淺議初三物理教學質量提升策略

梁秀廣

摘要：初三是中學生活的關鍵時期，他們將面對新的知識和新的知識，以及在新的考試中復習老的知識點。因此，在今年，如何提升教育質量，使學生充分了解和把握好物理，以更好的身體素質，迎接高考，是當前教育工作的重點。在重視課堂教學的基礎上，也要積極探討初三物理試題的選題思路，讓同學們在日常生活中多做練習，以保證最終決戰的順利進行。

關鍵詞：初三物理;教學策略;教學質量

一、初三物理教學現狀

1.物理課教學的單一性

然而在現實生活中，由于傳統思想的制約，大多數教師仍然采取"填鴨式"的授課方式，教師只負責授課，沒有任何的創新，所以，物理教室就顯得死氣沉沉了，教師會覺得很累，而學生也會覺得無聊，讓他們的學習熱情降低，讓他們的學習熱情降低，而且讓他們的課堂效率達不到新課程體系的要求。

2.缺少對物理學的重視

物理學是一個很有必要的課程。在中學階段，應加強對物理的關注，使學生能愉快地進行物理學習。然而，目前我國許多中學對中學體育教育的關注還不夠充分。認為中學之后可以好好學，在中學階段就能學到基本的東西，因此把注意力集中在其它科目的教學上。這樣的思想，極大地制約了學生的物理能力發展。然而，中學很難扭轉這樣的狀況，對中學的物理教育也不太關注，對初中學生的傷害更大，對未來的學習發展不利。

3.對學生的學習不感興趣

初三學生正是叛逆期，不愿意背負著繁重的學業負擔，因此在課堂上難以專心，這就給初中三年級的物理教育造成了很大的障礙，從而嚴重地制約了物理教育的發展。而且，如果沒有興趣的話，會讓他們覺得很無聊，不想去探究，而且老師也沒有給他們創造一個好的教學環境，讓他們自由發揮，從而影響他們的學習熱情。

二、初中物理課程的目標和課程安排

第三年的物理教育，大體可以分成兩部分。一是對手冊內容的持續授課;二是對教材內容進行回顧。這兩個環節的內容和任務都不一樣。在教材中沒有完成的部分，其目的是讓學生了解和掌握所學的知識，而在普通復習中，則要求學員回顧整個課程，加深認識，并形成結構化的認識。了解圖表。但是，最后的教學方案還是要強化培養和培養學生的綜合素質。不管是新知識，還是對老知識的補充，物理既包括經驗，也包括理論。新的課程標準對中學物理教學提出了這樣的要求：“讓學生在學習的過程中，充分了解和體會到基本的科研活動，接受科學的態度和思考，并培養他們初步分析、歸納、運用物理知識的能力和能力。”所以，在初三物理教學中，盡管有綜合性的復習課程，但是，對學生的各種能力的培養卻是不可忽略的。

三、初三物理教學質量提升的策略

1.創建物理教育的環境

良好的教學環境能激發學生對物理學的興趣，激發他們對物理學的好奇心，從而使他們對物理學的抽象認識更加清晰。初中三年級的孩子要參加中學的入學測試。物理學是其中的一大塊。所以，初三物理教學應該是重點。所以，在物理教學中，要創設特定的物理環境，把抽象的物理知識具體化、形象化、現實化，從而引起學生對物理學的關注和興趣。

2.把物理教學引入到日常生活中

在教學中，我們不能脫離真實的生活。在現實生活中，存在著大量的物質現象。所有的生活現象都能用物理知識來解釋。因此，物理教師要培養學生的學習興趣，培養他們的學習興趣和學習的積極性。通過對生活中的物理現象的發掘和教學，使他們能夠從日常生活中學到物理，體會到生命的真諦，從而使他們的身心得到充分的發展。

3.提高物理教學質量

教師的文化程度對學生的學業有很大的影響。教師要不斷地提升自己的教學水平，改變自己的教學方法，不僅要把自己的知識傳授給學生，還要把自己的學習能力放在第一位。激發學生對物理學的興趣。它需要教師持續的學習，拓展知識，更好的服務于學生。同時，要加強對初三物理的教育，加強對初三物理師資的遴選，以保證初三物理教師的質量。教育，淘汰了部分困惑的老師，開始了中學物理的教學生涯。前途光明;另外，學校還可以重新訓練老師，讓他們有機會學習。同時，要加強對中學物理教學的研究，加強對中學物理教學的研究。持續提升學生對物理學的興趣。

4.強化實驗教學以提高學生的實踐能力

初三的時候，實驗是必不可少的。好的實驗既能使學生更接近真實的現象知識，又能極大地增強他們的實踐能力。教師在課堂上可以不受教科書所規定的實驗，也可以運用多媒體技術，組織學生進行更加豐富多彩的、有趣的實驗。教師也可以讓學生根據實驗的進程來推測實驗的目的，從而提高學生的學習興趣。也可以讓學生有創意地選擇新的教學方式來實現已有的試驗目標。這樣做既好玩，又能讓更多的學生體驗到實驗的樂趣，使他們積極參與到物理教學中去。

5.重視考題的選取

現代教育不再象以前一樣，對學生進行考試的機械訓練。在我們建議的課堂上，老師可以運用幾種典型的題型，和同學一起，幫助學生找到解決問題的不同方式。通過這種方式，你在做這些題目時，其實已經掌握了一些問題的解決辦法。此外，還可以安排同學們對試題的研究目標進行反向推理。老師向學生展示問題，讓學生從問題中推理出要測試的問題。通過對反求問題的模擬，可以有效地促進學生對所學知識的理解，從而增強他們對所學知識的了解和自信。

6.培養學生對物理知識的探索和實踐的興趣

激發學生的學習興趣，使他們能夠更好地投入到學習中去，這表明了學習的興趣能夠給學生帶來持久的學習動力，并在不知不覺中培養他們的自主性。由于物理學科比較復雜，所以在教學過程中，教師需要將現實生活的內容融入到課堂中，注重對現實世界的觀察和認識，并利用所學到的物理知識去檢驗客觀世界中的種種現象，從而使學生的知識結構更加內化，從而提高學生的實踐能力。在物理教學中，教師要充分適應物理實驗的特點，充分利用物理實驗的鮮明、鮮明的優勢特征，以調動學生的積極參與感，對物理現象進行歸納、總結，從而提高對物理現象的歸納、總結。

結語：初中三年的物理教學具有承上啟下的特點。教好初三的物理教學，不但能讓他們取得好的成績，還能讓他們掌握一種思考的方式，從而形成一套適合自己的教學方式。只有這樣，他們才能更好的適應中學物理的學習。初中三年的物理課，教師應該把重點放在把新知識“輸入”到學生腦子里，或者把重點放在讓他們做好準備迎接即將到來的中考。雖然不提倡考試，但在中考和初三物理考試的時候，老師們還是要訓練學生們的動手能力和思考能力。

參考文獻：

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