深挖場館資源做好創新服務
——科技館培養青少年科技創新人才模式的探究與實踐

◆南寧市科技館 蒙科祺 吳 疆

當前，科學技術正以空前的規模飛速發展，并有效地推動著國家經濟和社會的發展。青少年作為國家的未來，也是實現中華民族偉大復興夢的關鍵，培養青少年科技創新人才是國家實施科教興國、人才強國的迫切需要。

科技館作為青少年校外科技創新教育的主陣地，在培養科技創新人才方面有獨特的優勢。我們結合南寧市科技館的實踐經驗，提出“一引領二平臺三戰略”的青少年科技創新人才培養模式。

圖1 南寧市科技館

一、科技館開展青少年科技創新教育的優勢

（一）國家創新體系的組成部分

《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020 年）》提出：“以促進人的全面發展為目標，提高全民科學文化素質……組織開展多種形式和系統性的校內外科學探索和科學體驗活動，加強創新教育，培養青少年創新意識和能力。”現代科技館作為展示科學技術的“風向標”，不再只是一座展覽館，更是一個學堂、一個教育基地，已經成為國家創新體系的重要組成部分。培養具有創新意識和創新精神的科技創新人才，是時代賦予科技館的特殊使命，科技館應積極扮演好創新教育參與者和支持者的角色。

（二）青少年校外教育的主要陣地

《全民科學素質行動計劃綱要》中“未成年人科學素質行動”章節提出：“開展多種形式的科普活動和社會實踐、增強未成年人對科學技術的興趣和愛好，以及開展課外科技活動、引導未成年人增強創新意識和實踐能力等任務。”在學校教育中偏重理論知識學習，而科技館教育集科學性、實驗性、趣味性于一體，恰好彌補了這一短板，學生不僅能在輕松、愉悅的氛圍中吸收知識，而且能動手實踐，真實地感受到科技的魅力。

（三）擁有豐富的科普教育資源

科技館不僅自身擁有豐富的科普教育資源，而且能聚集、整合社會優質資源，發揮科技館的綜合效益價值。不僅充分尊重青少年學生的主體地位，同時能為青少年搭建了解科技發展趨勢、參與科技創新實踐及實現創新夢想的平臺。

二、南寧市科技館培養青少年科技創新人才的模式探究

（一）強化“一個引領”，堅定崇高理想信念

育人之本，在于立德鑄魂。科技館應從以傳統的展覽教育功能為主的簡單結構，轉變為價值引領、科普展覽、教育活動、網絡科普等功能協同發展的復合結構。堅持把社會主義核心價值觀貫穿于人才培養的全過程，堅持把立德樹人作為教育工作的主線。

南寧市科技館依托展廳，深入開展形式多樣的環保教育、誠信教育、禮儀教育等主題教育活動，如結合疫情防控舉辦“堅決革除濫食野生動物陋習”等科普主題展覽，傳遞“保護野生動物”的理念，并開辟社會主義核心價值觀學習園地，推動創建文明城市主題融入科普教育活動，引導青少年樹立正確的世界觀、價值觀、道德觀，倡導奉獻精神，增強青少年的社會意識和責任意識。

圖2 “堅決革除濫食野生動物陋習”科普主題展覽

（二）搭建“兩個平臺”，服務創新人才成長

1.搭建科技創新教育服務平臺

立足場館，深度開展特色科學教育活動。南寧市科技館在培養青少年科技創新人才中，立足“展教結合，以教為主”的深度科普模式，從專注科技知識與原理的傳播互動轉變為模擬再現科技實踐的過程、從實踐中體驗科技。尤其依托青少年科學工作室，開發了以探究、實驗及活動等為主要形式，既符合場館特色又適合青少年學習的“未來科學+”科學公益課，內容涵蓋機器人、科學制作、創意木工坊、科漫達人、生命科學等領域。

圖3 南寧市科技館在暑期開設編程班

創新手段，促進信息技術與科技創新教育的融合發展。信息化建設是推動科技館培養青少年科技創新人才的重要引擎，可充分利用網絡教育平臺為青少年提供大量的、不同類別的科技創新教育視頻并進行互動，實現傳播方式、運行等服務模式的不斷創新。

2.搭建科技創新活動組織平臺

組織學生參加青少年科技創新大賽、青少年科學節、青少年機器人大賽、科技夏令營等，廣泛開展科技活動周、全國科普日等科普活動，為青少年科技創新提供展示、交流和推廣的機會和平臺。如南寧市科技館2020 年選送109 件作品參加第35 屆廣西青少年科技創新大賽，其中103 件作品獲獎，有效推動了全市青少年科技創新教育工作的縱深發展。

（三）聚焦“三個戰略”，提升人才培育能力

1.資源共享

以科技館為橋梁，通過聯合科普基地、企業、高校、科研機構等單位，以自愿的原則共同發起綜合類科普聯盟，通過整合地理科學、生物學、現代科技等多領域聯盟成員的科普資源，實現更全面、高效的資源共享。

如南寧市科技館融合資源，努力打造特色鮮明的全國科技館行業第一個、面向東盟國家第一個、西部開發地區第一個（“三個第一”）中小學創新創造教育“燎原計劃”科創研學基地和國家航天局航天科普教育基地，激發青少年崇尚科學、探索未知、敢于創新的熱情。

2.館校合作

一是根據國家科學課程改革的最新要求和學校科學教育的課程標準，與中小學校聯合開展研學活動，實現科技館優質資源與學校科學教育的高度融合。

二是組織開展科普大篷車進校園、專家進校園活動，促進課堂科技創新教育和課外科普活動的有效銜接。例如，南寧市科技館開展了“弘揚科學精神，共筑新時代科學夢”科技進校園活動，推動科普大篷車、科普主題展覽、科普劇、科學實驗秀等優質科普資源走進學校，每年10 多萬人次受益。

圖4 科普大篷車進校園活動

3.人才強館

首先，聚焦創新型科技輔導員和科技教師人才培養。通過轉變教育思想、優化教育內容和創新教學方法，不斷提升科技輔導員和科技教師的創新意識和創新能力，提高科技輔導員在理論水平與科技素養、業務水平與實踐能力等方面的能力，為青少年科技創新人才培養提供保障。

其次，聚焦人才吸引，努力匯聚社會力量，引導各類人才加入青少年科技創新人才培養志愿隊伍。如南寧市科技館通過開展內容豐富、形式多樣的科普公益活動，營造了關心、支持科技創新教育的濃厚氛圍，為青少年科技創新人才培養提供了良好的社會支持力量。

青少年科技創新人才的培養是一個長期探索、實踐和積累的過程，科技館要深挖場館科普展教資源，積極做好科技創新教育工作，進一步在全社會普及科學知識、傳播科學思想、弘揚科學精神，發揮在青少年科技創新人才培養中的重要作用。

圖5 南寧市科技館館長蒙科祺（左一）出席2020 年南寧市青少年科技創新大賽開幕式

圖6 南寧市科技館館長蒙科祺在南寧市青秀區科技輔導員培訓班上授課