首都高職大學生思想政治教育研究

劉孝勇　王軻　郭芹

摘要：大學生作為引領青年運動的時代先鋒，其思想政治素質決定了國家和民族的未來。因而，探索拓展大學生思想政治教育的途徑，增強針對性，提升有效性，是高校思想政治工作者和理論界矢志不渝的追求。本文以北京經濟管理職業學院學生為研究對象，分析當前該校思想政治教育現狀，找出該校思想政治教育存在的問題，并給出相應的解決對策，為全方位落實大學思想政治教育，充分發揮實踐育人作用，培養全面發展的新時代中國特色社會主義建設者和接班人作出貢獻。

關鍵詞：高職學生;思想政治教育;實踐育人

引言

目前，在國內政治改革不斷深化、新媒體技術廣泛應用、經濟全球化和互聯網全球化深入發展、中國公民社會結構、利益模式和文化觀念等復雜背景下，社會價值取向發生深刻變化，各種新的思維和觀念趨勢不斷涌現。他們深刻地影響了現代學生的理想信念、價值判斷、道德意識和行為規范。與此同時，大學生思想活動的自主性、選擇性、多變性和多樣性日益增強。這些情況給學生思想政治教育帶來了前所未有的后果和嚴重的問題。高校已成為西方敵對勢力與我國爭奪學生思想優勢的排頭兵。因此，高校思想政治工作人員肩負著神圣而艱巨的歷史使命。

現代學生的普遍心態是積極進取的創業精神，但也存在著學生不能忽視的思想問題，如政治信仰的喪失、理想信念的淡漠、誠信意識低下、社會責任感缺失等問題。這些問題是不能忽視或回避的。大學生是社會主義事業建設者的主力軍，是社會發展的支柱，因此對大學生的教育尤為重要。思想政治教育作為大學生綜合素質的主要內容，應該優先提升。這是關乎學生未來生活的大問題，也是關乎人才培養是否符合社會及社會需要的大問題。因此，在新形勢下更新大學生思想政治教育問題，提高大學生思想政治教育的科學化水平，思想教育的針對性和有效性迫在眉睫。

一、大學生思想政治教育現狀調查研究

（一）研究對象

在北京經濟管理職業學院2021級全體學生中隨機抽取300名學生作為本次研究的對象。

（二）研究方法

文獻分析法：文獻研究法講的是在對現有的文獻資料及數字符號中表達出的社會現象其他運動規律進行總結和歸納的一種研究方法。筆者在展開研究前期，進行了大量的資料查閱，其中大多數資料來源于中國學術期刊在線發表數據庫、中國期刊網、碩士論文全文數據庫等，對相關文獻進行收集、整理、閱讀和咨詢相關書籍，以此明確研究的方向。

問卷調查法：問卷調查法是當今開展社會學研究最常用的收集數據的方法之一。問卷中所有的問題都是基于研究的內容和目的撰寫的，然后研究人員將這些問卷發放給被調查者。筆者制作關于大學生思想政治教育的學生問卷，以此展開調查，進而為后續的研究提供研究基礎。

訪談法：根據預定的計劃，調查人員會根據預定的計劃，使用合適的工具與受訪者面對面進行訪談，專注于一個特定的話題，加深對受訪者的了解，從而獲得研究方法。在本次訪談中，采訪了北京經濟管理職業學院的部分學生，以了解學校思想政治教育的情況，分析其現狀，并聽取他們的具體意見和建議。針對當前的思想政治現狀，總結存在的問題。

（三）研究結果統計分析

1.該校學生普遍認為開展思想政治理論課實踐教學很有必要

調查顯示，46.2%的大學生認為思想政治理論課的理論教學和實踐教學同樣重要，33.1%的大學生認為實踐教學更重要，14.9%的大學生認為理論教學更重要，5.8%的大學生表示不清楚。見圖1：

2.大學生在思想政治理論課課堂上的表現情況

調查顯示，45.3%的大學生能夠做到認真聽講，做好筆記;34.3%的大學生只聽課，不做筆記;14%的大學生有時不太聽課，做其他事情;6.4%的大學生表示感覺講得好就聽，否則就不聽。見圖2：

