工學(xué)結(jié)合背景下高職市場營銷人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式探索與實踐

齊瑋

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)體系中要求教師將實踐和理論充分融合，提高學(xué)生的實踐水平，幫助培養(yǎng)出一批更加具有實踐能力的專業(yè)性人才。在高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)過程中，為了解決人才供給以及產(chǎn)業(yè)客觀需求之間的矛盾，需要健全相對完善的人才培養(yǎng)模式，推動產(chǎn)教之間的融合以及校企合作來發(fā)展工學(xué)結(jié)合模式，加強(qiáng)相關(guān)方面的人才隊伍建設(shè)，提高高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合; 高職院校; 市場營銷; 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）2-146-002

工學(xué)結(jié)合的教育模式在教育體系中的歷史已經(jīng)比較久遠(yuǎn)，并且對培養(yǎng)學(xué)生方面具有重要的價值。我國在教育體系中強(qiáng)調(diào)重視工學(xué)結(jié)合、知行合一的模式，使學(xué)生的專業(yè)知識理論能夠和社會實踐直接產(chǎn)生緊密的融合，通過實踐教學(xué)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的教學(xué)模式，來將社會和學(xué)校進(jìn)行結(jié)合，幫助促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長，體現(xiàn)出高職院校職業(yè)素質(zhì)道德教育以及職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，實現(xiàn)教學(xué)體系的進(jìn)一步完善。

一、高職市場營銷人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的客觀要求

（一）營銷供給方面對于人才的需求

目前我國市場營銷供給方面人才體系體現(xiàn)出單一化的特點，人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)的需求難以匹配，無法滿足社會的要求，在此基礎(chǔ)上需要進(jìn)行市場營銷專業(yè)人才供給方面的有效改革，將其作為市場營銷工具改革方案落實的重要部分，人才的培養(yǎng)和建設(shè)需要體現(xiàn)出工學(xué)結(jié)合的教育模式，基于就業(yè)導(dǎo)向來實現(xiàn)校園以及企業(yè)之間的深度合作，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出相關(guān)政策方面的要求，促進(jìn)產(chǎn)教一體化的改革。在高職院校的教育過程中，融入技能證書、課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計四個方面的內(nèi)容，科學(xué)地培養(yǎng)人才，并結(jié)合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的技術(shù)來體現(xiàn)出動態(tài)的教學(xué)模式，實現(xiàn)市場營銷人才的創(chuàng)新培養(yǎng)[1]。

（二）市場營銷模式升級的客觀需求

在現(xiàn)代信息水平不斷提升的過程中，傳統(tǒng)的市場營銷模式已經(jīng)不再適用于企業(yè)的發(fā)展，同時新型的營銷模式主要包括新媒體營銷等，體現(xiàn)出傳播范圍廣、交互性強(qiáng)以及更新速度快的特點，能夠在短時期內(nèi)幫助企業(yè)獲得更多的銷售量，為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)利潤，因此企業(yè)的發(fā)展過程需要依靠現(xiàn)代化的營銷手段作為支撐。基于現(xiàn)代大數(shù)據(jù)以及云計算技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)了市場營銷革命的發(fā)展，市場營銷模式的創(chuàng)新和升級需要更加專業(yè)的市場營銷管理人才。因此，在高職所創(chuàng)辦的市場營銷專業(yè)課程就不能再僅僅停留在原始的教學(xué)階段，而是應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等教學(xué)模式，幫助學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，豐富學(xué)生的專業(yè)知識體系，使學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的發(fā)展情況。始終堅持并貫徹落實工學(xué)結(jié)合的模式，通過實驗教學(xué)以及課程實習(xí)等教學(xué)體系來幫助學(xué)生了解到更加先進(jìn)的營銷知識點，讓學(xué)生掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)營銷手段，通過大數(shù)據(jù)來幫學(xué)生進(jìn)行有效的分析，從而能夠使高職院校培養(yǎng)出的市場營銷人才更加滿足現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)條件下的發(fā)展需求。

