“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育的新趨勢、新特點(diǎn)和新策略研究

摘 要：家庭教育與學(xué)校教育兩者之間有著十分重要的聯(lián)系，共同配合、共同進(jìn)步才能給予學(xué)生更好的教育，為學(xué)生提供更優(yōu)良的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，并為學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康提供有力保障。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育需要進(jìn)一步完善教育策略，充分借助互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)開展教育，提升教育資源利用率，提高家校共育效果。就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家校共育作出分析，提出幾點(diǎn)建議以供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;家校共育;新趨勢;新特點(diǎn);新策略

學(xué)校在教育工作過程中需要家長進(jìn)行合理配合，充分發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活進(jìn)行全面的了解和關(guān)注，才能明確學(xué)生的實(shí)際需求和心理情緒，以更貼合學(xué)生實(shí)際情況的方式進(jìn)行指導(dǎo)和教育?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景既給家校共育帶來了發(fā)展空間，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響又加大了家校共育的教育難度，所以需要雙方能夠正確認(rèn)知“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求制定更全面、有效的教育策略。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育新趨勢及新特點(diǎn)分析

家校共育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下有著較好的發(fā)展趨勢，若教師和家長能夠合理借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行教育資源共享和交流，有效管理學(xué)生的上網(wǎng)方式，可進(jìn)一步對教育方式進(jìn)行創(chuàng)新升級，使家校共育過程更具實(shí)效性、多樣性和全面性。但目前在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育開展效果較差，一方面大多數(shù)教師及家長缺乏信息技術(shù)操作能力，難以有效地收集和利用網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，無法最大化體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育的教育價(jià)值。另一方面教師及家長教育觀念較為落后，難以正確意識到互聯(lián)網(wǎng)資源及平臺對家校共育工作開展的重要性，導(dǎo)致雙方在開展教育工作時(shí)還沿用以往的家校共育方式。這種情況下“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育模式的優(yōu)勢難以充分發(fā)揮，導(dǎo)致家校共育工作效率低下[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育工作的新策略

（一）增強(qiáng)教育意識，更新教育理念

家校共育是一種較為先進(jìn)的教育方式，其可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活進(jìn)行更全面的關(guān)注和了解，并通過相關(guān)配合和溝通為學(xué)生制定個(gè)性化教育方案，更滿足學(xué)生的實(shí)際需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師及家長應(yīng)增強(qiáng)教育意識，能夠意識到借助互聯(lián)網(wǎng)開展家校共育工作的有效性，更新教育觀念。學(xué)校方面需要根據(jù)教材內(nèi)容及教育目標(biāo)完善家校共育模式，為家校共育工作在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高效開展提供有力支撐[2]。

（二）加強(qiáng)家校共育評價(jià)，優(yōu)化教育內(nèi)容及流程

首先家校共育工作應(yīng)做好相關(guān)教育評價(jià)工作，評價(jià)過程中不應(yīng)單一地評價(jià)內(nèi)容，應(yīng)更注重學(xué)生的綜合表現(xiàn)、學(xué)校及家庭的教育成果等內(nèi)容。教育評價(jià)工作的開展同樣需要安排專業(yè)的人員，學(xué)校可通過公開選舉優(yōu)秀教師組建評價(jià)小組，由專項(xiàng)小組對學(xué)生、教師及家長進(jìn)行考核評價(jià)，同時(shí)還可根據(jù)評價(jià)結(jié)果選出優(yōu)秀家長、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師，以提高雙方對共育工作的參與積極性。其次需對互聯(lián)網(wǎng)家校共育方式、網(wǎng)絡(luò)教育資源利用方法、家校共育內(nèi)容等進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求及素質(zhì)教育目標(biāo)的教育方案。同時(shí)學(xué)校與家長之間需建立有效的互動(dòng)機(jī)制，通過定期開展家長會(huì)、每日微信群溝通、隨機(jī)家訪等方式告知家長學(xué)生在校表現(xiàn)情況以及了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況。最后學(xué)校應(yīng)組織教師開展計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)工作，幫助教師了解互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)會(huì)采集、處理和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源。學(xué)校還需鼓勵(lì)家長積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)操作技能，這樣雙方可通過家校網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行信息交流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力幫助[3]。

（三）提高家校共育教育水平，發(fā)揮教育最大價(jià)值

一方面相關(guān)教育部門應(yīng)加大對家校共育工作的重視度，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，通過制定相關(guān)政策和制度為家校共育工作的開展提供有效推力[4]。另一方面學(xué)校需對校內(nèi)的教育設(shè)施進(jìn)行完善和升級，積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，這樣有利于教師借助互聯(lián)網(wǎng)教育資源與家長開展共育工作，進(jìn)一步提高教育能力和整體教學(xué)質(zhì)量。另外，不論是學(xué)校還是家庭，在開展教育工作過程中都應(yīng)確保教育資源的合理性，并以平等、耐心、尊重的方式對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下有效開展家校共育工作，能夠進(jìn)一步擴(kuò)增教育資源，提高教育過程中的信息化和多樣性，對學(xué)生的發(fā)展有重要幫助。但目前家校共育工作互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用程度較低，需要學(xué)校及家庭能夠轉(zhuǎn)變教育觀念，提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平，有效建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺，形成良好互動(dòng)機(jī)制，為推動(dòng)家校共育工作的高效開展提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡天霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育的新趨勢、新特點(diǎn)、新策略[J].學(xué)周刊，2020（13）：185-186.

[2]楊玉賜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下家校共育工作創(chuàng)新研究[J].教書育人（校長參考），2019（10）：61.

[3]徐波.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育的有效策略[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（18）：237.

[4]馬小英.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育的具體模式研究[J].文理導(dǎo)航，2019（32）：81.

作者簡介：高國云，女，出生于1980年3月28日，學(xué)歷：本科，教師資格：小學(xué)語文，職稱：高級教師，單位：甘肅省靖遠(yuǎn)師范學(xué)校附屬小學(xué)。