如何在初中數學教學中培養學生的創新能力

劉麗

摘要：隨著新課程的改革和發展，培養學生的創新能力已經成為當前初中數學的教學重點。教師要重視培養學生的創新能力，鍛煉學生的創新意識，引導學生能夠隨著時代發展提高自身的能力，滿足社會的需求。在實際教學中，教師要重視學生的身心發展，尊重學生的主體地位，以學生的發展為中心，為學生構建和諧的教學環境，促進學生的全面發展。本文主要闡述如何在初中數學教學中培養學生的創新能力。

關鍵詞：初中數學;教學;創新能力

時代的飛速發展需要學生具備良好的創新能力和適應能力。教師在教學中，不僅要重視課本教師的講解，還要重視學生的身心健康發展，注重情感教育和綜合素養的培養，在教學中激發學生的學習興趣，提高學生的積極性和主動性，讓學生主動參與到初中數學課堂中，進而培養學生的創新意識和創新能力。^[1]因此，教會要順應時代的發展豐富教學內容，創新教學形式，改善傳統教學模式的弊端，保證學生可以在初中數學課堂中提高創新能力，促進學生的全面發展。

一、注重自主探索，增加學生創新意識

在實際教學中，教師要積極創新教學手法，豐富初中數學課堂的教學形式，并重視素質教育的意義，以學生的發展為中心，增加學生的創新意識，讓學生具備適應社會發展的人才。在課堂教學中，教師可以結合學生的年齡特點和認知規律，讓學生進行自主探索。教師要尊重學生在課堂中的地位，避免填鴨式教學，要引導學生自主探索，鍛煉學生自身的探究能力，進而增強學生的創新意識。以人教版七年級下冊《與三角形有關的線段》為例，教師要讓學生了解三角形是一種基本的幾何圖形，讓學生先學習三角形的概念和性質，再讓學生根據不同的三角形進行自主探究，將三角形按邊分類。比如，教師可以在課堂中展示一個等腰三角形、一個等邊三角形和一個隨意邊長的三角形，讓學生進行對比，并發現這三個三角形邊長的區別，然后自主分析三角形三條邊的關系，在學生自己探究和思考的過程中，教師要注重適當的引導，進而讓學生充分理解并可以靈活應用三角形的三邊關系。教師要重視學生觀察、分析、探究、推理和交流的這個學習過程，充分發揮學生的思維能力，讓學生發現問題，并進行創新。

二、激發學習興趣，培養學生創新思維

興趣是學習的主要動力。大部分初中生都認為數學知識不僅學習難度大，還非常枯燥，所以學習興趣很低。想要提高課堂的教學效率，增加學生的學習能力，就需要學生對數學課堂產生濃厚的興趣，引導學生的思維發散，培養學生的創新思維。初中數學具有一定的抽象性，學生在思考過程中可能會出現一些錯誤，教師需要結合學生的興趣愛好，為學生營造出輕松的氛圍，保證學生的學習態度，從而激發學生的學習態度，發揮學生的內在潛力，增加學生的創新思維。^[2]以人教版七年級下冊《有理數》為例，教師可以導入一個小故事，吸引學生的注意力。比如：英語教師要求學生背誦一個月的單詞，有兩種方式，第一種方式是要求學生第一天一個單詞，第二天是前一天的兩倍，以此類推，直到一個月結束。另一種方式就是要求學生每天固定背誦3個單詞，一直背一個月。之后讓學生自己思考，讓學生對比哪種方式分別背誦了多少個單詞，調動學生的積極性，讓學生充分參與到思考的過程中，培養學生的創造思維。

三、創造學習氛圍，提高學生思維能力

學習環境和學習氛圍對學生的學習都有很大的影響，在初中數學教學中培養學生的創新能力需要為學生構建良好的學習氛圍，提高學生的解題能力，從而促進學生創新能力的發展。在這個過程中，教師要尊重學生的主體地位，讓學生自主發言，不要局限學生的思考和思維模式。^[3]以《全等三角形》為例，教師可以讓學生回顧三角形的定義、性質和判斷的角度出發，引導學生將等腰三角形、等邊三角形和全等三角形聯系起來，再通過多媒體教學設備，將兩者之間的區別展示出來，為學生營造良好的探究氛圍，引導學生進行深入的思考和探究，進而幫助學生掌握圖形全等的證明方法。然后，再引導學生去分析圖形的性質，讓學生通過全等三角形的性質：圖形的邊、角的關系，去判斷兩個三角形是否全等，最后，教師要讓學生發散自己的思維，去構造全等的關系，鍛煉學生的思維能力，培養學生自主探究的好習慣，并幫助學生快速掌握和吸收課本知識點，提高學生的創新能力。

結束語：

總而言之，在素質教育發展的今天，教師要將培養學生創新能力作為教學重點，重視培養學生創新能力的意義和作用，積極創新教學理念，為學生構建新穎的教學環境和教學內容，鼓勵學生在課堂中大膽質疑，勇于發言等，培養學生的綜合能力。教會要注重學生的自主探索，增加學生創新意識，激發學習興趣，培養學生創新思維，創造學習氛圍，提高學生思維能力。

參考文獻：

[1]田學鋒.如何在初中數學教學中培養學生的創新能力[J].學周刊，2022（02）：51-52.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.025.

[2]石明珠.論如何在初中數學教學中培養學生的創新能力[J].考試周刊，2021（88）：61-63.

[3]李娟.初中數學教學中培養學生創新能力的措施探討[J].數理化解題研究，2021（26）：36-37.