（三）高職院校自身轉(zhuǎn)型的需求

高職院校的發(fā)展是目前我國教育體系的重要部分，和普通的本科院校相比，高職院校在對于人才的培養(yǎng)方面更加重視人才的應(yīng)用技能，能夠促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，必須依靠工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式來幫助高職院校實現(xiàn)專業(yè)的優(yōu)化和配置[2]。

二、高職市場營銷人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式中體現(xiàn)出的重要問題

（一）相關(guān)的政策法規(guī)體系不完善

近些年來，我國針對高職院校的發(fā)展已經(jīng)頒布了一些相應(yīng)的法律法規(guī)，保證高職院校在教育的過程中實現(xiàn)產(chǎn)教一體化，和企業(yè)之間有效合作，但是在這些政策方面通常體現(xiàn)出范圍廣泛而不夠細(xì)致的特點，在落實過程當(dāng)中存在較大的難度。法律法規(guī)政策體系的不健全，導(dǎo)致高職院校在市場營銷人才創(chuàng)新培養(yǎng)方面體現(xiàn)出一定的限制性，無法創(chuàng)新更加有效的人才培養(yǎng)管理模式，使其符合現(xiàn)代市場營銷的客觀需求。

（二）政府方面沒有投入足夠的財政資金

高職院校培養(yǎng)市場營銷人才時需要相對應(yīng)的資金來用于模式的實踐，但是實際中，不同的高職院校所獲得的財政資金并不十分平衡，其中國家示范性高職院校和全國骨干高職院校所獲取的資金投入要比其他普通的高職院校更高，同時東部地區(qū)的高職院校獲得的財政資金投入要比中西部地區(qū)的高職院校更為豐富，這就導(dǎo)致在不同地區(qū)的高職市場營銷人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索過程中面臨著較大的困難，也無法得到有效的發(fā)展[3]。

（三）校企合作的過程中企業(yè)缺乏積極性

高職市場營銷人才創(chuàng)新培養(yǎng)的過程當(dāng)中，校企合作是一種有效的方式，這種合作關(guān)系下，企業(yè)要追求其利益的最大化，而學(xué)校是一種非盈利性機(jī)構(gòu)，學(xué)校的主要目的是為了提高辦學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)出一批更加專業(yè)性的市場營銷人才。高職院校自身的特點就決定學(xué)生無法在短期內(nèi)為企業(yè)提供高額的經(jīng)濟(jì)利潤，導(dǎo)致企業(yè)在校企合作模式中積極性不高，缺乏指導(dǎo)教學(xué)的熱情，企業(yè)擔(dān)心其在校企合作模式過程中投入的成本無法收回，就不會全面參與到專業(yè)人才的培養(yǎng)過程當(dāng)中，導(dǎo)致校企合作的成果并不十分理想。

（四）教師缺乏實踐技術(shù)指導(dǎo)經(jīng)驗

工學(xué)結(jié)合模式下，要求教師能夠基于自身的經(jīng)驗來為學(xué)生進(jìn)行實踐技能的指導(dǎo)，幫助學(xué)生體驗到實踐效果。但是實際中，我國高職院校市場營銷專業(yè)的教師大多數(shù)沒有從業(yè)的經(jīng)驗，他們在處理實際問題時有一定的困難，也無法按照符合時代特點的先進(jìn)營銷技能對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生所參加的實踐實習(xí)訓(xùn)練和社會的實際情況無法有效的匹配，影響到了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，同時也導(dǎo)致校企合作模式的實踐性價值不高。由于教師自身缺乏營銷活動的實踐經(jīng)驗，他們在人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中會更加重視理論知識的講授，而忽視實踐操作練習(xí)，導(dǎo)致高職院校市場營銷專業(yè)的學(xué)生自身的技能和社會的需求難以充分地融合[4]。

三、工學(xué)結(jié)合背景下高職市場營銷人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的探索與實踐

