大學生信息交流平臺的設計與實現
——以鄭州大學為例

孫少婷 李俊杰 謝佳伶

1. 鄭州大學水利科學與工程學院 河南 鄭州 450000；

2. 水利與環境國家級實驗教學示范中心 河南 鄭州 450000

前言

我國目前用做交流傳遞信息資料的軟件及網站種類眾多，但功能單一，真正為學生提供交流分享的平臺更是少之又少。信息零散時效性低，導致人脈關系簡單的大學生獲得重要信息需要大費周章。經過調查，相當多的同學認為，如果獲得足夠多可靠的信息，大學會比目前過得更加有意義。因此，學生對相關信息交流共享平臺需求迫切。

該平臺構建目的是為人際關系簡單的學生群體提供更多的可靠信息，使其更好地完成學業，提升自身能力水平。

1 高校信息共享平臺的現狀分析

1.1 信息共享平臺建設不足

高校是以學生和教職工為人員組成主體的半封閉式空間，其信息的內部性和滯后性充分體現在教務通知、學習資料、人際交友等信息傳遞與交互過程。隨著智能終端的普及和“智慧社會”的推廣，信息化、數字化校園愈發成為各大高校的建設目標，以期建立和完備相對獨立于社會廣泛信息并異質于外部系統的校園信息平臺。

在滿足內需與迎合市場的前提下，國內外部分著名高校已研發與構建面向學生群體的校園信息共享平臺，如斯坦福大學、哈佛大學、北京大學等。這類網站或App一經推出，解決了學生對各類信息渠道的迫切需求，在一定程度上獲得較大的反響。但國內高校信息共享平臺的總體建設情況并不樂觀，未在全體高校推及此類服務。其次，目前由學生自主研究與開發的校園信息平臺普遍存在難以與校務信息系統建立共享機制的弊端，不能使全體師生享受到理想的便捷與豐富移動信息體驗[1]。此外，相關的信息資源存在大量重復與應用的現象，而學生群體所期待的信息通道可一次性獲取統一與完整的信息量。因此，信息共享平臺在數量與質量上的建設仍不完善，需要進一步的開發與推廣。

1.2 孤島效應、時效性較差

現有的校園信息平臺多為信息發布者單方面地傳播信息，盡可能地滿足管理要求，忽略了學生群體的個體體驗[2]。僅于學生需求的信息，如保研心得、課堂筆記、二手交易、社團活動等大多通過學生信息傳遞渠道進行流通，個體差異性、時空距離等客觀條件極易使信息滯留于部分人群與空間，而不能獲得信息的學生群體受于孤島效應的信息阻隔。在信息時效性較差的校園里，部分師生不能感受良好的學習、工作體驗。

1.3 學生信息的安全保障

校園是與社會半接軌的場所，學生個人信息安全是校園空間安全格局的重要方面。“校園貸”是困擾高校管理部門的難題，大多數情形下，學生誤判和信任信息來源是采取不正當貸款行為的主要緣由，由此引發的財產損失不計其數[3]。如若在統一規范并具有官方意志的信息平臺獲取相應信息，不能獨自面對和解決信息詐騙的學生群體的信息安全能在很大程度上得以提升。但大多數高校并未能在解決信息來源的安全問題。

2 高校信息共享平臺建設的必要性

2.1 滿足大學生對信息的剛需

高校信息共享平臺的交流溝通功能有利于大學生獲取所需信息、共享有效信息。學生與學生、教師、學院等客體之間通常存在必要的信息需求，諸如分享學習經驗、與老師討論課題、得知學院通知等行為均是大學生校園學習與生活不可缺少的信息交互行為。實現一個高效、簡潔和便利的信息通道可滿足絕大部分大學生對信息的剛需。

2.2 增強信息適用性

在“大數據”時代，互聯網和智能端共同搭建的發達信息網絡有效地增強了不同個體的信息傳遞與收集能力，但在校園里，復雜多樣的信息內容和渠道反而為大學生信息獲取和共享營造不利條件。在信息的海洋中大學生往往要消耗大量時間才能找到自己想要的信息，高校信息共享平臺的建設可以有效解決這個問題，使處于同一個大環境的大學生通過平臺交流，極大地提高了信息的適用性。

2.3 消滅“信息孤島”

高校的信息孤島指的是各種各樣的校內教育信息資源系統相對獨立，基本處于封閉狀態，無法進行通信和相互調用[4]。信息孤島存在于校園中，將導致校內各信息數據相互孤立，教育資源交換不暢的現象大量出現。信息共享不及時、獲取反饋難度大，高校內的大學生就難以適應當下多變、競爭激烈的形式，不利于大學生的發展。通過構建高校內的信息共享平臺，增強信息交流共享的效率，從而使原本獨立的資源信息，融合起來為學生使用。

