課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性研究

李惠

摘 要：語文是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)語文旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。寫作教學(xué)在基礎(chǔ)語文課程中非常重要。提高寫作技巧有助于提高小學(xué)生的語文整體素質(zhì)。為了提高小學(xué)生的寫作水平，應(yīng)重視課外閱讀教育。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文;研究

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了小學(xué)語文教學(xué)的要求。教師應(yīng)提高學(xué)生的綜合語文技能，并著重于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。寫作學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的核心內(nèi)容，影響著學(xué)生思考和表達(dá)語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀技能是提高寫作水平的重要教學(xué)方法之一。本文主要討論閱讀在語文寫作教學(xué)中的重要作用，并提出一些在基礎(chǔ)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀技能的策略。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

在現(xiàn)階段，小學(xué)寫作方面仍然存在很大的問題。在寫作中，由于缺乏語言表達(dá)能力和獨立思考能力，學(xué)生無法提高寫作能力。而且學(xué)生的知識面相對狹窄，寫作水平非常有限，因此，學(xué)生的寫作太無聊，寫作思路不清楚，沒有創(chuàng)新思維。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。課外閱讀可以提高學(xué)生的思維能力，擴大學(xué)生的知識水平，增強學(xué)生的詞匯和語言學(xué)習(xí)能力。許多課外閱讀可以影響學(xué)生的生活和價值觀，這有助于學(xué)生設(shè)定正確的生活目標(biāo)，在學(xué)生未來發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，有利于促進學(xué)生的整體發(fā)展。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的身心發(fā)展不足，所以這一時期是培養(yǎng)學(xué)生最重要的階段。可以根據(jù)活動，集中注意力和好奇心等特征來教學(xué)生。允許學(xué)生僅在對學(xué)習(xí)感興趣時進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。在基礎(chǔ)寫作教育中，教師必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提供寫作材料并指導(dǎo)學(xué)生寫作。例如，在編寫角色描述時，教師可以利用榜樣的力量。例如，雷鋒就是一個很好的例子，老師可以通過解讀雷鋒事件讓學(xué)生崇拜雷鋒。在課堂結(jié)束時，老師為雷鋒準(zhǔn)備輔導(dǎo)老師的讀物，以便學(xué)生在下課后能更好地理解雷鋒精神。這樣，雷鋒的性格會打動學(xué)生的心，使學(xué)生對寫作中的人物描寫有深刻的了解，從而提高他們的寫作水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀

書籍是人類進步的階梯，包含人類成長的過程。因此，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中閱讀輔導(dǎo)必不可少。當(dāng)前，在基礎(chǔ)寫作教育中，教師要關(guān)注課外閱讀，僅關(guān)注學(xué)生的考試成績并不能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師需要改變教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，教師在推薦輔導(dǎo)材料時需要考慮更多因素，通過積累更多的材料，學(xué)生可以真正提高寫作技能。例如，當(dāng)講解風(fēng)景描述的組成類型時，教師可以找到相關(guān)材料推薦給學(xué)生，但不是所有有關(guān)框架主題的文章。老師可以向?qū)W生推薦一些帶有背景說明的文章，一些小的環(huán)境描述也很重要。甚至老師也可以推薦在線平臺供學(xué)生閱讀，隨著互聯(lián)網(wǎng)上可用資源的增多，教師可以允許學(xué)生閱讀更多文章。

閱讀大量書籍，學(xué)生就能獲得更多的寫作經(jīng)驗，從而真正提高自己的寫作技巧。只有在閱讀過程中真正感到快樂時，學(xué)生才能積極參與閱讀和寫作。

3.在閱讀過程中注意素材的積累

通常，小學(xué)寫作的內(nèi)容是由老師安排的，小學(xué)生撰寫的許多作文都是相似的，并非創(chuàng)新。寫作材料是基于生活和閱讀的積累，通過輔導(dǎo)，學(xué)生可以積累更多的材料。因此，教師必須對學(xué)生的課外閱讀有特殊要求，指導(dǎo)學(xué)生做筆記。只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才能提高。另外，在教育學(xué)生時，教師不僅要重視寫作，還要體現(xiàn)學(xué)生的個性。只有當(dāng)學(xué)生具有更全面的知識時，才能撰寫更好的文章。

課外閱讀活動已逐漸成為小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，課外閱讀在提高小學(xué)生的包容性技能方面起著重要作用。

參考文獻：

[1]陸陳菊.拓展課外閱讀優(yōu)化作文教學(xué)的思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（6）：152.

[2]陸開順.試析課外閱讀在語文作文教學(xué)中的重要性[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（18）：209-210.

[3]陳春華.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（21）：223.