小學語文信息技術教學中的卓越課堂構建研究

金立新

【摘要】小學語文教師卓越課堂效果的關鍵就是課堂教學上有所創新，在現代教育的大背景下，語文老師必須緊隨時代發展的大趨勢，在傳統壓重語文知識的課堂上，著重培育中小學生的創新意識、創新能力，并完善學生的性格，提高其情商，為學生的自主性格、創新思想的養成提供了條件。信息技術也為學校的語文老師們打造“卓越課堂”教育創造了機會，通過遲一深刻影響新時代的信息化技術手段，教師能夠在課堂環節上創造性地運用信息，提高學生接受能力，從而建立正確積極向上的世界觀，從全方位發展中小學生的素質教育。

【關鍵詞】小學語文;卓越課堂;信息技術

引言：隨著科技的蓬勃發展，信息化教育與人類的日常生活與工作中的聯系也日益密切，“互聯網+教育”的全新模式所帶來的不僅僅是讓傳統課堂與教學產生顛覆性的改變，而是形成了更加有效的課堂教學結構。信息技術教學和學校語文課堂的建設融為一體，既拉開了廣度，也擴大了深度，還增加了高度，為學校語文教師優秀課堂教學的構建，提供了充滿勃勃生機的平臺。

一、信息技術與小學語文教學融合必要性

1、小學語文教學現狀的需要

小語文課程培養學生識字、讀書和作文的基本學科，對于掌握其他課程有著深遠影響。在老師講授課程的過程中，因為有關語文課的東西都較為抽象，而語文教師又沒法使用漢語完全表達課文閱讀中的具體場景畫面，也就會造成學生學語文課時單調沒味，教學積極度也不高。而再次，由于中小學生正是處在活躍好動的年齡，通常在課堂上很難長期集中注意力聽課，再加上中國傳統的“照本宣科”型課堂，對課堂教學也沒有吸引力，因此中小學生的注意力就更不易完全集中到課堂教學上，而長此以往，中小學生語文教育所學能力也會減退，就會形成厭學現象情緒。

2、信息技術的優越性

在信息化環境下，教育網絡將是內容豐富的信息庫、知識點資源庫，依托于老師的指導，學員能夠充分自學、互研、評學，人人積極參與，實現了其個性化的教學需要，學習者主動性得到了充分體現，從而凸顯了卓越課堂教學的中心以學習者為中心。而信息化教育作為新興科學技術產物，有著巨大的社會性功能，而把信息化和課堂教學相結合，也是近千年教育中所未有之的大事，這也是在課堂上的巨大革新。通過信息化的應用，特別是多媒體技術的運用，學生能夠借助于錄像、動漫、歌曲，能夠展現語文中抽象的場景，從而充分調動了學習者的興趣，從而充分調動了學習者積極力量，補充常規課堂的缺失，從而提升了語文知識水準。上述優越性，都是中國傳統教育很難取得的良好教學效果。

3、語文卓越課堂概述

在小學語文卓越課堂中，以學生為主導，以提高學習者能力發展水平為重點的教育目標，以有效學習和快樂學習為教育根本。在卓越上課的教學，老師要充分運用現代技術，盡可能地設計優化課堂教學環境與內容，并使用各種方式進行語言教學，最終建立更加優化的課堂教學形式，并以此全方位地提高國小語文課堂質量。和傳統的語文課堂一樣，在卓越課堂教學上，老師也可在最小的學習時段里，取得最高的課堂效果，從而全面釋放學生的學習潛力，最后實現人人都能發展的目的。

二、基于信息技術的小學語文卓越課堂構建

1、利用信息技術，激發學生的學習興趣

興趣是人類生長中的力量的重要信號與標志，直接決定著學生的學習效果。所以，老師們在建設語文卓越課堂的教學中，就必須充分運用現代技術，利用錄像、聲音、圖像和文本播放等方法，老師可充分運用計算機技術的優點，給學生創造相應的教育情景，并運用教育情景引發學員對自主學習的興趣，從而提高教育教學效果。例如：在教《鳥的天堂》這篇課文時，老師可充分運用信息技術，為學生創造教學情景，在美妙的樂曲中，首先映入學習者眼簾的是一個藍天白云、碧水青山的畫面，緊接著一個大榕樹又呈現在教學視頻中，高山榕枝繁葉茂。學員們在觀看的過程中，傳來了陣陣鳥叫聲，唱著美麗的歌聲。借助這一視頻，老師可以把課文中的具體內容，以直觀、形象的方法展示在學習者眼前，并且通過這一有效的方式，也活潑了課堂教學氛圍，以實現了建構優秀課堂教學體系的目的。

2、利用信息技術，豐富語文課堂教學內容

在中國傳統學校小學的語文課堂中，受學生知識面狹小、時間限制大等各種因素的影響，老師們在授課以前，一定要查閱大量的資源，并在教學時把所提供的資源以白板書的形式，展示在學生眼前。這樣傳統、滯后落后的教學方法，不但加大了老師的課堂壓力，而且抑制著傳統學校語文優秀課堂的形成。但在現代信息化條件下，老師們在開展教學實踐活動時，還應該利用信息技術查找一些與教學有關的教育資源，例如：教師在教學《頤和園》這篇課文時，因為一般學生無法認識頤和園的真實情況，因此掌握起來具有相當的困難。但是在現代信息化條件下，老師就能夠充分運用信息技術，對頤和園加以了直觀的介紹。同時，利用視頻內容補充了一些與頤和園有關的歷史故事，從而提高了學生對頤和園的了解。教師采用這種教學方法，極大地充實了國小的語文課堂內容，進一步開闊了學生視野，并在一定程度上提高了學校語文課堂的教學質量。

3、合理利用信息技術再現情景

信息化的加入，一改傳統老師知識的傳承者形象，倒逼新老師去探究在信息化支撐下怎樣構建新型課堂教學，發揮教育信息化的巨大功效，運用好教育信息化的各種優點，更符合小學生對學習的心理認知，再現課文情境，化平淡為生動，變腐朽為神秘。在形象可感的具體情境中，小學習者的興趣提升、情感激發，和課文一同脈動，與作品有同頻共鳴，在和諧的情與景交織中，小課堂教學緊張感提升。而在此基礎上，老師又引領著中小學生走進文字，并反復朗誦，將學生的情感感受帶到了巔峰。

結束語：

總之，信息技術以其勃勃生機，不但改造著世界社會，更使教育事業生機勃勃。在語文課堂中，通過合理使用現代信息化手段，可以極大地豐富課堂教學內容與表現形式，鼓勵教師探究和互動，營造良性的課堂教學生態，拓展課程外延，擴大學習領域，從而有效提高學習者的語言綜合能力，而現代信息化命定也要成為語文教育的得力助手。

參考文獻：

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