重大疫情下當代大學生法律意識的培養路徑

郭鋒

【摘要】：自新冠疫情爆發以來，我們經常從電視、網絡等新聞媒體上看到有關違反疫情防控規定、甚至有違法犯罪的情況出現，這里面我們也會發現有高校師生的身影?；叵胫鞍l生的SARS疫情，同樣的現象時有發生。這種有違社會公德、有違法律的事件令人氣憤的同時，我們也在不斷反思，法治建設，關乎國計民生。遵紀守法是對一個合格公民的最基本的要求。加強法律意識，特別是提升當代大學生的法律意識將會是今后相當長的時間內的一項重要的研究課題。

【關鍵詞】重大疫情;法律意識;培養路徑

一、重大疫情面前突顯出的法律問題

從2019年12月初首位患者發病被確診到現在，這場關于新冠肺炎疫情的戰“疫”已持續數月，面對來勢洶洶的疫情，對中國乃至整個世界的人民來說，這不僅僅是一場嚴重的危機，更是一場嚴峻的考驗，疫情對全世界人民的生命財產和身體健康都帶來了巨大的威脅。截止寫這篇文章時，全球新冠肺炎感染人數已經突破54717852，死亡人數突破1319562人，一百多萬人基本上就是一個縣級城市的人口規模，而且這些數字還在不斷的攀升，由于疫情導致的其他社會問題也極速升溫。

其中極具代表性的就是有些人對我們國家進行的封城措施進行抨擊，認為我們這項措施限制了人們的自有，這些人根本沒有真正理解我們這項措施的真正出發點恰恰是為了保護人民的生命健康。我們的大學生本應具備辨別是非的能力，但他們卻選擇了不加辨別的跟風轉發，造成了很不好的影響。

有的學生利用疫情期間防疫物資短期，通過一定的途徑獲得了相應的口罩、酒精的物資高價出售，有的出售的口罩等物資質量標準達不到防護等級，甚至還有只收錢不發貨等詐騙行為。

還有的學生單純從自身利益出發思考問題，疫情期間稍有不滿就利用網絡傳播自己的負能量，甚至故意編造虛假事實從而引發更多人的關注。利用網絡推手將政府或學校的正當防疫措施故意黑化，從而造成重大輿情事件。

總之，根據疫情期間突出的社會問題，我們不難發現一個共同的特點，那就是某些人利用網絡達到他們的特殊目的。殊不知，這些行為已經違反了網絡安全、出售偽劣商品、詐騙、疫情防控等相關法律法規。這些都是需要我們重點關注的。

二、疫情對當代大學生法律意識的新要求

梁啟超先生曾在《中國少年說》中提及，少年強則國強、少年富則國富、少年自由則國自由、少年雄于地球則國雄于地球。放眼當代，我認為如果那個國家的少年規則意識強，那這個國家在未來就會強于其他國家。

疫情期間發生的有違社會公德、有違法律的事件，究其原因就是我們的當代青年自由意識強烈而法律意識淡薄。他們學會了利用網絡等新技術平臺推銷自己，卻忽視了應該遵守的網絡安全法律法規。他們被利用蒙蔽雙眼，希望通過各種直播平臺、蹭各種社會熱度，讓自己成為網絡紅人，但卻喪失了基本的信息辨別能力。為此，針對當代大學生在疫情下出現的問題，我認為應該全面提升大學生應對這些問題的法律意識。

首先，當代大學生應該深入了解疫情防控相關法律法規。截止目前中國共產黨中央委員會，全國人民代表大會常務委員會，國務院，中共中央政法委員會、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、各地方相繼出臺了一系列有關疫情防控方面的法律、法規、指導性案例。對于那些行為可為，那些行為是被嚴厲禁止的，這些法律、法規規定的非常清楚。當代大學生應該具備及時更新法律知識的意識，針對不同的情況掌握不同的法律，提升全員守法意識。

其次，確保行為發起程序的合法性。有的學生針對學校的相關疫情防控措施有意見，他們不是通過正常的途徑逐級向學校相關部門反映，而是直接一篇帖子發到網絡上，從而造成輿論熱點事件，這并不利于問題的正確解決。如果通過合法、合理的程序反映訴求，既能解決問題，又能避免造成大家恐慌。我們的當代大學生應該全面提升程序合法性意識。

