試談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

陳緊緊

摘 要：在進(jìn)行日常的教學(xué)實(shí)踐時，深刻地領(lǐng)悟到只有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動新穎、有趣，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，進(jìn)而充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語整個教學(xué)成效如何，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性和求知欲是息息相關(guān)的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;方法

對于小學(xué)年齡段的孩子們來說，他們對感興趣的事物能夠有專注力，熱愛豐富的、活潑的課堂活動，對未知的、新鮮的事物極易產(chǎn)生好奇心，筆者認(rèn)為抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對展開小學(xué)英語興趣教學(xué)是很有益處的。

一、利用實(shí)物教具，調(diào)動感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有活潑、好動的性格特點(diǎn)，注意力不能集中，學(xué)習(xí)缺少自主性，自我約束能力差，筆者在課上把一些學(xué)生比較感興趣的實(shí)物教具帶到課堂，讓學(xué)生能夠了解英語教學(xué)的實(shí)用性和直觀性。例如：在學(xué)習(xí)cap、egg、sweet、doll、ball、toy等一些單詞時，我把帽子、雞蛋、糖果、玩具娃娃、球、玩具等實(shí)物一個一個地讓學(xué)生看，盡可能地讓學(xué)生在聽我讀這些單詞時，還能直觀地看到相對應(yīng)的實(shí)物，同時我為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能學(xué)以致用，讓學(xué)生親自拿著實(shí)物，在幾個學(xué)生之間展開提問，刺激學(xué)生感官，使學(xué)生樂于說單詞。在教cap英語單詞時，我拿著帽子讓學(xué)生戴在頭上，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在玩的過程中記住單詞。在學(xué)習(xí)單詞boll時，我安排在第一排的學(xué)生拿著球，之后往后排學(xué)生手中傳球，在傳球時讓學(xué)生大聲地說球的英語單詞，學(xué)生一邊傳球，一邊說單詞，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍活躍了起來，這讓我看到了利用實(shí)物教具增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在提升。

二、創(chuàng)造體驗式語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語這門學(xué)科，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度在于學(xué)生沒有外在的語言環(huán)境。學(xué)生在課下以及生活中，沒有說英語的場景，也沒有可以相互交流的對象，因此導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識。根據(jù)我日常接觸和觀察學(xué)生，學(xué)生很愛表演和模仿，模仿能夠表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感，從而使學(xué)生獲得成就感。因此，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，并利用學(xué)生的性格特點(diǎn)來增強(qiáng)體驗式教學(xué)的實(shí)效。

例如，為了鞏固學(xué)生對單詞的記憶，我設(shè)計了這樣的教學(xué)活動，每個學(xué)生可以自由找三個同學(xué)成為一組，快速地在班里組成甲、乙、丙、丁組，其余的學(xué)生當(dāng)評委，老師將red，orange，green，blue，black五種不同顏色的卡片發(fā)給各個組，每個組給出五分鐘的時間快速記憶相對應(yīng)顏色的英語單詞，之后每個組安排一個學(xué)生站出來向其他組同學(xué)進(jìn)行提問，如，What colour is it？這是什么顏色的？每組的學(xué)生反復(fù)提問和回答，來增進(jìn)交流，顏色都答對的小組，老師多給予一些表揚(yáng)，這樣能夠激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過設(shè)置模擬的體驗式教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)以說為主的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，這樣能取得最佳教學(xué)效果。

三、巧用游戲活動，教學(xué)形式活躍，穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的性格是活潑好動的，在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常在課上組織一些活潑有趣的游戲活動，比如說，在學(xué)習(xí)Hello，Good afternoon，Good morning這些詞語時，為了讓學(xué)生能靈活運(yùn)用，我組織學(xué)生三人為一個小組，學(xué)生表演早上剛來到班里的場景，背著書包進(jìn)入教室看見同學(xué)，用英語交流方式和同學(xué)打招呼，班里的氣氛迅速熱鬧起來，于是我鼓勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中靈活巧用，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)中有樂、有得。

又如，在學(xué)習(xí)eye、head、nose等單詞時，我讓學(xué)生在紙上畫上眼睛、頭、鼻子，然后再讓學(xué)生揉揉自己的眼睛、撫摸其他同學(xué)的頭和鼻子，此刻學(xué)生都高興地參與到游戲活動中，學(xué)生很輕松地記住身體對應(yīng)部分的英語說法。

又如，我把班里學(xué)生劃分成幾個小組，每個組分別帶有圖片或者只有單詞的卡片，此時，我對同學(xué)們說“Beging！”各個組將圖片和英語卡片快速地傳遞，并且要大聲讀圖片和卡片上寫的單詞，當(dāng)我說了兩聲“Stop！Stop！”全班學(xué)生停下來，此時，請手里面有圖片和卡片的學(xué)生站起來，將上面的單詞大聲、有語調(diào)地朗讀出來。利用這種游戲教學(xué)，加快學(xué)生單詞記憶的速度。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒

小學(xué)生的情感正處于初步形成階段，在教學(xué)活動中，經(jīng)常會有師生互動環(huán)節(jié)，和諧、友好的師生關(guān)系對學(xué)生的情感認(rèn)知產(chǎn)生直接的影響。教師必須走進(jìn)學(xué)生的心里，多對學(xué)生微笑，多給學(xué)生傳遞積極與肯定的眼光，并在語言和行為方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感，這樣學(xué)生才能有良好的心態(tài)，當(dāng)學(xué)生有困難時，老師多一些耐心，運(yùn)用平和的語氣和學(xué)生溝通，學(xué)生心理方面得到了安慰，于是能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，這種情感體驗漸漸地會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，求知的信念和力量也會逐步增強(qiáng)，因此也會意識到英語學(xué)科是有趣的、美好的，英語學(xué)習(xí)和日常生活有緊密聯(lián)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

小學(xué)生天性愛玩，只有使教學(xué)活動豐富多彩，教學(xué)氣氛寬松，學(xué)生才會有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自主性。在教學(xué)生學(xué)習(xí)friend單詞時，我悄悄在幾個學(xué)生的耳旁說，誰是你的好朋友，然后將朋友的英語單詞寫在一個紙條上，之后將紙條貼在好朋友的手上，當(dāng)學(xué)生貼完之后，我邀請被貼紙條的學(xué)生站起來，讓他們講講對朋友的理解，班里迅速熱鬧起來，學(xué)生你一言我一語，在玩中學(xué)，由此可以營造愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，很大程度上提高了學(xué)生的認(rèn)知水平。

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，一切教學(xué)活動都離不開興趣，作為教師應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格進(jìn)行有針對性教學(xué)，將課堂的主體交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個教學(xué)質(zhì)量才能提高，學(xué)生才能真正達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的效果。

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