（一）體現(xiàn)出政府的重要價值，督促高職院校工學(xué)結(jié)合工作開展

政府部門需要發(fā)揮自身的重要作用，通過政府影響力來幫助企業(yè)以及學(xué)校搭建人才培養(yǎng)的橋梁，體現(xiàn)出校企合作、工學(xué)結(jié)合的共同育人要求。與此同時，政府部門也應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)方面的法律法規(guī)來落實工學(xué)結(jié)合模式，給予相對應(yīng)的資金支持，并根據(jù)工學(xué)結(jié)合背景下體現(xiàn)出的實際情況來提出相關(guān)的問題，促進(jìn)相關(guān)方面法律法規(guī)體系的完善[5]。

（二）提高校企合作水平

工學(xué)結(jié)合背景下所開展的校企合作模式中，校企合作是高職院校市場營銷教育發(fā)展的實踐基礎(chǔ)，也是能夠辦好高職院校教育工作的重要部分，要求學(xué)校以及企業(yè)之間能夠開展深度合作，體現(xiàn)出最大化的經(jīng)濟(jì)效益。首先要求學(xué)校安排合理的實訓(xùn)實習(xí)時間，實習(xí)實訓(xùn)體系中應(yīng)當(dāng)同時包括長期性的實習(xí)項目以及短期性的實習(xí)項目。其中，針對長短期項目的安排需要結(jié)合合作企業(yè)的用人需求以及企業(yè)業(yè)務(wù)的淡旺季來進(jìn)行靈活的安排，在企業(yè)的銷售旺季安排學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中參加實訓(xùn)工作，而在銷售的淡季則安排學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識。這種方式能夠幫助有效地配置人力資源，體現(xiàn)出高職院校和企業(yè)之間合作模式的重要價值。另外，在校企合作模式中，可以安排校內(nèi)指導(dǎo)老師以及校外指導(dǎo)老師來共同負(fù)責(zé)對學(xué)生的指導(dǎo)，其中校內(nèi)指導(dǎo)老師主要對學(xué)生的營銷理論知識進(jìn)行傳授，并定期和學(xué)生溝通，了解到學(xué)生對于實習(xí)期間的各種情感訴求等，而校外的指導(dǎo)老師則需要協(xié)助提高學(xué)生的綜合實踐業(yè)務(wù)水平，對學(xué)生進(jìn)行有效的管理，了解到企業(yè)以及學(xué)生雙方面的認(rèn)知和存在的具體問題，這樣能夠有效提高學(xué)生的實踐素質(zhì)能力[6]。

（三）進(jìn)一步完善高職市場營銷教育體系

高職市場營銷專業(yè)課程體系的設(shè)計過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)緊密地結(jié)合時代的變化，在定制專業(yè)性的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案時可以邀請企業(yè)中的一些高級管理人才和專業(yè)技術(shù)人才參與到其中，了解到當(dāng)前市場中對于人才的客觀需求，從而能夠有效保障課程設(shè)置的實用性，讓學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)的過程中更好地熟悉具體的工作內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)軟件來讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實的營銷環(huán)境。教學(xué)過程中還要求教師采取多樣化的教學(xué)方式，包括項目導(dǎo)向教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到市場營銷課程中存在的樂趣，并鼓勵學(xué)生充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，比如說通過騰訊課堂以及微課等方式來學(xué)習(xí)相關(guān)的市場營銷知識，了解到市場營銷行業(yè)內(nèi)的具體情況，從而能夠加強(qiáng)學(xué)生對市場營銷知識的認(rèn)知，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)社會[7]。

總體來說，工學(xué)結(jié)合背景下，高職院校市場營銷人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的具體應(yīng)用過程當(dāng)中仍然體現(xiàn)出一些局限性，導(dǎo)致限制了高職院校人才培養(yǎng)的效果。通過本文的分析，從多個方面了解到能夠促進(jìn)高職市場營銷人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式實踐的具體方式，培養(yǎng)出更加專業(yè)性的市場營銷人才。

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