“雙減”背景下小學體育教學過程中學生興趣的培養探討

尤蒙蒙

【摘要】伴隨著我國“雙減”政策的提出，國家對于小學體育教學的重視度逐漸提高，同時也暴露出小學體育教學中學生興趣程度不足等問題。基于此，本文首先分析了目前小學體育教學的現狀及問題，其次基于“雙減”背景下提出小學體育教學過程中學生興趣培養的措施，以期推動我國小學體育教育事業的不斷發展。

【關鍵詞】“雙減”;小學體育;學生興趣;培養策略

前言：小學體育教育需要一個高質量的訓練體系，但在目前體育課程的系統性、整體教育發展的連貫性等方面還存在一定不足，導致學生無法形成良好的體育運動的習慣。“雙減”政策的提出有助于小學體育適應新時代的發展步伐，能夠在短時間內適應學生不同階段發展特點。因此，需要教師結合實際教學情況改善小學體育教學模式，提高學生的學習興趣。

一、目前小學體育教學的現狀和不足之處

針對于目前小學體育教學現狀調查來看，存在的主要問題有以下幾點：首先，小學體育教學模式普遍具有單一性。小學時期是一個相對特殊的年齡段，學生對于事物的判斷和認知還不夠成熟，導致部分學生沒有意識到體育教學的重要性。其次，教師在講述課程時仍舊使用傳統教學模式，如跳遠、跳高和體操等。導致學生對體育的學習缺乏積極性，體育教學效果顯著下降。其次，部分體育教師缺乏創新精神，因為體育課程不是小學階段三大主要課程之一，使得部分體育老師工作態度不夠認真，在教學中存在得過且過的態度，上述問題都是對學生體育興趣無法提高的重要阻礙。

二、“雙減”背景下開展小學體育教學的意義

“雙減”政策的提出，要求學校和教師在一定程度上減輕學生的學習壓力，豐富教學模式，提高教學效果。在之前的小學教學當中，各種課外活動的出現，沒有貼合學生的具體實際利益，反而學生之間的差異更大。經濟條件好的家庭可以幫助學生獲得更多的教育渠道，使得小學教育事業變得市場化。“雙減”政策的提出在減輕家長的經濟壓力的同時，能夠豐富學生的課外活動。基于此背景下開展小學體育教學，能夠有效提高學校教育質量，針對學生的興趣特點制定教學模式，幫助學生做到全方面發展。

三、“雙減”背景下小學體育教學過程中學生興趣的培養策略

（一）提高小學體育課堂課外活動質量

課外活動作為小學體育教學的重要組成部分，對提高體育教學質量、促進學生體育興趣的培養起著關鍵作用。基于“雙減”政策的背景下，為了讓學生養成良好的鍛煉習慣和健康的心理狀態，教師應當改變傳統教育給學生帶來的壓力，使每個學生都能積極參與體育教學，為課外活動的成功做出貢獻。然而，從小學體育教育現狀來看，目前我國多數小學在體育教學中都面臨著各種各樣的問題。根據“雙減”政策的要求，體育教學旨在全面提高課外活動質量，學校可以將課外活動納入體育課程，或將體育教學質量納入教師考核制度里面，由此促進課外活動的豐富性和多樣性。同時學校應注意提高教師的整體教育水平，保證教師能夠根據課外活動課程實際情況制定教學模式，提高學生學習體育的積極性[1]。

（二）建立體育興趣小組

在“雙減”政策的背景下，學校可以利用建立體育興趣小組擴大體育活動的方式和覆蓋面。然而，在這種教育模式下，首先需要明確規定教學目標，主要是為了培養學生良好的心理狀態，這是他們活動的基礎，此外，建立體育興趣小組還可以讓教師選擇有體育天賦的學生進行著重培養，提高學生的專業能力，有助于提高集體體育的運動技能，增強學生的興趣。通過教師鼓勵學生進行健康的體育鍛煉，可以培養學生集體意識。教師和學校可以根據自身的實際情況、特定的教育資源和學生興趣愛好等方面，豐富體育興趣小組的活動內容，鼓勵和引導更多學生積極參與體育鍛煉當中來。

（三）建立和諧的師生關系

提高教學過程中師生的互動效率是解決小學體育教學問題的有效途徑之一。有效的師生互動可以促進師生之間的良好關系，不僅可以提高教師對學生的榜樣作用，還可以提高學生對體育的興趣，有助于“雙減”政策的落實[2]。首先，教師和學生之間的互動應該是雙向的。這意味著在小學體育課堂教學過程中，教師必須時刻關注學生的實際學習情況。與此同時，學生應關注教師的語言和非語言行為，做到認真學習，認真運動，教師要時刻注意自己的言傳身教，樹立正確的教學觀念，改變不合理的教育進程和行為;其次，師生互動需要情感教育，目的是向學生灌輸運動技能，豐富他們的運動知識，并建立他們良好的運動習慣，培養學生對體育的熱愛、學習的興趣和欲望。因此，在教學過程中，教師必須滲透一定的情感教育在小學體育教學當中，以此培養學生良好的體育運動習慣。

結論：

綜上所述，“雙減”背景下小學體育教學過程中學生興趣的培養可以從提高學生課外活動質量、建立體育興趣小組、創建和諧的師生關系等幾方面入手，能夠提高學生對于體育學習的積極性。在我國教育事業不斷發展下，將會出現更多新型教育模式和教學理念，作為現階段的小學體育教師，應當不斷完善自身專業能力，將“雙減”政策落實到日常教學當中，為學生打造輕松愉快的學習氛圍，為其之后開展相應工作奠定堅實的基礎。

參考文獻：

麻廣一，宮士君.“雙減”政策背景下小學體育教學中德育滲透現狀、問題、對策[J].嘉應學院學報，2021，39（06）：86-91.

徐維嘉.減下來，增上去——“雙減”政策下的體育教學新思路[J].新體育，2021（22）：51-53.