信息化技術在大學語文教育中的運用

摘要：信息技術的發展，給人們的生活和工作帶來了極大的改變。現階段，信息技術已經被廣泛應用到各行各業，教育行業自然也不例外。因此，大學在開展語文教學過程中，教師要能夠科學合理地運用信息技術，并在實際教學中不斷地創新教學手段，從而讓大學語文的教學質量和教學效率得到有效提升。

關鍵詞：信息技術 大學語文教學 應用

信息技術越來越成熟，并在教育行業得到了充分的應用，這極大地改善了以往的教學方式。因此，在大學語文教學過程中，教師要充分地認識到信息技術的重要性，并在實際教學中進行科學合理的運用，使其發揮應有的價值和作用，切實提升大學語文的教學效率和教學質量。

一、信息技術在大學語文教學中的作用

（一）讓學生的語文學習效果得到有效提升

大學語文所涉及的知識面比較廣，且知識點具有一定的復雜性，這使得大部分學生學習起來比較吃力，并且在學習過程中會遇到這樣或那樣的問題。比如在學習古文時，由于其與現代語言有著極大的不同，學生對其中所表達的含義無法理解透徹。而將信息技術運用其中，就可以以簡馭繁，讓學生更容易理解相關內容，這樣不僅降低了學習難度，還提升了學習效率。另外，學生在學習大學語文過程中，如果遇到解決不了的問題，可以借助信息技術查閱相關信息資料來解決，此種形式不受時間和空間的約束，學生可以隨時隨地通過手機、電腦等電子設備來進行自學，還能對自學效果進行檢測。教師也可以借助相關信息技術，將教學內容由簡單到復雜劃分成多個層次，這樣學生通過逐步學習，學習效果就會得到明顯提升。

（二）將學生的學習興趣和熱情激發出來

當前，有些教師在開展大學語文教學過程中，仍是以板書教學方式為主，通過板書來講解課本內容。雖然板書在教學中有一定的優勢，但其已經無法滿足當前不斷增長的教學需求。就大學語文本身而言，其較為枯燥乏味，如果還采用以往的教學方式，則難以激發起學生的學習興趣和熱情，會讓課堂氛圍較為沉悶。而將信息技術科學合理地運用到語文教學中，教師則可以通過圖片、視頻以及動畫等形式將課本內容呈現出來，這樣不僅會讓學生對知識有更加直觀的感受，其對知識也能有更深刻的理解。除此之外，信息技術的應用使得傳統語文教學模式的局限性被打破，充分激發了學生學習語文的興趣和熱情，使得他們能夠更加積極地參與到語文學習當中。

（三）對學生進行實時管理

就大學語文教學而言，其與初高中教學有很大的不同，特別是在課堂教學模式上尤為不同，大部分高校在開展大學語文教學的過程中，通常會安排幾個班級一起上課，這樣不僅學生多，而且教師管理起來也有難度。此種情況之下，大學語文課堂很可能會出現混亂的狀況，有些學生注意力不易集中，或做一些與語文學習無關的事情，逃課等情況偶有發生，這些都極大地影響了語文教學質量和教學效率。有些學生在學習語文的過程中，會遇到一些自己難以弄懂的問題，教師在課堂上根本沒有多余的時間一一給予解答。而隨著信息技術的廣泛應用，教師能夠對學生的具體學習情況進行實時的管理，借助手機、電腦等終端設備和每一個學生建立有效的聯系，一旦遇到問題，能夠及時地向教師尋求解答，這樣不僅不會占用課堂上過多的時間，還能夠有效提升語文教學質量。

二、將信息技術運用到大學語文教學中的有效方式

（一）有效擴展語文教學范圍

高校在開展大學語文教學的過程中，其在教學內容方面涵蓋面較廣，而將信息技術科學合理地運用到大學語文教學中，讓教師將其優勢充分發揮出來，可以使語文教學的范圍得到進一步的擴展，并為學生語文核心素養的提升打下堅實的基礎。例如在開展語文教學過程中，不僅教師可以利用網絡搜集與課堂相關的教學資料和素材，學生也能夠借助網絡學習到課本內和課本外的知識內容，讓學生的知識儲備得到進一步的豐富。由此可以看出，信息技術可以幫助學生接觸到更多與語文相關的知識，擴展他們的知識面，進而讓他們的語文應用能力得到有效的提升。

（二）充分發揮互動交流平臺的作用

大學語文教學過程中涉及的知識點非常多，并且有些知識之間有一定的關聯性，而信息技術的運用，不僅可以讓大學語文的教學效果得到明顯的提升，還會擴展其教學內容。在大學語文教學中，信息技術的應用為學生搭建了一個良好的溝通交流平臺。例如教師可以通過微信等軟件與學生進行互動交流，學生之間也可借此交流學習心得。通過互聯網技術，學習資源實現了極大的共享，由此使得教學資源的利用率得到有效提升，促進了大學語文教學效率進一步提高。

