“ 互聯網+ ” 背景下高校數字校史館建設實踐
——以中國海洋大學為例

高 珊

高校校史館作為大力繁榮校園文化，培育傳承大學精神，創建校園文化品牌的陣地，在高校育人、傳知、興學方面發揮著重要作用。1996年，上海交通大學百年校慶之際在徐匯校區建成了校史博物館，此后全國高校實體校史館的建設如火如荼地展開。

2015年7月4日，國務院印發《國務院關于積極推進 “ 互聯網+ ” 行動的指導意見》。時任中央辦公廳主任栗戰書在國家檔案局會議上強調，各級檔案部門要將新興信息技術應用于檔案工作中，構建多樣化的檔案信息資源的共享平臺[1]。2020年5月22日，李克強總理在國務院政府工作報告中再次提出，要全面推進 “ 互聯網+ ” ，打造數字經濟新優勢。

“ 互聯網+ ” 通俗而言就是 “ 互聯網+各個傳統行業 ” ，指利用信息技術及互聯網平臺，將互聯網的創新成果深度融合于經濟、社會各領域，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。 “ 互聯網+實體店鋪=網上購物商城 ” “ 互聯網+實體飯店=餓了么等訂餐平臺 ” ……2020年新冠肺炎疫情防控期間，在人們閉門不出的情況下，多個行業借助信息技術展現出新的生機和活力，創造了銷售業績同比略有增長的奇跡。在此背景下，是不是可以提出 “ 互聯網+實體校史館=數字校史館 ” 的命題？隨著互聯網技術的飛速發展，虛擬現實技術（Virtual Reality）等信息技術的日益成熟，這種方案在某些高校已經實現，此命題被證明為一個真命題?，F以中國海洋大學數字校史館建設為例，對數字校史館建設有關情況進行探討。

數字校史館是利用虛擬現實技術結合三維動畫技術制作而成的虛擬校史館。數字校史館有著良好的沉浸感和交互性,能逼真地模擬現實環境,給用戶身臨其境的感覺[2]，有著實體校史館不可比擬的優勢，在校園文化發揮宣傳、育人功能方面與實體校史館互為補充。

一、數字校史館建設的必要性分析

1.參觀的便捷性更強。實際生活中，參觀實體展館需要到館舍所在地才能實現，受地域、參觀時間、參觀人數等限制。但對于數字校史館來說，參展者足不出戶使用瀏覽器或播放軟件在普通電腦或手機上即可觀看。尤其是2020年初新冠肺炎疫情防控期間，校園禁止校外人員進入，教職工 “ 非必須不到校 ” ，進入校史館參觀已不能實現，但此時數字校史館網上瀏覽卻可正常進行，數字校史館訪問的便捷性顯而易見。

2.交互性和受眾體驗性更好。進入數字校史館，每位訪客都有一位專屬的虛擬解說員提供講解服務?？梢园聪到y默認路線游覽，也可自選游覽路線，游覽方式靈活。虛擬展廳中設有指南針，確保訪客不會迷路。訪客參觀時，可隨時發表感悟。經管理員審核后，感悟實時顯示于屏幕中，情形類似于視頻APP 中的 “ 彈幕 ” ，可極大提升訪客游覽的興趣，體驗方式更為人性化。

3.有效避免展品的自然損耗，提升展品展示效果。實體校史館中陳列的展品受環境或人為因素影響，陳列時間久了不可避免地出現氧化、老化現象。而數字校史館展廳中的展品是基于三維建模軟件、360 度全景技術等手段對現實展品的仿真還原，且增加了各種特效，展品表現形式源于現實并高于現實。瀏覽者可對展品進行交互操作，點擊熱點標簽可360 度任意視角觀看[3]，既避免了實物展品因長期陳列而遭受的物理損害，又增強了展品的藝術感。

