　房磊　李崢　化林　霍萃萌

摘 要：以河南省內高校、科研院所及科技管理機構等單位的相關科技工作者為對象，采用訪談、實地調研及問卷調查等方法，研究河南省科技工作者開展科普工作的現狀。研究發現，河南省省內高校的科技工作者是目前河南省開展科普工作的主力軍，服務社會、獲得個人價值是其從事科普工作的主要原因，且科普工作參與度與其職稱、年齡成正比。此外，缺乏經費支持與政策鼓勵是阻礙其開展科普工作的主要障礙。針對這些情況，提出了推動河南省科普工作發展的對策及建議。

關鍵詞：河南省;科技工作者;科普工作;現狀;建議

中圖分類號：G232 文獻標識碼：A 文章編號：1003-5168（2021）31-0152-07

Analysis on the Current Situation of Science Popularization Work

Carried Out by Scientific and Technological Workers in Henan Province

GU Tian KONG Hongjun FANG Lei LI Zheng HUA Lin HUO Cuimeng

（1.Institute of Chemistry Co.， Ltd.， Henan Academy of Sciences， Zhengzhou Henan 450002;2.Henan Innovation and Technology Magazine， Zhengzhou Henan 450003）

Abstract： Taking the relevant scientific and technological workers in colleges and universities， scientific research institutions and scientific and technological management institutions in Henan Province as the object， this paper analyzes and studies the current situation of science popularization work carried out by scientific and technological workers in Henan Province by means of interviews， field research and questionnaire survey. It is found that the scientific and technological workers in colleges and universities in Henan Province are the main force to carry out science popularization work. Serving the society and obtaining personal value are the main reasons for their engaging in science popularization work. The participation of science popularization work is proportional to its professional title and age. Lack of financial support and policy encouragement are the main obstacles to the development of science popularization work. On this basis， countermeasures and suggestions for promoting the development of science popularization in Henan Province are put forward.

Keywords： Henan Province;scientific and technological workers;popular science work;current situation;suggestions

河南省是全國經濟大省、人口大省。河南省委、省政府高度重視科技創新工作，提出2035年把河南建成國家創新高地的遠景目標。“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”[1]，深刻詮釋了科普與科研二者之間相輔相成的辯證關系[2]。科普工作作為科學技術與教育的一個交叉環節，被越來越多的國家所重視[3]。國內學者認為[4]，科學普及是通過各種方式、手段，把創新的科學理念、最新出現的科學知識與傳播給社會民眾，用各種傳播的手段來向民眾展示，主要目的是提高全民的科學素養，讓民眾從懵懂到理解科學，從而對民眾的智力、科學素養等產生促進作用，啟發民眾智力，進而培養新的人才進行科學創新，發展生產力，提高國家的綜合國力。河南省高度重視科普工作。《河南省科協2020年科普工作報告》顯示，2020年全省科普及全民科學素質工作取得顯著成效，如河南省公民具備科學素質比例達到10.17%，圓滿完成“十三五”目標任務，并提出努力推動河南省全民科學素質水平到2023年達到13%，到“十四五”末達到15%，為打造中西部創新高地夯實公民科學素質沃土。

推動河南省科普工作高質量高水平發展，離不開科技工作者的積極參與和支持。“科技三會”上提出“希望廣大科技工作者以提高全民素質為己任，把普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法作為義不容辭的責任，在全社會推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，使蘊藏在億萬人民中間的創新智慧充分釋放、創新力量充分涌流”。科技工作者從事科普工作具有不可比擬的優勢，是科普工作的主力軍，能夠發揮自身優勢和專長，保證科普工作的科學性和真實性。新時代，推進科普事業蓬勃發展，切實提升國民科學素質，離不開科技工作者的深度參與和主動作為[5]。

目前，針對河南省科技工作者參與科普活動的行為判斷缺乏實證數據，對開展科普工作的現狀、意愿、態度、方法及效果等缺少系統的研究。研究河南省科技工作者參與科普工作的現狀，對推動河南省科普事業的發展具有重要意義。

