信息技術支撐下幼兒園智慧課堂構建研究

沈菲

【摘要】積極地借助信息技術推進幼兒園智慧課堂的構建，并進一步改進和優化幼兒園課程教學實施，已經成為新課改和新形勢背景下每一名幼兒教師的基本共識，同時也是幼兒教師貫徹素質教育理念，更為有效落實核心素養培養目標的主動選擇。本文將結合筆者的經驗積累，就借助信息技術推進幼兒園智慧課堂構建的基本方法和對策開展研究的討論，希望可以起到拋磚引玉的效果，服務每個幼兒的不斷發展和提高。

【關鍵詞】幼兒園;信息技術;智慧課堂;構建;策略

全面通過引入信息技術來推進幼兒園智慧課堂的構建，已經成為新課改和新形勢背景下每一名幼兒教師的基本共識，也是幼兒教師不斷破解教學瓶頸，全面優化課堂教學實施和助力核心素養培養目標落實的有效渠道，還需要幼兒教師積極地結合智慧課堂構建過程中存在的問題，全面地探索更為有效發揮信息技術優勢和推進智慧課堂構建的方法與對策，從而更好地強化智慧課堂構建實施，服務幼兒的全面發展。

一、借助信息技術，實現智慧化備課

備課是教學的基礎和前提，教師是否重視備課工作、備課工作是否扎實自然會影響到最終的幼兒園課程教學效益。從實際的情況來看，很多教師對備課工作的重視程度還不夠高，使得備課的效益打了折扣，也不利于后續的高質量教學實施。需要幼兒教師積極地通過引入信息技術來進一步推進智慧化備課實施，從而服務后續的高質量教學。

例如，在講解剪紙藝術模塊內容時，對于教材，教師可以登錄所使用教材的官方網站，搜集關于該章節的具體教案、教學設計等線上資源，并對這些資源進行細致化和全面化分析，把握不同模塊之間的對應關系，同時分析每個模塊的教學側重點、核心點與關鍵點，更好把握教材。對于學情，教師可以積極地設計線上摸底測試卷，引導幼兒在線開展測試，并通過線上互動交流、線上匿名評價和線上問卷調查等方式，對不同幼兒的基本學習態度、個人學習能力和個人學習水平等進行全面化和細致化把握，繼而更好把握學情。對于教學目標，幼兒教師可以在線強化和優秀名師的互動交流，并在交流過程中了解名師的授課思路、教學目標定位等情況進行科學化與合理化設計，如了解開展剪紙藝術學習的意義、掌握剪紙的方法等等，讓明確的目標指引幼兒的學習方向。對于教學流程，幼兒教師不妨積極的參考網絡公開課對該節課的教學組織流程進行合理化設計，如借助信息技術進行趣味化導入→借助合作學習進行開放式討論→借助案例教學法進行總結講解→借助分層理念設計差異化作業任務等，讓課堂教學沿著正確的路徑開展。

二、借助信息技術，實現智慧化教學

積極地讓幼兒園課堂教學更加的形象化、具體化和趣味化，是幼兒教師實現智慧課堂構建的重要突破口，也是激發幼兒學習興趣的有效渠道。還需要幼兒教師積極地在幼兒園課程教學中發揮信息技術的應用優勢和應用價值，讓課堂教學更加的形象化、趣味化、智慧化和有效化，助力物課堂教學目標的有效化達成。

例如，在講解“水中的硬幣”幼兒實驗模塊內容時，教師要實現智慧化課堂的構建。教師可以運用思維導圖對該節課包含的具體知識點進行清晰化和具體化呈現，如實驗使用的器材、實驗的基本步驟、實驗現象和實驗結果等等，讓幼兒理解該節課包含哪些具體的知識點，明確幼兒的學習目標和學習任務，啟發幼兒的學習思路。之后，教師可以運用VR虛擬現實技術對具體的實驗內容進行清晰化和具體化演示，如演示實驗的步驟、實驗過程中出現哪些現象等等，并運用靜態的圖片展示特定的實驗步驟，真正的激發幼兒興趣，讓幼兒在課堂的學習中更加的趣味十足，繼而釋放教學潛能，提升教學水準。最后，教師可以借助PPT課件為幼兒展示具體的實驗練習題目，引導幼兒開展隨堂檢測，繼而真正在運用信息技術的基礎上強化幼兒園課程教學實施。

三、借助信息技術，實現智慧化復習

積極開展靈活和有效化的復習是幼兒教師避免幼兒知識回生現象發生和擴大化的有效渠道，也是幼兒教師鞏固幼兒課堂學習效果、提升課堂教學總體效益的關鍵所在，還需要幼兒教師積極地結合該階段幼兒的基本認知特點和幼兒園課程教學的需要，全面地通過引入信息技術來實現更加智慧化和靈活化的課堂復習，從而借助高質量的復習來促進幼兒學習效果的全面化鞏固，讓每個幼兒都能夠學得好、學得會，服務幼兒核心素養的全面化培養。例如，在復習剪紙藝術小節內容時，教師可以分別制作關于具體知識點講解的PPT課件、關于具體實驗案例展示的微課視頻、關于具體復習檢測題目設計的線上題目，引導幼兒結合這些資源積極開展復習，同時教師還可以構建線上復習空間，并將上述的資源放置到線上平臺上，引導幼兒開展更為靈活和有效化復習。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進，積極地借助信息技術來讓幼兒園課堂教學變得更加的智慧化、趣味化和有效化，已經成為幼兒教師的重要教學突破口。還需要幼兒教師進一步理解引入信息技術構建智慧課堂的重要意義所在，同時積極地探索更為高質量借助信息技術推進智慧課堂構建的有效方法和對策，服務課程教學目標的高質量達成。

參考文獻：

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