3 以鄭州大學為例信息交流平臺的功能設計

3.1 功能描述

鄭州大學作為一個人數眾多的大學學府，存在大量信息不對成的現象，因此，不能夠更好地掌握大學中的活動以及機遇，為削弱信息不對稱的現象，讓人際關系簡單的在校大學生能夠獲得更多貼合實際、及時有效的信息，拓展興趣愛好，完成能力的提升，構建信息交流平臺。

采用問卷調查的形式，獲得鄭州大學在校學生對信息交流的需求，平臺的服務對象以在校大學生為主，提供的服務主要包括兩個方面：經驗交流（包括考研心得、科技創新、兼職就業、課堂筆記、學習問題探討五個部分）和校園交友（包括二手交易和興趣愛好兩個部分）。

該平臺是針對大學生在課余的信息交流平臺。用戶在經過注冊或密碼驗證過程后進入App。用戶可以在各自板塊二中尋找相關主題，提出問題或回答問題，實現經驗交流共享的功能，利用點贊、反對和收藏等形式對用戶回答進行篩選排序，從而形成一個高效的本土大學信息交流平臺。App功能實現框架如圖1 所示。

圖1 App功能實現框架圖

3.2 App的功能設計與實現

（1）用戶注冊與登錄功能。用戶在下載App之后，注冊賬號，通過簡單的信息驗證，用戶提供信息符合篩選要求后方可進入App進行使用，用戶只需注冊一次賬號，之后需要輸入用戶名以及賬號密碼進行登錄。

（2）熱榜排行榜功能。在一段時間中點擊量上升較快的問答將會出現在熱榜上，供大學生瀏覽校內的熱點信息。

（3）共享信息分類。用戶自行選擇將要發布的信息（問題、回答以及分享的資料）的分類板塊，同時系統會矯正一部分分類不恰當的信息。根據用戶提供的自身信息以及瀏覽記錄，系統將篩選出的信息推送給每位用戶，為每位用戶提供符合自身要求的信息。

（4）實時信息。每日校園中的重大事件、競賽、熱門活動等，可以讓在校大學生實時了解學校動態、更加靈活的安排自己的課余時間，有選擇地參加課余活動。

（5）經驗分享。該板塊中一共包含五個子版塊，主要功能為學長學姐將自己在親身經歷中獲得的經驗分享給即將面對同類事情的學弟學妹。在校園中遇到的任何問題都可以尋找相應子板塊進行提問。添加打賞模式，增強前輩回答問題的積極性，同時可以在一定程度上增加回答的可靠性。

（6）校園交友。通過這個子版塊，為在校大學生提供尋找相同興趣愛好同伴的途徑，也可以發布一些自己想要出手的二手物品。由于信息認證對大學生的身份已經有篩選，因此二手交易相對來說更加安全。

（7）搜索功能。該App具有全局搜索功能，可根據關鍵字獲得全部有關的歷史信息。

3.3 功能板塊描述

每個模塊都有底部標簽導航，按自左至右分別是：首頁、經驗交流、校園交友、設置四個標簽。用戶能夠直接通過左右滑動切換模塊。

（1）“首頁”板塊。打開App首先會顯示“首頁”板塊。首頁界面由上到下分別有

板塊一：搜索框。輸入關鍵詞可以直接查詢相關信息，設計在首頁第一個板塊，便于操作。

板塊二：實時資訊。在這個板塊，系統自動推薦一些校園內部的重要信息，供同學們了解。點擊可進入相關界面，了解詳細信息。

板塊三：熱榜排行榜。實時推薦熱度較高的信息，供同學們了解，為無目標用戶提供參考。

（2）“經驗交流”板塊。該板塊分為考研心得、科技創新、兼職就業、課堂筆記、學習問題探討五個部分。經驗交流界面分為五個方塊，每個方塊用各部分命名，點擊方塊跳轉進入詳情頁面，了解詳細信息。

（3）“校園交友圈子”板塊。該板塊有二手交易和興趣愛好兩個部分。頁面上顯示兩個方塊，方塊用各部分命名，點擊方塊，跳轉頁面。

（4）“設置”板塊。該板塊有登錄狀態（未登錄顯示未登錄，已登錄顯示頭像及用戶昵稱）、個人資料（包括關注、粉絲、獲贊、已寫文章）、訪客記錄、動態、設置五部分。使用列表排布，點擊每個區塊都會跳轉相關頁面。

4 結束語

以鄭州大學為基本調研對象而構建和設計的信息交流平臺，是為本校提供信息交流的場所和機會，在一定程度上滿足同學們獲取未知經驗的需求，并為同校的學生二手交易和結識相同興趣愛好的校友提供良好的機會。解決一校之內因人數眾多導致信息傳遞不到位，信息獲取不及時的問題，此平臺將會繼續完善功能，為在校大學生提供更多貼合實際高效有用的服務和良好的信息化環境，促進同學們學習發展。