在建構游戲中培養小班幼兒初步合作意識的指導策略

張亞蘭

【摘要】馬克思曾言：“我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。”當前教育的重要目標之一便是培養出孩子的合作意識與團隊協作能力。但是現在的孩子由于年齡較小，大多家長在教育中缺乏培養孩子的合作意識，成長活動中偏向于自我發展，特別是小班幼兒的合作意識并不強烈，因此，我們意識到在愉快的游戲活動中培養小班幼兒的合作意識是非常必要的。

【關鍵詞】幼兒;建構游戲;初步合作意識

【正文】

教育部發布的《幼兒園指導意見》明確指出：“應引導兒童參與各種集體活動，體驗與同伴生活的樂趣，幫助兒童正確了解自己和他人，學習如何與他人交往與合作，認識怎樣與社會接觸，學習人際交往的初步技能”。而合作不僅可以開闊兒童的內心世界，培養他們的智慧，促成他們取得一定的成就，而且對兒童個人和集體發展非常重要。同時，發展合作能力是兒童社會發展中的重要一環，是他們適應社會生活的重要體現，也是兒童在集體行動中獲得安全感、信任感、歸屬感的重要保障。

隨著幼兒園課程管理越來越注重幼兒自主性的發展，我們也需要通過各種游戲及相關活動，寓教于樂地培養孩子們的合作意識，讓幼兒通過在建構游戲中建立初步的合作意識，提升自己的合作能力，從而有效的促進自主游戲的愉快開展。建構游戲，也叫“結構游戲”，是運用各種建筑玩具或者材料進行構造的活動或者游戲，也是一種融思維、操作、藝術、創造等活動于一體的建構游戲方式，不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發展幼兒的手眼協調能力和空間思維，還能讓幼兒在協作、交換、趣味的游戲氛圍中，學會與他人分享及合作，激發幼兒的創新能力，讓幼兒在體驗游戲中獲得成功或者失敗，促進幼兒個性的全面發展。

一、落實幼兒本位，培養小班幼兒初步合作意識的建立。

小班幼兒雖然對建構活動感興趣，但是他們活動的目的性弱，缺少合作，持續性差，自我意識突出，當遇到“合作”游戲發生時，幼兒就會意識到“這是我的”，他的“自主權”意識就出現了，他們不愿意合作分享，是因為他們并沒有意識到與同伴之間合作可以獲得不一樣的創新體驗和樂趣。因此，培養幼兒的合作意識，就要從小做起，從點滴做起。抓住小班幼兒成長的關鍵階段，培養小班幼兒的初步合作意識，為幼兒人際交往和社會適應的更好發展打下堅實的基礎。

二、家園共育，促進幼兒初步合作意識的形成。

在建構游戲中培養幼兒的合作意識，重要的不僅僅是各種各樣不同的建構游戲，教師與家長也扮演著重要的角色。我們不僅需要不斷豐富建構的內容，讓幼兒感到有趣，并且樂意積極參與，也要依靠家長的理解和支持，在幼兒團隊分工、協調合作出現矛盾或者不同意見時，積極協商解決團隊矛盾，讓孩子從家庭中的“自我”意識中擺脫出來，感受到與伙伴一同合作的快樂，珍惜自己合作后的成果。當幼兒不斷在合作中體驗到樂趣，就會潛意識地驅動他們不斷想要與他人合作的欲望，促進幼兒初步合作意識的形成。

三、有序地規劃建構游戲的空間環境，落實建構游戲的有效開展，抓住幼兒初步合作意識的契機。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中，獲得有益于身心發展的經驗。”而科學的游戲環境是有效、全面開展游戲活動的基礎和前提。作為幼兒自主探索與游戲活動的主要空間，在建構游戲活動開始之前，要充分考慮和規劃好活動的場地和材料投放的區域，創設“激趣”和“挑戰性”的游戲環境，由單一到多樣，由簡單到復雜，逐漸遞增游戲難度，循序漸進地開展建構游戲活動，抓住激發幼兒初步合作意識的契機，滿足幼兒參與建構游戲的興趣和需求。

四、有效地投放建構區的材料，促進幼兒不斷參與建構游戲的興趣，提升幼兒的合作能力。

皮亞杰先生曾經明確地提出：“孩子的聰明之智來自于材料”。不同種類的材料及輔助材料能夠有效地激發幼兒的靈感。建構區的材料投放，首先要根據小班幼兒的年齡特點和發展需要，圍繞小班幼兒的興趣，根據建構區的空間布局，選擇適宜小班幼兒發展的材料，由單一到多樣，由簡單到復雜，由機械式到創新性，由個人獨立游戲到小組合作游戲等階段性的投放材料，讓幼兒既可以獲得成功的喜悅，又具有挑戰性和突破欲，不但可以激發小班幼兒想辦法繼續合作游戲的欲望，而且還能提升小班幼兒的合作能力。

五、科學觀察，適時評價，促進自主游戲的愉快發展。

觀察建構游戲現場是教師推動幼兒持續發展的基本指導方法。通過觀察幼兒在建構游戲中的行為表現，教師可以獲得幼兒已有的建構經驗，根據幼兒的建構行為，確定幼兒在建構游戲中所需要的幫助，并計劃自己下一步應該采取的指導方法，為幼兒自主游戲的愉快發展提供適宜有效的引導。因此，教師科學有效地觀察幼兒游戲中的行為表現，適時評價和指導幼兒游戲行為，是了解幼兒和提升幼兒的有效手段，能有效地促使教師深入觀察、了解游戲情況，改進指導方法，提高幼兒游戲水平，促進幼兒自主游戲的愉快發展。

總的來說，合作意識的建立和提升是幼兒良好社會性發展的重要因素，也是促進小班幼兒學會與人友好相處，培養其謙讓、分享等優秀品德的重要手段。我們要不斷結合游戲激發小班幼兒的合作興趣，指導小班幼兒形成良好的交往習慣，促使幼兒之間能夠相互理解，促進其未來更好的發展。

【參考文獻】

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