最后，提升學生對違法行為必然產生法律后果的意識。世界上任何行為一旦做出，必然會產生相應的后果，不管這個結果是好是壞。因此，任何違法行為都會產生相應的法律后果，而我們的學生經常對自己的行為會產生怎樣法律后果并不清晰。他們的行事往往比較主觀，對事物之間的因果關系缺乏有效的判斷。因此，我們有必要加強學生這方面的法律意識。

三、疫情下當代大學生法律意識培養的路徑

1、抓好法律、思想政治理論課程這一教育主陣地

高校應該緊緊抓住思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形式與政策及通識教育等主要課程，充分發揮法律、思想政治教育主陣地的作用。

同時，高校應該加大法律通識類課程的開設數量，也可以充分利用法律類網絡精品課程，讓學生有獲得更多的法律知識的學習機會。高校也要組織師生對社會熱點問題、高校中出現的典型問題、學生熱切關心的問題進行相關法律分析，教會學生應用法律解決現實問題的能力，同時也培養學生的法律意識。

目前我們正在進行課程思政化教學改革，這就要求教師在傳授本專業課程知識和技能的同時，將育人放在首位，引導學生將所學知識轉化為內在德行，轉化為自己的一種內在素質和能力，努力實現協同育人的目的。這就明確了每位任課教師的工作目標，要求深度挖掘每門課程中可以被重視的思想政治教育資源，講清楚培養什么樣的人，為誰培養人的問題，將立德樹人理念貫穿于教學全方位、全過程。

2、用外語或雙語講好中國好故事

作為外語類專業高校，學生受到多元文化、意識形態的影響比較大。這些影響有時是積極的，有時是消極的，我們必須明確我們到底要培養什么樣的人，我們培養出的人才能否為社會服務。如何化消極為積極是我們必須面對的課題。

作為當代大學生，很多人對于自己的未來還沒有明確的人生規劃，我們的思想政治教育力度還在加強。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，懂得為對社會作貢獻，樹立進取心。這都是我們必須解決好的問題。

在這樣的背景下，如何發揮外語優勢講好中國故事是我們的責任和義務。黑龍江外國學院成立了以學校黨委書記為組長的課程思政化課改組，通過現場調研和書面交流等方式認真學習上海外國語大學課程思政化改革的先進經驗，以此為基礎探索適合龍外的課程思政外語或雙語教學體系。并在條件成熟的課程中開展用外語或雙語講好中國好故事，幫助學生在學好外語的同時樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、將學生活動進行課程化管理

高校應該高度重視學生活動，將這些活動作為思想政治教育與法律教育宣傳的重要陣地。加大院系兩級學生有品質、上檔次活動數量，擴大影響力。將思想政治教育、法律教育融入各類活動之中。

為確保各類活動的高質量開展，我們應該將學生的各類活動進行課程化管理。每次活動如何開展要有方案，活動開展要有流程，學生參與活動的任務要明確，學生通過活動的收獲要有考核標準。對涉及面廣、具有全局性、重大影響的活動特別是法律活動的開展實行課程化考核，對考核結果進行分析，并授予相應學分，學生的活動才能實現高品質，從而實現課內、課外全程育人目標。

高校要秉承將各類學生活動辦成精品的指導思想，對學生活動進行統一指導、統一備案，對學生活動的開展進行審核，對活動的開展按照課程化目標進行考核，明確活動的考核目標，以及活動效果的及時反饋，從而確保活動開展的質量。黑龍江外國語學院通過活動中不斷增強學生“四個意識”、堅定“四個自信”，重點培育了如國旗護衛隊;校軍樂團;以重大歷史節日為契機開展踐行中國夢、社會主義核心價值觀、學習新思想等主題團日、團活;紅色之旅主題活動展等團體及活動品牌。充分利用七五普法、講憲法、學憲法活動，利用案例分享活動增強學生的法律意識。

4、將思政、法律教育貫穿學生日常學習生活

高校要充分發揮強化思政教師、法律專業教師、思想政治輔導員的作用，將思想政治教育和法律教育工作延伸到24小時全天候。課堂上沒有解決的學生的思想問題、法律問題，我們的教師和輔導員會重點關注問題學生的思想動態，及時進行引導。當然，我們也要對我們的教師和輔導員隊伍進行相關業務培訓，特別是法律意識的培訓，從而提升他們處理問題的能力。

學生日常學習生活中發生的事情看似是小事，也比較瑣碎，但對于學生而言，這樣問題如果得不到妥善解決，他們就無法安心學習。這時候我們的老師和輔導員就要及時關注，及時高質量的解決學生的困難。當然，在解決問題的同時也教會學生應對各種問題的方法，特別是步入社會的法律規則意識。

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