初中數學趣味化教學法初探

趙柳化

【摘? 要】? 高效課堂多渠道，趣味教學不可少，與時俱進發展路，求實創新效率高。作為一名初中數學教師務必秉承“一切為了學生，為了學生一切”的教學新理念，密切關注自主學習和合作探究中的新動向，讓課堂成為學生主動參與的“學堂”。本文作者在回顧自身工作經歷的基礎上，暢談了踐行初中數學趣味化教學法的有效門徑，值得大家予以適度關注與深層次探討。

【關鍵詞】? 互動合作;設置懸念;精講多練;實踐操作;評價機制

隨著啟東市“三段四模塊”教學模式的不斷推進，奮斗于七尺講臺上的園丁們秉承“一切為了學生，為了學生一切”的教學新理念，積極營造生動活潑的教學情境，充分尊重學生的知識功底和學習態度上的差異，激勵學生積極參與自主學習和合作探究，創新思維意識與創新能力協調發展。筆者就如何在初中數學課上踐行趣味化教學法淺談點滴體會，以達優質教學資源共享之宗旨。

一、加強互動合作，凸顯主體地位

美國著名教育家羅杰斯指出：高效課堂教學除了讓學生掌握基礎知識以外，還要要善于引導學生縝密分析問題和善于解決問題，這是創新教育的基本宗旨。隨著新課程改革的不斷深化，啟發式、開放式、討論式的自主學習和合作學習越來越得到大家的青睞，促使師生平等地進行智慧與心靈的交流，共同參與每個教學環節，為學生提供交流的機會，凸顯學生的主體地位。

例如：筆者在引導學生“全等三角形的判定”一節時，要求學生在預習階段準備好具有邊角要求的三角剪紙，隨著上課鈴聲的響起，要求學生圍繞“這些三角形里面哪些是可以全等的？它們有什么特征？”等問題進行討論，許多學生暢談了各自的觀點，最后得出了三角形邊角邊、角邊角、邊邊邊相等的規律，從而比較輕松地把握了新知識的要領。

二、巧妙設置懸念，啟迪學生思維

新課標明確指出：高效課堂教學要以學生的進步和發展為宗旨，靈活運用科學的教學策略，使學生樂學、會學、好學。由于問題是學生主動參與探究新知識的前提條件，因此，在初中數學課堂教學中，教師合理創設問題情境，有利于學生的心中蕩起創新思維的漣漪。

例如：筆者在執教“一元二次方程根與系數的關系”時，一邊板書x2-8x+6=0與x2-3x-4=0 兩個方程，一邊開門見山地說：“同學們，我不需要解方程就能知曉方程的兩根之和與兩根之積，你們相信嗎？”頓時，教室里的學生幾乎目瞪口呆，他們都疑惑不解，甚至瞪大眼睛渴望老師揭曉其中的秘密;最后，通過深層次研討，學生很快掌握了一元二次方程根與系數的關系。

三、注重精講多練，突出教學重點

提高課堂教學效率的渠道雖然不勝枚舉，但教師只有根據學生的身心特點，積極引導學生掌握基本概念、定理、解題途徑，才能突出教學重點與難點;同時，必須堅持“精講多練、講練結合”的原則，讓學生通過動口、動手、動腦，在潛移默化中學有所獲，感有所悟。

例如：筆者在執教“平行線的判定”一課時，為了幫助學生輕松理解平行線的判定公理與判定定理，先引導學生了解分析平行線的判定公理的內涵，然后配備相應的練習題，大部分學生通過解題分析與交流，不僅很快掌握了判定公理的要領，而且在練習中享受到了學習數學的無窮樂趣;接著，我繼續引導學生分析內錯角滿足判定公理的前提條件，在自然得出判定定理的基礎上再安排學生進行相應的練習，最后得出正確的結論。類似講練結合的教學過程，有利于學生深層次理解、鞏固新知識，有利于減少學習過程中產生的疲勞，教學效果事半功倍。

四、注重實踐操作，培養創新能力

數學是一門邏輯性很強的學科，尤其在初中數學課堂教學中，培養學生的創新思維意識與創新能力屬于高效課堂的核心所在，作為任課教師，應堅持因材施教原則，促使學生饒有興趣地開展創新思維活動。例如：學生在探究“三角形內角和為 180°”的原理時，就安排各個學習小組開展實踐探究活動，同學們通過動手剪、拼、湊等方式對三角形的三個內角進行了全方位的探索，從而輕松地理解了三角形內角和為180°的內涵與外延。

五、關注學生情感，優化評價機制

新課標明確指出：“課堂評價不僅要關注學生學習的效果，而且要合理評價學生的學習過程與態度，幫助學生樹立學好數學的必勝理念。”可見，構建科學化的評價機制有利于學生增強克服困難的信心和決心。因此，在初中數學反饋評價階段，教師應充分尊重學生的個體差異，堅持鼓勵為主，不僅表揚表現比較優秀的學生，而且善于發現基礎比較薄弱者的閃光點予以激勵性評價，進一步提高他們的自信心和自豪感;當然，針對部分學生認知上的誤區不能敷衍了事，一定要耐心地幫助他們找到正確的解題思路;針對少數學生蘊涵創新思維一些不成熟的觀點，一定要予以肯定，并做出恰如其分的點撥，實現“柳暗花明”的教學目標。但是，評價不是教師的“專利”，在反饋評價的重要時刻，善于引導學生進行自我評價與互評：通過自我評價，進一步認識自己的成功之處與美中不足;通過學生之間的相互評價，達到取長補短、共同提高的目的。總之，不斷優化評價機制，既能鍛煉學生的心理承受力，又拓寬學生的創新視野，使評價真正發揮樹立自信心、保護自尊心、激活進取心的作用。

高效課堂多渠道，趣味教學不可少，與時俱進發展路，求實創新效率高。但愿大家八仙過海，各顯神通，充分發揮自身的特長，深刻反省自己的工作經歷，虛心向同仁學習，進一步完善教學過程與教學方法，密切關注自主學習和合作探究中的新動向，讓課堂成為學生主動參與的“學堂”。