案例教學在初中《道德與法治》教學中的應用

施秀燕

【摘 要】 文章主要分析了初中階段案例教學在《道德與法治》教學中的應用。當前課程教學標準需要教師在日常教學的時候不但要對學生進行基礎內容教學，還應該將教學重點放在學生綜合發展上，使學生綜合素質得到提升。教師應該在教學的過程中吸引學生注意力，使學生具有參與積極性，充分投入到課堂教學中來，只有這樣才能進一步促使教學效率得到提升，為教學的有效開展做出保證。

【關鍵詞】 案例教學? 道德與法治? 教學? 應用

在案例教學中《道德與法治》的使用可以讓學生從實際案例中學習相應的理論知識，并將理論知識與實踐內容相結合。教師對于案例的有效使用還可以提升學生的學習興趣，達到較好的學習效果。而教師在案例教學中應對教學方式進行創新，使課堂氛圍更加活躍，創建一個較為輕松的學習環境，進而促使課堂學習效率得到提升。

1. 案例教學的標準

案例教學主要指的是課堂教學中將一些真實案例融入進去，并通過案例來將教學內容展示出來，屬于一種輔助教學方式。在實際教學的時候教師可以通過對一些時事案例的分析讓學生直觀的了解課堂教學內容，并與教師一同對案例進行分析與探究。案例教學具有一定的教學優勢，實際案例教學中，教師應使學生身臨其境運用所學知識解決案例中的問題，這樣就可以幫助學生更快的掌握解決問題的能力，還能對學生個人認知能力發展起到促進作用。

2. 《道德與法治》教學中存在的弊端

當前初中《道德與法治》教學中存在一定的問題，主要為教師教學觀念傳統，課堂氛圍枯燥，評價方式不新穎等。大部分教師在實際教學過程中并沒有按照學生實際認知開展互動教學，這時就會導致教學無法正常開展，影響學生對于案例教學的理解，進而阻礙《道德與法治》課堂的教學進度。而課堂作為學生學習的主要戰場，若課堂教學氛圍過于枯燥，則會導致學生降低對《道德與法治》的興趣，影響案例教學在《道德與法治》中的使用。教師在結束教學后對學生開展合理評價能夠幫助教師與學生之間建立和諧的師生關系，加速《道德與法治》教學的實現，但是教師目前的課程評價沒有按照學生實際情況進行評價，單一的評價形式會讓學生喪失自主學習意識，不利于《道德與法治》教學開展。

3. 《道德與法治》教學問題的解決策略

首先，教師應該轉變自身的教學觀念。為了使學生能夠在積極的課堂氛圍中獲得學習興趣，就需要教師打破傳統教學約束，采取新型教學方式。初中《道德與法治》教師應該對學生進行正確引導，使學生可以充分投入到學習中，拉近學生與案例之間的距離，使其身臨其境感受到案例中獲得的警示。學生之間應該建立較為合理的溝通及互動關系，而教師應該打破傳統教學理念約束，幫助學生融入到課堂教學中去，增強學生的綜合素養，養成良好的學習習慣。尤其教師應該在學生遇到困難的時候采取案例教學方式幫助學生對現有的問題妥善解決，學生在這時便能夠將道德知識與法律知識充分掌握。例如，教師在教學《友誼的天空》一課時，應該引導學生舉出一些與友誼有關的案例，這些案例可以是現實生活中的案例，也可以是書籍中的案例。從這一提問中能夠激發學生的思維活躍性，促使學生思考生活中和以往經歷過的友誼案例。一些學生在思考完畢后回答出其與朋友之間的事情，這時就能夠將案例融入教學中，并依靠該案例使學生感同身受，正確理解友誼的實際意義，使學生養成正確的道德觀念。

其次，教師應拉近與學生之間的關系。對于初中階段《道德與法治》教學來說，與其他標準學科不同，《道德與法治》教學需要教師為學生建立較為平等的教學氛圍。對于課堂中教師與學生的互動不單單需要教師對學生進行教學內容的傳授，更需要學生對教師所傳授的內容給予積極的反饋，只有這樣才能夠實現高效的課堂教學，提升《道德與法治》教學效率。教師可以通過拉近與學生之間的距離，調節課堂氛圍，幫助學生學會更多的《道德與法治》內容。針對一些特困生來說，想要實現高質量教學就應該使其參與到課堂教學中來，積極為其解答問題，使其能夠跟上課堂教學進度，感受到課堂學習的重要性，激發其學習積極性。

最后，教師應對教學評價給予一定的重視。學生在進行《道德與法治》學習的時候，教師需要結合不同學生的不同特點進行評價，在了解學生基本情況的基礎上對其開展針對性教學，使教學更有效率。通過學生案例教學在《道德與法治》中的使用幫助學生解決相應的疑難問題。例如，在初中《道德與法治》教學中做情緒的主人一課中，教師應該幫助學生更好的進行情緒控制，在實際教學過程中教師需要對學生正確引導，并融入本課教學內容，讓學生在獲得良好情感體驗的情況下使其更加深入，更能體會到學習的重要性。

結語

綜上所述，在初中階段教師在進行《道德與法治》教學的時候需要提升自身的基礎素養，并以此為基礎融合案例教學，拉近教師與學生之間的聯系，建立高效課堂溝通與交流。另外，教師還可以為學生創造較為開放的空間，激發學生的學習自主性，讓學生可以自主參與到課堂教學中，使《道德與法治》教學的開展更加順利。

參考文獻

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