淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行朗讀教學(xué)

李翠翠

摘 要：英語(yǔ)是小學(xué)的重要學(xué)科，不僅需要教師把學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用。小學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，就必須先開口讀英語(yǔ)，進(jìn)行有效的朗讀。教師應(yīng)幫助學(xué)生提高朗讀技能，提高英語(yǔ)朗讀水平，從而讓學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)與人交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);朗讀教學(xué);策略

朗讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提，只有多進(jìn)行朗讀，才能培養(yǎng)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)水平。教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效指導(dǎo)。

一、做好讀書的準(zhǔn)備工作

朗讀是一種姿態(tài)，包括形體和精神兩個(gè)方面。小學(xué)生在朗讀時(shí)必須坐姿端正，手持書本，抬頭挺胸，眼睛跟書本之間保持適當(dāng)距離，確保有良好的坐姿再開始進(jìn)行朗讀。一個(gè)良好的姿態(tài)是進(jìn)行有效朗讀的前提。只有小學(xué)生做好了這些準(zhǔn)備工作，才能全身心地投入到朗讀當(dāng)中，提高朗讀的效果。

二、讓學(xué)生有求而讀

小學(xué)生做好了充分的準(zhǔn)備，朗讀就可以作為一項(xiàng)活動(dòng)開展。教師在教學(xué)中必須有明確的目標(biāo)，時(shí)刻指引教學(xué)方向。因此，在平時(shí)的朗讀中，教師一定要讓小學(xué)生明確自己的朗讀目標(biāo)，他們才能變得積極主動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。在平時(shí)朗讀課文的時(shí)候，教師應(yīng)該讓小學(xué)生讀準(zhǔn)確每個(gè)單詞，每個(gè)單詞都不可含糊，要大聲讀出來(lái)，不要怕讀錯(cuò)。在平時(shí)朗讀課文的時(shí)候，教師要讓小學(xué)生反復(fù)朗讀。只有多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，才能培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感，提高他們的朗讀能力。教師還應(yīng)該多組織一些朗讀訓(xùn)練，讓小學(xué)生在朗讀中不假讀、不拖音、不跳句，要集中精神，不可心不在焉，要帶有感情色彩。通過(guò)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，能進(jìn)一步為小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

三、教師應(yīng)該做到有感而讀

心理學(xué)研究表明，朗讀是需要視覺(jué)、聽覺(jué)、動(dòng)覺(jué)三個(gè)器官配合才能完成的，必須心、口、眼保持一致。只有各個(gè)器官互相配合，才能更好地完成朗讀動(dòng)作。學(xué)好發(fā)音就是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的語(yǔ)音訓(xùn)練，要重視小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，多給他們講解一些朗讀技巧，這樣學(xué)生在朗讀的過(guò)程中才能少走一些彎路，更好地進(jìn)行朗讀。教師在落實(shí)朗讀訓(xùn)練的時(shí)候，要從視、聽、動(dòng)三個(gè)方面出發(fā)，要眼睛快速地看，讀的時(shí)候要舌頭仿佛在跳舞一樣輕盈，收放自如。同時(shí)，朗讀者應(yīng)用心朗讀，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力所在，讓朗讀成為一種習(xí)慣，成為生活的一部分。

四、教師要杜絕“中式英語(yǔ)”，讓小學(xué)生升華而讀

成功的英語(yǔ)朗讀教學(xué)，不僅需要加強(qiáng)讀的審美感，還應(yīng)該讓小學(xué)生充分體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)美，不斷激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，教師應(yīng)將中西方文化互相結(jié)合起來(lái)，多跟小學(xué)生講解一些西方的文化、風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。在平時(shí)的朗讀和寫作中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生受到漢語(yǔ)的影響，經(jīng)常說(shuō)中式英語(yǔ)。用漢語(yǔ)的表達(dá)方式說(shuō)英語(yǔ)，這就是所謂的“中式英語(yǔ)”。

另外，小學(xué)生在朗讀的時(shí)候要帶有感情色彩。在平時(shí)的早讀課中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生為了讀書而讀書，完全是為了應(yīng)付考試。讀了一篇英語(yǔ)課文，整篇課文讀下來(lái)，整個(gè)聲調(diào)都是平的，全程沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫和感情色彩，讀出來(lái)的英語(yǔ)也索然無(wú)味，讓人聽了感到非常聒噪。真正的朗讀要做到富有感情色彩，聲音圓潤(rùn)，隨著文章的內(nèi)容不斷起伏，帶有感情色彩的朗讀。讓人聽了之后感到非常舒適，帶給人美的享受。所以，教師在平時(shí)的朗讀教學(xué)中，一定要培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)他們有感情地進(jìn)行朗讀，讓他們?cè)诶首x中語(yǔ)感得到升華。還可以定期組織英語(yǔ)朗讀比賽，最后評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣既能鍛煉小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力，又能提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)自己的教學(xué)應(yīng)設(shè)定合理的目標(biāo)，指導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀，不可盲目朗讀，應(yīng)讓小學(xué)生通過(guò)朗讀真切地感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力所在，讓他們覺(jué)得讀書更有價(jià)值，也為提升小學(xué)生的自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁曉婷.淺談小學(xué)英語(yǔ)的朗讀教學(xué)方法和策略[J].小學(xué)時(shí)代，2009（12）.

[2]王嘉進(jìn).淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中怎樣進(jìn)行朗讀訓(xùn)練[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2017（8）.

[3]鄭萍萍.朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的有效作用[J].素質(zhì)教育，2015（12）.

[4]蘇靜華.淺談小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)的策略探究[J].都市家教，2019（8）.

[5]何佳佳.小學(xué)英語(yǔ)朗讀策略探究[J].內(nèi)蒙古教育，2018（8）.