課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性研究

李惠

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)文旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。寫(xiě)作教學(xué)在基礎(chǔ)語(yǔ)文課程中非常重要。提高寫(xiě)作技巧有助于提高小學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)。為了提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，應(yīng)重視課外閱讀教育。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文;研究

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求。教師應(yīng)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文技能，并著重于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。寫(xiě)作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，影響著學(xué)生思考和表達(dá)語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀技能是提高寫(xiě)作水平的重要教學(xué)方法之一。本文主要討論閱讀在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的重要作用，并提出一些在基礎(chǔ)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀技能的策略。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

在現(xiàn)階段，小學(xué)寫(xiě)作方面仍然存在很大的問(wèn)題。在寫(xiě)作中，由于缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力，學(xué)生無(wú)法提高寫(xiě)作能力。而且學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，寫(xiě)作水平非常有限，因此，學(xué)生的寫(xiě)作太無(wú)聊，寫(xiě)作思路不清楚，沒(méi)有創(chuàng)新思維。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。課外閱讀可以提高學(xué)生的思維能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。許多課外閱讀可以影響學(xué)生的生活和價(jià)值觀，這有助于學(xué)生設(shè)定正確的生活目標(biāo)，在學(xué)生未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的身心發(fā)展不足，所以這一時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生最重要的階段。可以根據(jù)活動(dòng)，集中注意力和好奇心等特征來(lái)教學(xué)生。允許學(xué)生僅在對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。在基礎(chǔ)寫(xiě)作教育中，教師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提供寫(xiě)作材料并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。例如，在編寫(xiě)角色描述時(shí)，教師可以利用榜樣的力量。例如，雷鋒就是一個(gè)很好的例子，老師可以通過(guò)解讀雷鋒事件讓學(xué)生崇拜雷鋒。在課堂結(jié)束時(shí)，老師為雷鋒準(zhǔn)備輔導(dǎo)老師的讀物，以便學(xué)生在下課后能更好地理解雷鋒精神。這樣，雷鋒的性格會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作中的人物描寫(xiě)有深刻的了解，從而提高他們的寫(xiě)作水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，包含人類(lèi)成長(zhǎng)的過(guò)程。因此，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中閱讀輔導(dǎo)必不可少。當(dāng)前，在基礎(chǔ)寫(xiě)作教育中，教師要關(guān)注課外閱讀，僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)并不能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師需要改變教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師在推薦輔導(dǎo)材料時(shí)需要考慮更多因素，通過(guò)積累更多的材料，學(xué)生可以真正提高寫(xiě)作技能。例如，當(dāng)講解風(fēng)景描述的組成類(lèi)型時(shí)，教師可以找到相關(guān)材料推薦給學(xué)生，但不是所有有關(guān)框架主題的文章。老師可以向?qū)W生推薦一些帶有背景說(shuō)明的文章，一些小的環(huán)境描述也很重要。甚至老師也可以推薦在線平臺(tái)供學(xué)生閱讀，隨著互聯(lián)網(wǎng)上可用資源的增多，教師可以允許學(xué)生閱讀更多文章。

閱讀大量書(shū)籍，學(xué)生就能獲得更多的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，從而真正提高自己的寫(xiě)作技巧。只有在閱讀過(guò)程中真正感到快樂(lè)時(shí)，學(xué)生才能積極參與閱讀和寫(xiě)作。

3.在閱讀過(guò)程中注意素材的積累

通常，小學(xué)寫(xiě)作的內(nèi)容是由老師安排的，小學(xué)生撰寫(xiě)的許多作文都是相似的，并非創(chuàng)新。寫(xiě)作材料是基于生活和閱讀的積累，通過(guò)輔導(dǎo)，學(xué)生可以積累更多的材料。因此，教師必須對(duì)學(xué)生的課外閱讀有特殊要求，指導(dǎo)學(xué)生做筆記。只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才能提高。另外，在教育學(xué)生時(shí)，教師不僅要重視寫(xiě)作，還要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。只有當(dāng)學(xué)生具有更全面的知識(shí)時(shí)，才能撰寫(xiě)更好的文章。

課外閱讀活動(dòng)已逐漸成為小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，課外閱讀在提高小學(xué)生的包容性技能方面起著重要作用。

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