以繪本為載體培養大班幼兒自主閱讀能力

張琴

摘要：幼兒自主閱讀能力是早期閱讀教育的關鍵，而繪本以其精練生動的語言，精美的畫面，富有童趣的情節，非常適合孩子的早期閱讀。特別是優秀的繪本作品，不僅能激發幼兒的閱讀興趣，更能滿足幼兒的好奇心和探究的欲望。對幼兒自主閱讀能力的養成有積極的促進作用，本文就以繪本為載體培養大班幼兒自主閱讀能力進行分析和探究。

關鍵詞：自主;閱讀能力;繪本

閱讀是一個多元復雜的過程，兒童自主閱讀能力不是天生就有的，他們的自主性閱讀能力發展有其形成過程與規律，需要在閱讀過程中積累閱讀經驗，尋找到適合的途徑，得到正確的引導，才能建立起自主性閱讀的能力。《指南》中指出：幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應在生活情境和閱讀活動中培養幼兒對文字的興趣，鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會。

1培養自主閱讀的途徑

創設有利的閱讀條件，支持幼兒的自主閱讀

1.1激發幼兒自主閱讀的興趣。通過適合的繪本書，以有趣的畫面吸引幼兒的注意力，激發幼兒自主閱讀的興趣。根據自主閱讀的教育目標，教師有計劃、有目的的對幼兒閱讀能力的培養開展了一系列的閱讀活動，使每個幼兒的閱讀能力在自身的水平上獲得進一步的提高。

1.2使家長了解親子閱讀的重要性。通過開展家園主題溝通會《培養孩子自主閱讀興趣、習慣的重要性》一一讓家長了解親子閱讀活動。親子閱讀用溫馨的方式能讓幼兒和家長體會愛與陪伴，并能汲取更多的知識。班級開展“好書推薦”活動，通過記錄的方式由每位家長推薦繪本書，用小組閱讀和同伴閱讀的方式讓孩子以繪圖的方式記錄下來，家長用文字形式進行故事記錄，并分享給同伴促進大家共同學習。

2為幼兒營造良好的閱讀環境。

2.1培養幼兒良好的自主閱讀習慣。閱讀作為一種后天習得的能力，是需要多次的實踐與練習才能掌握和提高的。教師在每次開展閱讀活動時，都應該堅持要求幼兒遵守翻閱圖書的規則，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。如：封面、封底、目錄、頁碼等知識，教幼兒一頁頁地輕輕翻書，一幅幅按順序連貫看書，理解圖所表達的意思。良好的閱讀習慣還包括與同伴交流分享圖書、整理圖書、安靜閱讀、不撕書、不在書上亂圖亂畫等。這些良好的閱讀習慣不是一蹴而就的，需要在長期的閱讀活動中堅持練習，才能逐步形成。

2.2根據年齡為幼兒選擇合適的繪本，幼兒對圖書的興趣是決定主動閱讀和閱讀時間長短的因素之一。當幼兒對一本圖畫書感興趣時，他的注意力會很集中，閱讀時間就會很長，相反當幼兒對一本圖書興趣不高時，注意力分散，閱讀時間較短。所以教師根據幼兒的不同年齡，選擇適合的繪本讓幼兒進行閱讀，同時讓幼兒與同伴分享交流書中有趣的地方。

2.3為幼兒營造良好的閱讀氛圍著名的教育專家陳鶴琴先生指出：“要孩子學會閱讀，我們的家庭、我們的社會，必定要先有閱讀的環境”。首先，我們在活動室明亮又安靜的位置，為幼兒創設自主閱讀的圖書區，并提供了適合幼兒自主閱讀的繪本故事。其次，在幼兒園選擇了陽光充足的地方作為幼兒園的公共圖書區，為幼兒自主閱讀提供了更便利的條件。最后，讓家長帶領幼兒到圖書館進行閱讀活動，讓幼兒體會閱讀環境的氛圍，也是提高幼兒自主閱讀興趣的體現。

3自主閱讀在活動中的重要性

3.1集體教學中的體現幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。在一日活動的集體教學中，也離不開幼兒的自主閱讀活動，近幾年繪本閱讀很是受到廣泛的關注，怎樣在繪本教學中讓幼兒自主閱讀的同時又能達到教學目的呢？例如《一根羽毛也不能動》這個故事中，在結局的部分可以讓幼兒自主閱讀，并和同伴積極交流自己閱讀到故事結局。這不僅為幼兒提供了自主閱讀的時間，還提高了幼兒書面語言的表達能力。

3.2區域活動時幼兒自主閱讀《指南》指出：應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經驗。在區域活動中，根據主題計劃，每月投放和主題相關的繪本書，同時還設計了自主閱讀提示卡，幼兒們可根據提示卡找出相應的圖書，通過提示卡的信息找到答案，這樣幼兒的注意力集中，觀察很仔細，幼兒自主閱讀的時間較長。

3.3開展不同的閱讀方式.

幼兒天生喜歡游戲，以游戲的形式開展閱讀活動，能激發幼兒對活動的興趣，滿足幼兒身心需要。“圖書跳蚤市場”活動是讓幼兒把自己的一本圖畫書帶到幼兒園，與其他同年齡班級的幼兒進行自主選擇交換，彼此分享圖畫書帶來的快樂，同時提高幼兒對閱讀活動的興趣。利用班級群向家長宣傳繪本閱讀知識，家園合作并推進閱讀打卡活動。在每周五定為繪本借閱時間，讓幼兒知道了解更多的繪本故事，喜歡和愛上讀書。

總而言之，繪本潛移默化的影響著幼兒的身心發展，優秀的繪本書，能再現幼兒的生活和情感，刻畫孩子純真質樸的心靈，對孩子的心靈和成長起到關鍵作用;對培養孩子的想象力和閱讀能力都具有不可估量的作用;對幼兒語言及各方面的發展均有其他形式不可替代的獨特作用。而幼兒自主閱讀能力與閱讀習慣的培養，不僅僅需要教師高質量的教學水平，還需要幼兒園、家庭、社會強有力的支持，讓我們攜起手，共同致力于幼兒的自主閱讀能力，使幼兒成為成功的閱讀者。

參考文獻：

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注：本文為建甌市2019年度立項課題“培養大班幼兒自主性閱讀習慣的策略研究”階段性成果，課題編號為B19063。