3.多數大學生認為思想政治理論課的考核方式應該有實踐內容

調查顯示，62.1%的大學生認為思想政治理論課的考核方式應該開卷考試，加入一定的實踐內容;10%的大學生贊成閉卷考試;9.3%的大學生贊成課程論文形式;10.1%的大學生贊成小組作業形式;8.5%的大學生贊成課堂專題展示。見圖3：

4.大學生認為造成思想政治理論課效果不夠理想的原因是多方面

調查顯示，35.2%的大學生認為是教學方法和手段，29.9%的大學生認為是教師教學能力和學生態度，26.7%的大學生認為是教材內容，8.2%的大學生認為是其他原因.見表4：

5.部分大學生認為參加的實驗教學內容更新不夠及時。

調查顯示，36.6%的大學生認為參加的實驗教學內容更新及時，28.3%的大學生認為更新不及時，24.4%的大學生認為沿用以前的內容，10.7%的大學生認為內容陳舊，脫離實際。見表5

二、大學生思想政治教育存在的問題

（一）注重形式

各種實踐育人活動要立足內涵，特別是吸收中華民族的文化養分，弘揚優良文化傳統，樹立民族自信心。在校內外各種實踐人文教育活動、各類文化藝術活動、科技創新、校外參觀、專業實踐等方面，精心設計布局，增加宣傳并注意外部影響。但其精神內涵的形成卻沒有引起足夠的重視。精神文化內涵是思想政治教育實踐訓練的核心和中心，是實踐訓練的主要組成部分，是實踐訓練品味和高水平的標志。對實踐活動的內在價值的認識。由于外在形式的構建相對有形且易于實施，而精神文化內涵相對抽象、難以理解，因此沒有得到應有的重視，不能在實踐活動的內涵中得到充分體現。同時，在相關工作制度的制定和實施中，存在著強調過程管理而忽視文化影響的問題。往往只強調活動過程的重要性，只限于運用各種固定的規章制度來機械約束廣大師生，而不再關注其豐富的精神內涵和創造活動過程的重要性。

（二）缺失主體

在大學生思想政治教育過程中，各院系和高校教師、學生、職工要成為實踐活動的組織者，形成實踐課的統一體。事實上，許多開展教育活動的高校主要是黨組織、學生社團、學生社團和學生骨干，而其他行政機構和校園內的大部分師生都在活動范圍之外運作。實踐活動的參與者，除部分學生干部外，其他普通學生往往不是自愿參與，或是在各自學科領域的約束下被動參與。這大大降低了實踐學習的效果，所以各部門群體在校內外實踐活動過程中要增強溝通和理解。

（三）價值取向不同以及缺乏家庭教育

隨著我國社會主義經濟體制改革的不斷深入，市場經濟必然決定各種實際行動。大學生的價值觀、道德觀和學習方式也在發生深刻的變化。他們只注重實用性而忽略其他事情，未能將動手學習納入學校發展的長遠規劃，使得實踐育人活動不能與高校培養目標和辦學方向形成一致的運行體系。

通過對北京經濟管理職業學院部分學生家庭教育的現狀分析，重視學生的文化課成績的教育，忽略了學生思想政治方面的教育。對學生有一定的思想政治教育，但是也僅僅只是做了一些表面工作，對學生思想上的教育沒有制定完整的策略;由于距離的問題，家長不能夠再像以前一樣做到全方面的管理和照顧，一些學生在生活方面也做不到很好地自律，思想開始開枝散葉，朝著不同的方向發展，極有可能誤入歧途。父母的家庭教育是學生的第一任老師，通過生活中潛移默化的影響，孩子的思想行為、道德素質上下都會受到父母的影響，因此要想保證大學生在校期間思想教育能夠順利實行，父母的引導和家庭教育是必不可少的。

（四）存在娛樂化傾向

在實踐育人過程中，特別是在專業實踐中，過分注重專業知識的傳授，忽視提升學生的人文素質和精神，導致文化的引領作用沒有得到充分發揮。與此同時，一些低俗、灰色的文化也在破壞大學校園，將低俗文化轉化為實踐市場，削弱其在通識教育中的合法地位。校園里雖然一年四季都有持續不斷的文藝活動，但缺乏思想性、高質量、高雅的文化活動，不能充分滿足學生深層次的精神需求。實踐活動也存在文不對題等問題，不能喚起學生的莊嚴感，沒有吸引力和沖擊性;小話題，大運動，追逐大舞臺，讓學生們覺得自己在做文章。這在一定程度上限制了實踐練習的教育效果。

