如何有效地開展幼兒戶外混齡游戲

周瑯瑯

【摘 要】 隨著現代教育的不斷進步，幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，既然是和家長群體對該類型教育都十分重視。幼兒戶外混齡游戲是一種以游戲為主要表現形式的幼兒教育方法，具有促進幼兒身體發育、社會性意識發展等教學優勢。所以本文接下來就將從幼兒戶外混齡游戲切入，從混齡游戲的自然性、人文性、趣味性、自主性等方面的特點來具體闡述如何有效開展和落實相關的幼兒戶外婚禮游戲，希望能以此促進幼兒的健康成長。

【關鍵詞】 幼兒? 戶外混齡游戲? 教學策略

在關于兒童學習與發展的相關科學研究中，明確指出幼兒需要堅持每天至少兩小時的戶外運動，在季節更替時更需要堅持。但幼兒本身的身體素質和心理特點決定其并不能進行較為專業的戶外運動，此時有效的戶外混齡游戲就能成為幼兒戶外運動的載體。在我國幼兒園教育指導綱要中也指出開展豐富多彩的戶外游戲既能增強幼兒的身體素質，又能提高幼兒對環境的適應能力。因此教師應重視幼兒戶外混齡游戲開展的必要性，合理創設戶外游戲環境，設計科學活動方案，以此確保幼兒園戶外混齡游戲的順利開展。

一、合理創設戶外游戲環境，提高幼兒身體素質

幼兒戶外混齡游戲是指在戶外空間將不同年齡階段的幼兒組織在一起進行游戲活動的教學模式。在更為廣闊的戶外空間中，幼兒們的天性將能被得到徹底釋放，他們在參與教師所安排的各類豐富多彩的游戲活動時，也會更加明確個人的成長目標。幼兒群體的生理與心理都處于一個幼稚的水平層次，因此他們并不具備足夠的安全意識，好奇心是他們探索世界的主要驅動力。對此教師在落實幼兒戶外混齡游戲時，首先應做到合理創設戶外游戲環境，在保證環境安全性的同時帶領幼兒在游戲中加強個人身體素質鍛煉。

例如，幼兒園可以在園內單獨開辟一塊專屬于幼兒戶外混齡游戲的場地，場地中的游戲設施可以有滑梯、球類、小操場之類，通過多種游戲設施讓幼兒自由選擇游戲運動。在游戲設施的安裝與投入使用前，幼兒園需要請專業的安全人員去評估這些設施的安全性，并且指導教師在安排幼兒們進行混齡游戲時規避一些不必要的安全風險。幼兒們可以通過這些游戲設施實現個人走、跳、跑等多種運動技能的發展與鍛煉，在較為安全的戶外游戲環境中，幼兒們的活動范圍被不斷拓展。而且在戶外混齡的游戲環境中，年紀較小的幼兒可以在年長幼兒所表現出的運動活力的感染下愿意去嘗試一些更加具有挑戰性的游戲活動，從而在安全的戶外環境中有效地促進幼兒的身體鍛煉。

二、豐富戶外混齡游戲，促進幼兒形成社會性意識

幼兒戶外混齡游戲的最大特點在于幼兒所接觸的玩伴年齡層次有著一定差距。而幼兒群體正處于身心飛速發育的年齡階段，異齡幼兒個體之間的表達能力、運動能力、認知能力等往往會出現跳躍式變化。就幼兒群體認知層面角度而言，教師與家長在相應的教育過程中必須用幼兒理解的方式進行交流，這在很大程度上會凸顯出幼兒與教育者之間的思維差異問題。

例如，教師在組織幼兒進行戶外混齡游戲時，應著重嘗試豐富戶外混齡游戲的類型，盡量在幼兒的游戲過程中進行社會性意識引導。年齡稍大的幼兒身體發育相對更加成熟，生活經驗和生活技能也更加豐富，因此這類幼兒在進行戶外混齡游戲時會顯得更加積極主動，很容易成為年齡較小的幼兒的游戲模仿對象。此時教師可以在游戲過程中對異齡幼兒之間的游戲互動進行引導，鼓勵年齡較大的幼兒學會照顧和指導年齡較小的幼兒共同完成游戲，為年齡較小的幼兒樹立起關愛他人的榜樣。而年齡較小的幼兒在感受到同齡人的友好與照顧，自然也會在心中逐漸形成照顧他人的意識，也會更加愿意參與到后續的戶外混齡游戲中去。幼兒戶外混齡游戲不僅僅是幼兒通過游戲釋放個人天性的途徑，同樣也是讓幼兒在與同齡玩伴互動的過程中形成個人社會性意識的渠道之一。

三、挑選合適時機介入游戲，化解幼兒個體之間的矛盾

在幼兒戶外混齡游戲中，如果教師的游戲組織形式不當，在戶外混齡游戲中就很容易出現兩極分化的問題，即教師過于干預幼兒的游戲安排，導致幼兒的主觀能動性發揮不能得到完全發揮，或者是教師過分放松幼兒的戶外游戲指導，幼兒在缺乏具體約束的情況下不注重游戲方式，使得戶外游戲的教育意義也不能得到完全體現。對此教師群體在組織幼兒進行戶外混齡游戲時應學會挑選合適時機介入游戲，在化解幼兒個體矛盾的基礎上進行科學教育。

例如，幼兒在進行戶外混齡游戲時，教師應在一旁進行實時觀察，通過長時間的靜心觀察獲得幼兒個體之間、幼兒與游戲之間的互動信息，而后在先前的觀察基礎上介入指導。如部分幼兒在游戲過程中可能會因為爭搶游戲設施而產生矛盾，此時教師就要及時介入，與這些幼兒一起商量游戲設施分配與安排，巧妙協調幼兒個體之間的互動合作。同時面對少數幼兒做出的一些故意推搡等不良行為，教師也要出面及時制止，避免幼兒之間發生肢體摩擦，并教育幼兒們在游戲過程中要做到友愛尊重，如此才能讓整個幼兒戶外混齡游戲順利完成。

總之，幼兒戶外混齡游戲的順利開展，既離不開教師群體的合理指導，也需要幼兒們的認真配合。教師在設計幼兒戶外混齡游戲時，一定要注重戶外游戲環境的安全性，在此基礎上安排幼兒進行豐富有趣的戶外游戲，幫助幼兒建立起友好和諧的玩伴關系，最終提升幼兒階段的教育質量。

參考文獻

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