大數據背景下高中語文教學實施的精準性研究

黃武源

【摘要】現今，互聯網+和大數據的不斷成熟與發展，教育教學的不斷深化與改革，高中語文教學方式迎來了新的時代。高中語文教師想要達到預期的教學效果就必須依托大數據，與時俱進，結合互聯網的優勢優化教育教學方法，提高學生的課堂學習效率和教學精準性，減輕學生的課后學習負擔。大數據是在互聯網洪流中的產物，現已成為教師在高中語文教學中的一種重要教學工具，它的學生學習數據分析對于學生的學習有極大的促進作用，有利于提高學生的語文學習成績和語文綜合素質。本文淺談在現今互聯網的不斷發展，大數據廣泛應用的背景下，精準性教學模式在高中語文中的應用。

【關鍵詞】大數據;高中語文;教學

引言

根據調查，現今大數據技術已經廣泛應用于學生的教學工作中，成為了教師精準教學的得力助手。雖然在近幾年大數據技術在教育方面的應用得到巨大發展，教學效果顯著，為語文教學的創新提供了契機，但是依然存在一些亟待解決的問題，本文希望能對各高中教師的教學工作有所幫助。

一、大數據背景下高中語文教學存在的問題

（一）高中語文教師教學觀念以及教學方法傳統守舊

從大的方向上看，就國內語文教師的教育思想理念以及教學方法而言，還是比較傳統守舊的。大多年老教師還是寄希望于自己傳統的教學方法，認為大數據沒必要引入高中語文教學，對于大數據教學方法也是不屑一顧，教師的教學方法也主要是圍繞應試教育來進行開展的，課堂主要還是以傳統授課方式為主，大量的作業以及題海戰術顯而易見，但是在練習完這些題目后教師又不予以針對性地講解，不知道每個學生的問題出在哪里，導致了老師不清楚學生主要不懂得知識點，學生也是該不懂還是不懂的現象。在時代的不斷進步之下，顯然這些教學方法是落伍的，是必將被淘汰的。大數據分析教育所帶來的精準性教學才是大勢所趨，對于針對性解決每個學生的問題有很大的幫助。

（二）師過于注重大數據在教學當中的使用

部分教師為了跟上大數據時代的步伐，積極學習，積極使用，本應該是好事，但是他們卻過于注重形式主義，為了使用而使用，從而導致了與教學內容嚴重脫節、占用課堂過多時間、學習內容過于瑣碎冗雜等情況的出現，這些也是高中語文教師在應用大數據時應該注意的。

二、大數據的應用對于高中語文精準性教學的重要性

（一）激發學生學習興趣

傳統的語文課堂教學學生開小差，精力不集中的情況時有發生，歸根結底就是學生的學習欲望、學習興趣嚴重低下。為了解決這些情況，教師可以選擇利用大數據，拓展教學相關內容，挑選一些學生感興趣的拓展內容，積極與學生進行互動，通過提問等形式，讓學生發散思維，積極與老師互動，分組討論，在討論、競爭、合作中避免開小差，跟不上老師的情況出現，教師也可以借此了解學生還有哪里不懂的地方，了解學生知識點的掌握情況，因材施教，提高教學的有效性【1】。

（二）提升教師整體素質能力水平

大數據教學方式的推行意味著教師需要掌握更多的非本專業技能的知識，包括互聯網、計算機等方面的知識，教師其實也是需要不斷學習，不斷進步的，這樣不僅有利于教師團隊綜合素質的提高，對于學生也是百利而無一害的。大數據的推行導致教師只有通過不斷提升自身能力才能夠勝任教學工作，這樣無形之中教師團隊的素質能力水平就會在潛移默化中不斷得到提升，真正與學生做到教學相長也。

（三）大數據教學模式利于掌握學生的課堂動態以及學習情況，更加便于實施精準性教學

其實大數據分析最大的優點就是能夠暴露學生在整堂課知識點的掌握情況，提高學習效率、解決個性化學習問題【2】。一般對于高中語文教師而言，其實很難做到完全掌握全班的掌握情況，有時候學生可能就因為一個點沒能掌握就導致了整堂課處于一種很迷茫的狀態，而大數據分析工具就可以實時表現這些情況，暴露出學生學習問題，教師也好把握教學節奏和教學方向。而對于家長而言也可以實時知道自己孩子在學校的學習狀態，對于表現良好的孩子家長可以予以鼓勵，對于表現異常的孩子家長可以迅速反應，對其輔導，從而培養孩子良好的學習習慣。

三、大數據背景下高中語文精準性教學的具體措施

（一）分析大數據分析結果

在大數據分析工具的應用過程當中，教師應該及時記錄與整理學生的分析結果，在最后應該進行一個總結性的工作，回顧整節課堂的學習內容，對于在大數據中出現的易錯點、重難點應該重點強調，針對每個學生個體暴露的問題進行個性化教學，充分調動學生的學習積極性，以此促進學生的自學能力。

（二）圍繞教學核心內容，提高學生學習興趣

大數據引入高中語文課堂其根本目的是為了讓學生更好的掌握高中語文知識，分析出每位學生關于核心知識點存在的問題，所以大數據所涉及的內容應該要圍繞著教學核心內容來進行，重點強調教學核心內容，切不可拘泥于形式主義，本末倒置。

（三）合理掌握大數據使用時間，切實提升學生語文水平

短短的課堂四十分鐘教學，時間是十分寶貴的，教師切不可過于重視大數據分析工具，導致語文教學本末倒置，而是應該合理控制使用時間，不能影響到教學進度。而且其使用頻率也應該適當控制，如果過于頻繁也容易引起學生的疲勞感和厭倦感。

（四）學校配套推進大數據分析工具所需的基礎設施

學校應該積極推進大數據分析工具所需要的配套基礎設施，包括軟硬件設施等，盡量以教師的使用便利程度、使用效果，學生的使用效果為中心挑選出最優大數據分析工具供教師，學生使用，這需要學校、教師等多方努力，挑選出一款最適合本校的在大數據分析工具，這對于提高語文精準性教學有極大的幫助。

結束語

教師應該充分發揮大數據長處，革新語文教育教學模式，為提升學生的語文水平做出不懈努力，為語文精準性教學助力。學校也應該積極支持大數據分析工具的使用，只有多方努力，才會讓高中語文課堂變得更加精彩。

參考文獻：

[1]求潔.高中語文詩詞教學中電子白板的實施——以《沁園春·長沙》為例[J].語文教學與研究，2021（18）：72-73.

[2]張政忠，吳西華，廖斌等. 大數據背景下高中語文教學實施的精準性研究[C]//.十三五規劃科研成果匯編（第六卷）.，2018：143-146.