1 研究內容

本文以河南省省內（覆蓋省內所有行政轄區的城市）高校、科研院所、醫療衛生機構、企業、科技管理機構及基層科技機構等單位的相關科技工作人員為對象，充分考慮行業、地區、年齡及職稱等差異，有針對性地設計問卷內容。設計的問卷主要分為基本信息調查、開展科普工作狀況情況、參加科普活動面臨的障礙、問題和需求4個方面，且下設若干問題，確保結果的真實性、客觀性和全面性。對調查數據進行統計、分析比較和總結，得出河南省科技工作者從事科普工作的主要方法與渠道、影響因素、群體差異、行業差異、面臨的障礙與問題等結論，從而使調查結果更直觀和具體。

《河南省科技工作者開展科普工作狀況調查問卷》分為線上（問卷星）和線下（紙質版）兩種方式發放。線上問卷主要通過微信、QQ工作群等形式發放，調查對象在線填寫并提交;線下問卷主要在某省級研究所、某市地質博物館發放，并進行實地調研和訪談。回收有效問卷550份，近500人明確提出有效性建議。調查對象基本情況見表1。

調查對象中男性較多，占63.16%，女性占比36.84%。45歲及以下青年科研人員占72.1%，且學歷水平較高，博士學歷人員占比達53.16%，本科和碩士占比相當，高級職稱人員占53.68%。調查對象主要來自省內高等院校，占49.47%;科研院所次之，占22.63%。從事職業主要是科學技術研究人員和科學教學人員，分別占42.11%和30.53%。

調查對象中了解過《關于加強科學技術普及工作的若干意見》《中華人民共和國科學技術普及法》《關于科研機構和大學向社會開放開展科普活動的若干意見》及《關于加強國家科普能力建設的若干意見》等政策或法規的科技工作者占90.53%，表明大部分科技工作者關注、了解過科普工作，對該領域表現出一定的興趣。

2 研究結果及分析

2.1 河南省科技工作者從事科普工作的主要方法與渠道

研究表明，河南省科技工作者主要采用報告講座的形式參與科普活動，所占比例為52.63%，如圖1所示。2012年、2018年兩次我國科技工作者參與科普活動現狀調查顯示，報告講座是科技工作者參與科普工作的主要形式，是一種較為傳統的科普創作方式[6-7]。依托河南省科技廳、科協組織的科普日、科普周、科普大篷車及開放日等活動舉辦科普活動的科技工作者比例為34.21%。組織單位提供活動場地、進行活動宣傳等的工作方式，為科技工作者減輕了一定的工作負擔，使得科技工作者可以集中精力準備科普活動內容，這是采用該方式人數較多的原因之一。相關研究表明，全國各地舉辦的主題科普活動正逐步增加，如“防災減災日”“科普活動周”等[8]。通過媒體平臺、企業咨詢、科技下鄉和撰寫科普論文、圖書參與科普工作的人數相差不大，在25%左右。采用為科普場館提供服務、政府咨詢等形式的人數較少。由以上數據可知，河南省科技工作者仍采用傳統的科普工作形式進行科普工作，創新力度不夠。莊智一等人的研究表明，為了使科普內容具有科學性、趣味性、通俗性及針對性等復合要求，要靈活運用展示、教育及媒體傳播等多種手段實現科普內容的轉化[9]。

本研究以科學通識、本行業、本單位產品和服務社會熱點問題4個指標為調查依據，調研河南省科技工作者開展科普工作的主要內容。結果表明，依靠本行業相關科學知識信息開展科普工作的人數占比為71.58%，選取社會熱點內容的人數占比26.84%。可見，大多科技工作者會圍繞自身行業及擅長的研究領域設計科普內容，有效保證了科普工作的專業性和嚴謹性，對受眾群體更具說服力[10-11]。

如圖2所示，所在單位是河南省科技工作者從事科普工作的主要渠道，人員占比高達71.58%，通過各領域學會、協會從事科普工作的人員比例次之，為46.84%，通過政府、社會公益組織、個人等參與科普工作的人數較少。由此可見，單位層面的支持對于科普工作的開展具有重要意義，政策引導顯得尤為重要。不僅要使科學家樹立正確的科學傳播認知觀念，更要讓其積極、樂于參與科學傳播實踐，充分調動其參與科學傳播的積極性，且相關工作能夠得到其所在單位的支持。

