中職思想政治課程對學生的職業精神培養

梁瑜

摘? 要：思想政治工作是從學生小學時期開始抓起的重點課程，是學生正確價值觀形成，良好思想品德樹立的重要保障。中職學生在中等職業學校中所學習的思想政治課程對學生的今后發展有著十分重要的作用，是培養學生職業精神的著力點，教師在思想政治課程中有效培養學生的職業精神，有利于為學生今后的職業發展和人生道路奠定良好的基礎。中職學生和普通初中、高中學生皆有所不同，教師應立足于自身特色，致力于學生的職業精神和素養培養，為中職思想政治課程發展創造更為廣闊的前景。

關鍵詞：中職;思想政治課程;學生職業精神;培養策略

中職學校的辦學目標是為社會發展培養的一線生產工作人員，和初中學生相比，中職學生的職業性較強，實踐能力更為優越，其優良的職業精神是中職學校教學的效果之一。隨著社會的發展，越來越多的職業開始萌發、發展，但是不管什么職業都需要職業精神的維系，職業精神是學生在工作中可持續發展的根基，是工匠精神形成的雛形，也是科學技術發展的有力支持。所以，中職學校應認識到，在中職思想政治課程中培養學生職業精神的重要性和必要性，促進學生的職業發展。

一、借助教學內容，強化學生的職業意識

教師要幫助學生對自我產生清楚認知，讓學生對自己的職業規劃設定一個大概的方向，政治教師在進行授課的時候依據學生的職業需求介紹職業規劃、人格特征、性格分析等內容，也可以采用職業測試等項目，幫助學生明確自己的個人特征和職業性格，找到適合自己的工作領域和類型。同時，教師要鼓勵學生參加各種實踐活動，激發自己的潛能，結合職業規劃和日常生活，立足于實際，思考未來。從教材內容分析，在《經濟政治與社會》中，包含了關于多種職業選擇或自主創業的內容，教師在授課時可以聯系學生的實際生活，引導學生思考，自己是否具有從事某種職業的能力和知識，或者自己有沒有自主創業的能力，以實際職業所需的能力和知識衡量自己的現有能力和知識，引導學生認識自己的不足，看清自己和目標職業之間的差距，無形中提高學生的職業意識，激發學生自主性、針對性提升自身能力。

教師要引領學生理性的認識社會，不管是思想政治課程還是學生職業精神，和社會實踐的聯系都很密切，那么教師就可以有序引導學生了解新時代的建設進程，培養學生的政治核心素養，提高學生的政治認同感，訓練學生對社會實踐的適應能力和接受程度，用辯證的眼光看待社會。《經濟政治與社會》的編排特點之一，就是更貼近生活、貼近社會和學生實際，旨在提高學生參與經濟、政治與社會生活的能力。在第四課《社會主義基本經濟制度與社會主義市場經濟》，教師可以引導學生從制約和引導的角度，分析經濟制度對市場經濟的影響，提高學生的經濟意識，明確制度和市場的關系，讓學生在今后的職業生涯中養成遵守經濟制度的良好習慣和意識。

二、借助課程資源，激發學生的職業興趣

教師要充分發掘課程中所包含的職業教育素材，中職學校所教授的教學內容實踐性較強，思想政治課程也不例外，是一門綜合實踐類課程，與經濟、政治、社會、職業、道德、法律等多個領域聯系比較密切，教學所涵蓋的知識點也涉及多個領域，為了促進中職學生的職業發展，中職思想政治課程所運用的教材中都具有豐富的職業教育素材，這一點，在《經濟政治與社會》中尤為突出。為了讓學生更好地了解學習思想政治課程中有關職業的知識，教師要積極發掘教材中有關職業教育的素材，提取教材知識點，為中職思想政治課程培養學生職業精神奠定扎實的基礎[2]。比如，在第二課《企業的生產和經營》中，企業經營所相關的職業有研發人員、公關人員、主管人員，其職業教學內容有：幫助學生了解公司的類型和特點，豐富學生選擇職業的知識;讓學生在企業經營的過程中，體會誠信、創新對企業發展、職業理想實現的重要作用。

教師要充分利用社會資源激發學生的職業興趣，教材是教師實施教學活動的基本標準，但不是唯一標準，一名優秀的教師可以以材施教。社會作為中職學生下一步步入的領域，非常貼切學生的思想政治教學內容，教師應主動帶領學生走進社會，深入社會，利用各種社會資源開展職業教育，創建良好的環境。例如，在學習第十三課《建設和諧文化》時，教師可以和當地的博物館、紀念館等文化場所取得聯系，帶領學生觀摩，認真聆聽工作人員對各種工藝、產品、科技的介紹，提高學生的文化涵養，擴展學生的職業認識，了解社會發展對職業的需求，激發學生的職業興趣。

三、借助教學方法，提高學生的職業能力

為了給中職學生下一步進入職業奠定良好的基礎，教師要注重學生的社會實踐，引導學生在辨析中感悟職業精神，那么活動化教學情境的創設就是一個不錯的教學方法，教師可以模擬真實的活動情境，引導學生走進職業、了解職業，深化學生的職業體驗。學生也可以通過教學情境認識到職業教育的作用，了解自己將來所從事職業的具體要求，提高自己對職業的應對能力。為了提高課堂教學的豐富性和多樣性，教師可以創設模擬法庭、模擬招聘會等場景，激發學生的職業興趣，提高學生的職業能力，培養學生的職業精神。

結束語

思想政治課程對中職學生的職業精神培養有著至關重要的作用，也是培養學生道德觀念的最高形式，職業也是一種社會關系，學生在學習思想政治課程的同時，能夠了解社會分工價值的體現形式，另外，職業精神是中職學生必備的一種精神，是學生步入社會的重要保障，中職學校有針對性的對學生的職業精神進行培養能夠彌補傳統思想政治課程的不足，建立學生的職業覺悟。

參考文獻：

[1]陳芳. 中等職業學校思想政治教育研究[D].武漢理工大學，2018.

[2]李燦. 高中思想政治課職業生涯教育研究[D].上海師范大學，2019.

（作者單位：東莞市機電工程學校，廣東? ?東莞? ?523000）