（三）有助于提高學生的思維能力

高校在開展大學語文教學過程中，要想獲得良好的學習效果，就要切實提升學生的語文思維能力。語文思維能力主要包括聽、說、讀、寫等要素，而這些能力在一定程度上具有交叉性，因此，教師要采用科學合理的教學方法，充分借助多媒體技術，將其優勢充分發揮出來，把語文的一些知識點以更加直觀和具體的形式表現出來，幫助學生切實提升思維能力，并為進一步探索和研究語文知識打下堅實的基礎。與此同時，科學合理地應用信息技術，還能讓學生的發散思維和直覺思維得到有效提升，并對一些晦澀難懂的語文知識有更加深入的理解。

（四）為模塊化教學打下良好的基礎

當前，模塊化教學已經在大學語文教學中得到廣泛使用，而信息技術則為模塊化教學方式的開展提供了極大的便利。大學語文在教學內容方面難易程度不同，教師可以結合實際的教學情況，將教學內容劃分為多個層次，此種教學方式的優勢在于可以讓學生對理論知識有更深入的理解和掌握，并以此為基礎使他們對知識的應用能力、理解能力以及寫作能力得到切實的提升。例如為了讓學生在學習古詩詞的時候，對語言文字的藝術魅力有更為深刻的體會，可以借助信息技術營造出一個特定的氛圍，這樣不僅有助于學生更好地理解古詩詞的含義，還能使學生的文學素養得到進一步提升。

三、信息技術在大學語文教學中的具體應用

（一）多媒體教學

1.多媒體教學的現實意義。在社會不斷發展進步的形勢下，大部分高校為了使教學水平得到有效提升，都開始將多媒體運用到教學當中。相比初高中課本中的語文知識來說，大學語文具有一定的抽象性，如果只靠教師口頭上的傳授，學生對知識潛在的含義難以理解透徹。另外，還有些教師在進行語文教學過程中，仍采用傳統的教學方式，傳授的教學內容沒有與實際生活相聯系，學生的學習興趣很難被調動起來。而通過科學合理地運用多媒體設備，則可以使這一問題得到有效的解決。例如教師在課堂上講授晦澀難懂的古文時，可以先通過網絡查找與古文內容有關的圖片、視頻資料等，然后在課堂上通過投影儀將搜集整理的資料展示出來。這樣做的好處在于，不僅可以為教師的教學提供便利條件，還能幫助學生對古文的內容、背景等相關信息有更為深入的了解，從而使教學效率得到有效提升。

2.多媒體教學的具體應用。高校開展語文教學的目的就是讓學生對文學作品的價值有充分的了解，并從中感受文字的獨特魅力。在大學語文教學中，教師通過運用多媒體將語文內容以圖文結合等方式展示出來，這樣不僅能夠讓學生更加直觀地了解與教學內容相關的信息，還能夠更加透徹地體會文字的魅力之處，讓學生對學習語文更感興趣。

3.多媒體教學中需要注意的事項。雖然在大學語文教學中運用多媒體具有一定的優勢，但其也有不能忽視的弊端，這就需要教師在實踐教學中對其進行不斷的完善。教師可以借助多媒體展現教學重點，但也必須清楚地認識到多媒體只是教學的輔助工具，教師的作用是不可替代的。還有就是，教師必須根據教學內容科學合理地運用多媒體，讓其與內容在風格上保持一致。

（二）互聯網授課的實踐應用

高校在語文課時的安排上并不多，這也就使得教師的教學任務更為的緊湊，學生很難對語文知識進行深入的學習，學生的文學素養也就難以得到有效的提升。為此，在大學語文教學中可以適當地運用互聯網授課。大學語文的教學內容主要來自教材上的內容，而其通常來說會滯后一些，這也在一定程度上使其無法真正滿足學生的實際學習需求。而互聯網的運用，使得教師能夠進一步擴展語文教學空間，極大地補充課本上沒有的知識。大部分高校都創建了網絡學習平臺，教師借助這個平臺能夠為學生提供一些課本外延伸出去的知識，使學生的文學素養得到切實的提升。教師還可以創建微信公眾號，推送一些較為熱門的優秀讀物，引導學生分享自己的閱讀心得，讓學生能夠逐漸養成良好的閱讀習慣。

四、結語

總而言之，信息技術的廣泛應用使得以往的教學方式得到了極大的改變，在大學語文教學中，教師要清楚地認識到信息技術的重要性，將語文教學與信息技術科學合理地結合在一起，使其充分發揮教學輔助工具的優勢，激發學生學習語文興趣和熱情的同時，也讓大學語文的教學質量和效率得到進一步提升。

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（作者簡介：張妍，女，碩士研究生，吉林師范大學文學院2018級，研究方向：學科教學）

（責任編輯 劉冬楊）