2.2 河南省科技工作者從事科普工作的原因分析

本研究調查了河南省科技工作者從事科普工作的動力和原因。由圖3數據分析可知：服務社會、獲得個人價值是其從事科普工作的主要原因，人數占比為66.32%;其次是因為興趣愛好，人數占比為43.16%。數據表明，大多數科技工作者具有基于職業素養和科學精神內涵的社會價值追求。研究認為，科學家參與科學傳播的內生動力包括競爭性、獨創性、傳承性、交流性、評價性和效應性6種，其深層目的是“使自己的學說和理論被同行和大眾所理解與認同”[12]。而國外的一項研究則認為，科學家參與科學傳播的目的是教育公眾——科學家的社會地位、專業性和權威性使他們認為，公眾需要通過科學傳播來提升自己的科學素質，從而增加公眾對科學的支持和對偽科學的抵制[13]。綜上所述，河南省科技工作者具有較強的社會責任心，有參與科普工作的興趣及意愿。

2.3 河南省科技工作者從事科普工作的群體差異及行業差異

2.3.1 河南省科技工作者從事科普工作狀況與所在單位、從事行業有關。采用交叉分析法研究群體差異及行業差異，結果如表2所示。單位或部門領導主要來自高等院校，占39.29%;科學研究人員主要來自科研院所，占41.25%，來自高等院校的科學研究人員占38.75%;工程技術人員主要分布在科研院所及民營企業，科學教學人員主要來自省內高等院校，占86.21%。可見，河南省高等院校的科技工作者是科普工作的主力軍。研究表明，2006年全國共有2 318個科研機構和大學利用科研設施、場所等科技資源向社會開放開展科普活動[14-18]。

2.3.2 不同行業的科技工作者從事科普工作頻率及所獲科普成果存在差異。由表3可知，單位或部門領導參與科普工作的頻率相對較高，每月參與科普工作1次及以上人數比例為17.86%，科學教學人員次之，為15.52%。近3年發表過科普論文或參與創作科普作品的單位或部門領導人數比例為10.71%，表明單位或部門領導對科普工作的關注與參與程度較高，而普通科研人員和工程技術人員參與頻率較低，大多數人參加科普活動的頻率為每年1次及以上，其中有少數人員參與了科普論文或作品創作。分析可知，參與科普工作狀況與從事行業有關，省內高等院校的科技工作者參與科普工作頻率相對較高，且取得了一定成果。高等院校和科研機構對于所從事的研究領域具有雄厚的背景知識，易于掌握國際最前沿的學術動態，擁有最新的科研成果可以向社會公眾進行展示，是進行科學普及與科學傳播的優勢和特色所在[19-23]。

可見，河南省科技工作者參與科普工作頻率普遍較低，對科普工作參與、投入時間與精力較少。

2.3.3 不同年齡、學歷及職稱的河南省科技工作者從事科普工作狀況差異。不同年齡、學歷、職稱對科技工作者參與科普工作具有一定的影響。由圖4（a）可知，年齡與科普工作參與度成正比。年齡越大的科技工作者，參與科普工作的人數超多，55歲以上的人數比例達到89.47%。由圖4（b）可知，本科學歷的科技工作者中有81.08%參與過科普工作，而碩士學歷中參與過科普工作的人數相對較少，占65.12%。可見，河南省科普工作隊伍基本涵蓋了各個層次學歷的科技工作者，人員分布較為均衡。由圖4（c）可知，科技工作者的職稱變化與是否參與過科普活動成正比。職稱越高的科技工作者，參與科普工作的人數越多，正高級職稱中參與過科普工作的人數比例為87.5%。調查結果表明，學歷、職稱越高的科技人員，其科普意愿越強烈，對科普需求越迫切[24]。

2.3.4 不同行業的科技工作者進行科普工作的對象不同。調查分析可知，開展科普工作的對象為技術人員（50%）、普通公眾（44.21%）、其他領域科研人員（29.47%）及中小學生（27.37%），科技工作者人數占比依次降低。進一步采用交叉分析法，可得到表4。根據表4可知，河南省高校單位或部門領導、高校教師進行科普的對象主要是普通公眾，科學研究人員和工程技術人員主要針對技術人員開展科普工作，其他人員的科普對象主要是中小學生。

