張軍：在主體間性原則下實施教育懲戒

張軍在《中國教育學刊》2021年第2期《主體間性視角下中小學教育懲戒的實施研究》一文中提出，轉變認識范式是解決教育懲戒難題的當務之急，應用主體間性思維范式，充分考慮教師和學生之間平等、互動、共享、共進關系，從而合理處理教師和學生之間的沖突，保證教師教育懲戒權有效落實。

主體間性是指“主體—主體”關系中內在的性質。教育懲戒作為一種教育手段，應運用主體間性視角。主體間性視角下教育懲戒的實施路徑有：其一，以平等為前提實施教育懲戒。在實施教育懲戒過程中，應摒棄傳統的教師主體性，防止從教師主體到學生客體的單向度行為;而應從主體間性出發，以教育懲戒主體平等為前提思考和實施懲戒行為。其二，以對話為手段實施教育懲戒。教育懲戒中的主體是師生關系，是教育和被教育者的關系，教育懲戒是為了實現師生和諧和教育目標，教育懲戒應該以對話為手段，促進師生之間相互交流、達成共識。其三，以共生為宗旨實施教育懲戒。從共生出發，在實施教育懲戒時，教師應充分考慮學生的心理和身體情況，學生的發展需求，從保護學生、促進師生關系和諧和師生共同發展的角度選擇合適的教育懲戒行為。其四，構建促進教育懲戒實施的話語體系。通過建構教育懲戒的路徑性話語、目標性話語、價值性話語，營造適宜的外部環境，實現教育懲戒的邏輯合理、行為正義。