淺議小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略

賈彬

摘 要：新時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家對(duì)教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門(mén)重要學(xué)科，各部分的知識(shí)都存在著緊密聯(lián)系。其中，應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分。通過(guò)對(duì)應(yīng)用題的解答，能夠更加深入地理解數(shù)量關(guān)系，提高小學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;教學(xué)策略

小學(xué)階段應(yīng)用題貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，一直也是數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，困擾著很多學(xué)生。因此新時(shí)期的來(lái)臨，教師應(yīng)該深入研究學(xué)生難題的根源所在，幫助學(xué)生去分析和解決應(yīng)用問(wèn)題中的難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中獲得更多的體驗(yàn)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿褪桥d趣，那么教師應(yīng)該采用多種措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后再展開(kāi)應(yīng)用題的教學(xué)。這樣才能使學(xué)生的注意力得到集中，教學(xué)效果顯著增強(qiáng)。而對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。首先，選擇學(xué)生熟悉的生活事件為例，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如，在商場(chǎng)中會(huì)出現(xiàn)一些打折和原價(jià)的問(wèn)題，那么教師就可以詢問(wèn)學(xué)生如果自己與父母一起去商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)東西，而當(dāng)天活動(dòng)的商品一律按照九折出場(chǎng)，那么如果你用了40元購(gòu)買(mǎi)商品，原價(jià)是多少錢(qián)？教師在這一過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生分清楚題中的邏輯關(guān)系，這樣會(huì)對(duì)提高學(xué)生應(yīng)用題的解題能力有極大的作用;而另一方面教師在教學(xué)的過(guò)程中利用一些創(chuàng)新的方法將題目中的文字轉(zhuǎn)化成圖文并茂的形式，方便學(xué)生理解題目，還能夠?qū)獯饝?yīng)用題充滿信心。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，相應(yīng)的學(xué)生數(shù)學(xué)思維也會(huì)得到鍛煉。

二、重視審議指導(dǎo)

解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個(gè)關(guān)鍵是審題，如果審題不全面，很難找到正確的解題方法，自然最后的結(jié)果就是錯(cuò)的。在小學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生都很難搞清楚題目的意思，所以時(shí)間久了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題就會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼感。這些內(nèi)容的出現(xiàn)并不是說(shuō)學(xué)生的理解能力有多差，而是學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)方法。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生的解題能力。

比如，教師可以為學(xué)生出一道這樣的題目，小明和哥哥去跑步。小明的哥哥跑了300米，而小明跑了100米，他們一共跑了多少米？這樣的題是非常簡(jiǎn)單的，教師在引導(dǎo)學(xué)生將兩者相加就可以得出正確的答案，那么接下來(lái)就可以出一些比較難的題目。兩人去跑步，哥哥跑了800米，而小明比哥哥少跑了400米，請(qǐng)問(wèn)兩人一共跑了多少米？在這個(gè)里面數(shù)量關(guān)系就發(fā)生了一些變化，如果學(xué)生讀不出來(lái)應(yīng)用題中的關(guān)鍵性詞匯，就會(huì)習(xí)慣性地將兩者相加，那么得出的結(jié)果就是錯(cuò)誤的。因此教師就可以利用這樣的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理順數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白應(yīng)用題的教學(xué)難點(diǎn)在哪里，以此來(lái)提高學(xué)生的解題能力。

三、利用多媒體，促進(jìn)師生關(guān)系

新時(shí)代的到來(lái)，高新科技在各行各業(yè)中得到了有效應(yīng)用。而在教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)成為教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)輔助工具，也成為解決應(yīng)用題教學(xué)的一項(xiàng)重要手段。教師合理地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題，還能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。所以教師在這一過(guò)程中，應(yīng)該利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生在課堂上的注意力。

比如，教師將發(fā)傳單的視頻在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)之后，教師會(huì)給出一些數(shù)據(jù)：學(xué)校組織紅十字會(huì)行動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)生需要發(fā)一些傳單。全班一共是有50人，每一輛校車(chē)可以坐30人，從學(xué)校到紅十字會(huì)的距離大概是15千米，而發(fā)一個(gè)傳單價(jià)錢(qián)是0.5元錢(qián)。在這一過(guò)程中，學(xué)生看完視頻可以感受到似乎真的去做了發(fā)傳單這樣的事情，學(xué)生也會(huì)比較感興趣。那么這個(gè)時(shí)候，教師就可以告訴學(xué)生視頻中的內(nèi)容，希望學(xué)生通過(guò)多元化的方式來(lái)解決這個(gè)應(yīng)用難題，并且給出正確答案。那么這個(gè)問(wèn)題，傳單一共930張，請(qǐng)問(wèn)今天同學(xué)們賺了多少錢(qián)？通過(guò)這樣的方式將應(yīng)用題場(chǎng)景展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生去審題、解題，從而掌握更多的技巧。這樣才能夠提高小學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的解題能力，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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