課程一體化背景下提高小學體育課準備活動有效性的策略

鄧麗萍

【摘 要】 隨著體育課程一體化研究的逐步深化，學校體育要探究的問題也越來越深。本文從遵循“針對性”“有效性”“安全性”三個方面原則，就體育課程一體化背景下，如何提高小學體育課前準備活動有效性的策略進行逐一闡述。

【關鍵詞】 課程一體化? 準備活動? 針對性? 有效性? 安全性

課堂教學中有效地組織和開展課前準備活動，不僅有助于提高體育課堂教學效率，而且能夠為學生參與體育學習奠定基礎。準備活動要結合小學生生理特點與心理特點緊扣教學目標有針對性地進行設計;準備活動可以結合游戲內容進行設置，以此激發學生練習的積極性提高課堂練習效果;要科學合理安排準備活動，保障學生的運動安全，讓學生安全有效地完成教學目標。具有針對性、有效性和安全性的準備活動，對提高學生學習積極性，以及高效的體育學習具有重要的作用。

1. 圍繞教學要求，體現針對性原則

現階段小學體育課堂教學中教師對課前準備活動不重視、不規范，常常是蜻蜓點水式帶過。體育課程一體化要求小學體育課堂教學要秉持“健康第一”的教學理念，課前準備活動根據教學要求，有針對性地進行設計。

1.1針對教材內容進行設計

體育課前準備活動開展的目標是服務于體育課堂教學，在正式教學之前教師組織學生進行準備活動，既要達到熱身目的，也要讓學生對教學內容有整體了解，幫助學生更好地進行主教材的學習。這就要求教師要全面、細致地分析教材內容，結合學生實際情況以及教學內容確定準備活動的主題。例如：“肩肘倒立”教學，要以頸部、肩部等關節、韌帶練習作為準備活動重點，為“肩肘倒立”教學做鋪墊。

1.2針對教學目標進行設計

課程一體化要求堅持“以生為本”是體育教學的宗旨。因此，體育課準備活動的設計要以教學目標為依據，要凸顯學生價值，并整合多樣性的教學手段和方法，促使學生自主學習。同時，準備活動的設計過程中，教師不僅要重視某一節課程的價值和作用，而且還應該重視學生學習能力和運動習慣的培養，讓學生通過課前準備活動學到更多體育知識，進而全面提高體育教學質量。例如“前滾翻”教學目標是解決學生團身緊、滾動圓的重點。因此，在準備活動設計中可以安排“不倒翁”擺動的游戲，讓學生在游戲中先感受屈膝團身的動作要領。

2. 激發學習興趣，體現有效性原則

體育課程一體化對中小學體育課堂教學提出了更高的要求，課堂教學中，教師要通過觀察，了解學生準備活動是否達到有效作用。例如，學生情緒是否愉悅、額頭是否微微出汗、面色是否紅潤等。教師還可以通過與學生溝通交流，了解在準備活動中所獲得效果進行評價等。遵循有效性原則，激發學生對準備活動興趣，才能更好地為主教材學習做好充分準備。

2.1根據學生身心特點，有效激發學習興趣

小學低、中、高年級的學生在不同成長時期，生理、心理以及智力等方面都有其相應特點。因此，從一年級到六年級的體育課堂準備活動不能一成不變，也應進行相應變化。如果始終以熱身操、慢跑、游戲為主，不利于學生身體素質與心理素質的健康成長，而且無法激發學生后繼的學習興趣。這就要求教師要結合不同階段學生的身心特點，制定多元化的準備活動，以滿足不同階段學生的學習需求。例如，根據低年級學生活潑好動、善于模仿的特點，設計一些內容簡單、形式活潑，趣味性強的“開火車”“動物模仿操”等情境類游戲。根據中、高年級學生，身體素質相對較強、喜歡挑戰性比賽的特點，設計一些“夾尾巴”“貪吃蛇”等競賽類活動，從而達到活躍身心，為主教材學習做好準備。

2.2創新游戲形式，激發有效學習興趣

基于小學生喜愛游戲的這一興趣特征，教師可以通過創新游戲化準備活動方法，激發學生學習興趣。例如，在“起跑”與“彎道跑”教學中，教師在準備活動設計時可以采用“貼膏藥”等游戲，幫助學生感悟起跑與彎道跑的技術要點，以便學生更好地融入后續的主教材學習中。但是，在創新準備活動的游戲設計時，要考慮游戲的適合性，設計的游戲要為教學目標服務，切忌為游戲而游戲，如果與主教材內容背離，就達不到準備活動的設計目的了。

3. 科學合理組織，體現安全性原則

面對體育課程一體化的人本化理念，教師應樹立健康安全意識，避免學生在課堂教學中，因磕磕碰碰而造成傷害事故。因此，要科學合理組織課前準備活動，以保障學生的運動安全，讓學生安全有效地完成教學目標。

3.1保障學生的體育運動安全

學生在激烈的體育鍛煉之前需要適當熱身，這樣才能降低運動損傷，比如快速跑教學之前，組織學生做動態伸展和壓腿運動，使身體關節變得更加靈活。同時，運動時狀態的好壞也很容易影響學生的學習效果，所以做好充分的準備活動，也可以讓學生較快地進入最好的運動狀態。例如，在高年級籃球比賽之前，先進行簡單的運球、傳接球、投籃等準備活動，可以讓學生快速進入運動狀態，為比賽做好安全保障。

3.2培養學生正確的運動習慣

在日常教學中要逐漸培養和灌輸科學熱身技巧，讓學生明白課前準備活動的重要性，培養學生掌握正確的熱身方法。當學生通過課堂教學養成運動前準備活動習慣后，在日常的體育鍛煉中，就自然而然地形成了自覺熱身的好習慣，從而預防運動損傷。

體育課程一體化已逐漸成為學校體育發展最值得關注的問題，在課程一體化背景下，作為體育教師應當追求更加科學、高效、安全的體育教學，同時要明確課前準備活動的重要價值和意義，充分發揮自己的聰明才智，采取科學的教學理念和多樣化的教學方式，不斷提升教育教學能力。

參考文獻

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