三、大學生思想政治教育優化對策

（一）提高思想政治教育隊伍的積極性

學生思想政治教育實踐要求思想碰撞思想，激情點燃激情。對思想政治教育工作者，必須建立嚴格的規章制度和管理制度，明確責任，履行工作職責。在具體實施過程中，既可以借鑒各高校的經驗和做法，又可以引進國外先進的管理經驗，將自律與其他學科、民主制度管理、制度建設等無縫銜接。還要建立適當的激勵機制，調動思想政治中教師的積極性和創造性。因此，應采取適當措施，鼓勵在學生思想政治教育中取得突出成績的領導集體和個人，樹立榜樣和范例，調動學生的積極性、主動性和創造性。這樣，將部分職工提拔到更高崗位，將有能力和意愿在學校其他崗位從事思想政治教育的人員，納入思想教育隊伍，打造人才生存的新隊伍建設機制。始終促進該團隊的創造力，做到人盡其責、人盡其能，努力提供一支強大的思想政治教育團隊，為思想政治教育提供保障。

（二）努力營造良好的社會教育環境

大學生思想政治教育的成功實施，不能單靠學校的努力，家庭和社會也有很多責任。當前，建立大學生思想政治教育機制主要是面向學校和學生。要創造整個家庭、社會氛圍和環境，還有很多工作要做。

一方面，要注意營造家風。中華民族五千多年文明，歷經無數劫難，其優良的家風在其中發揮了重要作用。孟母三度遷徙、岳母刺字等等歷史故事，再現了中華民族重視家風的生動場景。但是，隨著改革開放的推進，個人主義至上、西方利益至上等極端消極思想已嚴重滲透到我國美好的傳統家庭傳統中。此外，“望子成龍，望女成鳳”、“一子出家，七祖升天”等頹廢思想導致早已成為年輕家庭的溫床。當前，黨中央高度重視家風建設，習近平總書記強調：“無論時代和生活方式發生多大的變化，都要重視家庭教育。”呼吁國人繼續做好家庭建設工作，廣泛傳播正確的家庭風格模式，共同營造溫馨和諧的環境。

另一方面，增加教學實踐環節，思政課程的開展應當與社會實踐相結合。很多書本上的教學內容都會給學生一種紙上談兵的感覺，缺乏實際教導，所以在思政課程開展過程中，應道結合適當的實際情景教學，帶學生走出教室、走出校門，結合真實的社會場景進行實地教學。這種教學不僅更能激發學生的學習興趣，也能大幅度增強學生對教學內容的印象。

（三）注重系統設計

大學生思想政治教育保障機制是一個包含實踐訓練的多個層次和要素的完整體系。它的含義涵蓋范圍很廣，從各級政府到社會各個層面，包括整個國家，此外也需要學校、家庭和個人多方面的協調與合作。同時，要注意理論與實踐的關系，在實踐中實現思想政治教育的目標。要重視發揮高校實踐訓練的領導和組織作用，將大學生思想政治教育實踐融入高校教學日常管理活動中作為各個責任部門的整合，和具體的實施人員融為一體。明確各部門的工作職責，密切溝通，共同協調。

結論

隨著歷史的發展，真正的理論在很大程度上是由其所屬時代凝聚而成的，反映了其所屬時代的主要特征、歷史趨勢和現實需求。學生思想政治教育的理論研究和實踐創新是當前高校改革實施和發展的歷史目標，其有著特殊的背景和價值取向。新時代大學生思想政治教育要適應時代發展需要、與時俱進，前瞻創新，弘揚新理念，探索新機制，增強針對性，講求實效。實踐是新形勢下學生思想政治教育的有效手段。樹立實踐學習新理念，探索實踐學習新機制，是激發高校發展活力的必由之路。

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北京市思想政治工作研究會基層立項課題項目，2021年度一般課題，課題編號jckt2021-15。

作者簡介：

1.劉孝勇，男，1984年7月，漢族，山西省鄉寧縣，講師，碩士研究生。

2.王軻，女，1987年4月，漢族，黑龍江省鐵力市，助理研究員，碩士研究生。

3.郭芹，女，1978年10月，漢族，北京人，助理研究員，碩士。