通過實地訪談了解，某省級科研單位專門成立了一支科技志愿服務隊，受眾對象主要為青少年。通過“科普進校園”“科技開放日”等形式，結合自身專業開展科普教育、宣傳等，同時通過科普講座進社區活動、科學辟謠手冊制作與發放等形式，向普通公眾宣傳與社會熱點話題、生活等有關的科學知識，獲得了受眾群體的一致好評，對于提升單位的知名度、形象起到了一定的積極作用。河南省省內某地質博物館，作為全國青少科普教育基地、愛國主義教育示范基地及旅游研究基地，依托自身資源及優勢，通過接待中小學生研學旅行、打造研學課程、發放宣傳單、播放宣傳視頻以及課外大講堂等形式開展科普宣傳工作，激發了青少年探索自然奧秘的興趣，較好地發揮了其社會功能。

2.3.5 科普工作面臨的障礙。由圖5和圖6可知，科技工作者從事科普工作面臨的主要障礙是缺少政府相關政策的鼓勵，缺乏組織、經費、硬件條件、團隊及媒體資源等的支持，所占人數比例在60%以上。調查結果顯示，大多數科技工作者贊同將科普工作作為考核指標與科研項目的實施有機結合，以最大限度解決目前科普工作面臨的困境，得到組織、經費及團隊等的支持[25]。

3 河南省科技工作者開展科普工作存在問題的原因

基于以上數據研究分析可知，河南省科技工作者社會責任感強，利用自身專業優勢參與推動河南省科普工作的發展意愿較為強烈，但基于一些客觀因素，目前科普工作開展狀況并不理想。

3.1 缺乏經費支持與政策鼓勵

科普工作的開展需要場地和經費，大多數單位沒有獨立的科普部門，缺乏經費來源和場所，使得科普活動難以開展。同時，大多科技工作者雖然深知科普工作的重要性，但是仍然較少參與其中，究其原因在于目前缺乏相應的績效評價機制，科普工作與日常科研工作脫鉤，甚至長此以往還有可能被同行理解為“不務正業”。因此，科技工作者所在單位的支持尤其是對科普工作的認可及績效評價和激勵機制的建立，對一線科研人員開展科學傳播活動而言至關重要。

3.2 科學普及與傳播工作素養不夠

科學普及與傳播工作的實質在于將專業科學知識采用深入淺出、通俗易懂的語言或方式傳遞給受眾群體。大部分科技工作者未經過專業培訓，不擅長將專業科學術語轉換成大眾易于接受的通俗語言，導致在傳播過程中受眾群體缺乏參與興趣，影響科普工作者的積極性。

4 推動河南省科普工作發展的對策及建議

4.1 健全完善科普工作激勵機制

單位應提高對科普工作的重視程度，構建科普工作績效評價機制，將科普活動參與次數、服務對象滿意度以及科普相關作品的創作等納入績效評價體系。科研項目績效考核中可適當增設科普工作相關的考核指標，將科普工作的價值與科研項目的成效密切關聯起來，形成有效的激勵機制，以此激發科普主體和科普受體的活動潛能，提高廣大科技工作者參與科普工作的積極性和參與度。

4.2 加強科普人才隊伍建設

利用單位的科技人才優勢組建多元化、專業化的科技志愿服務團隊，定期展開培訓，交流學習經驗，全面提升科技工作者的專業素養及科學傳播素養。長期以來，制約我國科普人才隊伍發展最核心的問題是職稱晉升渠道不暢通，建議設定專門的科學傳播職稱系列，以最大限度地吸引和留住優秀人才。

4.3 拓寬、創新科普工作渠道與傳播路徑

隨著自媒體時代的到來，信息傳播的高效與渠道的多樣化給科學傳播的路徑帶來了更多的可能性。科研機構可充分利用新媒體，將網絡傳播作為開展科普工作與傳播的重要平臺和抓手，通過開設科普公眾號、科普活動直播等形式傳播科學精神與文化，主動回應大眾的社會訴求，講好“科學故事”，支持和培育單位的“科普網紅”，豐富科普工作的形式，從“科學（家）中心主義”觀念中解放出來，積極面對社會與公眾，在對話與信任層面推動科學傳播的新發展[26]。

5 結語

本文通過對調研結果的分析和系統研究，找出影響河南省科普工作進展的關鍵問題，并提出相應的對策及建議，為提高廣大一線科研人員從事科普工作的積極性和主動性、充分發揮科技工作者在科普工作中的作用、提升河南省科普工作的實效性和整體水平、搭建形式多樣的科普傳播平臺、建立有效的科普工作機制提供依據，有助于提升公眾的科學素質，形成全民科普的熱潮，為高質量建設現代化河南、高水平實現現代化河南打下堅實基礎。

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