4.資源整合力度更大。對于學校發展這部曲折跌宕的歷史，實體校史館受空間所限，只能著重于重要節點的展示。相比之下，數字校史館具有海量存儲的特點，可以打破空間限制，拓寬校史展示寬度，由點到面，將發展節點上學校在師資培養、教學、科研各個方面的情況橫向擴展，盡可能多地將相關檔案資料及編研成果展示出來，多方位、多角度地展示校史，再現歷史情景[4]，實現了資源的高度整合。

二.數字校史館建設應遵循的原則

1.實用性及特色性原則。數字校史館建設的目的是宣傳學校悠久歷史文化展示學校風采，傳承大學精神。數字校史館建設時應考慮實用性及特色性，拓寬素材收集渠道并深度挖掘能夠反映本校特色的檔案資源，生動、形象地再現學校在師資培養、教學科研、學科建設、人文風采等方面的發展歷程及辦學成就，將數字校史館打造成為愛國榮校的教育基地、弘揚大學文化的窗口[5]、活躍校園文化的陣地，以潛移默化地影響參觀者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升人文素養。

2.界面簡潔、易操作原則。因數字校史館在網絡中開放，參觀者眾多，應充分考慮到參觀者年齡跨度較大的因素，操作界面應設計得美觀、簡潔、易操作，降低參觀者的學習成本[2]。

3.靈活性原則。校史不斷發展，校史資料不斷積累，專題展和主題展不定期舉辦等因素導致實體校史館需不斷地更新改造，有悖于建設節約型社會的要求[6]。數字校史館設計時應充分考慮到內容更新的靈活性，做到模塊布局結構設計合理，預留擴展接口，以滿足校史動態展示的需求。

4.流暢性原則。系統設計應充分考慮到網絡帶寬等情況，通過模塊間的無縫對接做到資源包加載速度快，畫面播放無卡頓、無延遲，系統運行流暢，力求為訪客打造更為舒適的游覽體驗。

三、中國海洋大學數字校史館實踐

1.功能需求分析。數字校史館是對實體校史館的高度仿真還原，以滿足訪客的參觀需求。功能需求分析圖如下。

圖1 數字校史館需求分析圖

訪客進入虛擬展廳后，可以選擇自由漫游，按系統默認線路游覽，也可自主漫游，自主切換展廳進行游覽。配備虛擬解說員進行講解，訪客無需進行其他附加操作即可了解學校發展史。當訪客迷失方位時，系統的定位模塊自動調出展廳地圖，地圖中訪客所在位置隨即發亮。當訪客對某一展板或展品感興趣時，可對其進行點擊，展板或展品相關信息立即放大展示。系統預留擴展接口，以備后續工作需要進行功能擴展。

2.數字校史館技術實現。Unity3D 技術是虛擬現實技術的一種，是Unity Technologies 公司開發的一款強大的跨平臺游戲開發引擎，自帶功能強大界面簡潔的編輯器，具有良好的視覺渲染力，腳本可快速地動態編譯[2]，跨平臺適用性強，是當前全球市場上主流且發展前景廣闊的開發引擎。

中國海洋大學數字校史館基于Unity3D 技術進行系統開發，建模過程中使用3Dmax 技術和maya 技術，根據實體校史館勘測照片和CAD 圖紙進行場景的搭建及展品模型制作，制作UI 界面時使用Photoshop 技術，使用LightingMap 和CompleteMap 相結合的方式進行烘焙貼圖，紋理清晰，光感性好，資源消耗較小。開發過程歷經實地測量及素材收集、風格設計、界面及場景設計搭建、視頻圖片編輯處理、互動模塊設計、測試與調試、對外發布等幾個階段。

系統開發重中之重是做好前臺展示系統及后臺管理系統開發。前臺展示系統開發目的是建立一個功能全面的虛擬仿真系統，是設計制作展示于訪客面前的界面，要做到操作簡單、易用性強。主要包括場景漫游模塊、導航講解模塊、小地圖模塊等重點模塊的設計及實現。每個模塊的實現都是通過建立類、創建動作函數、調用對象函數來實現。例如，導航講解模塊由聲音播放模塊和動畫播放模塊組成。訪客觸發操作時，系統立即調用對象中playing（）和stop（）函數，指示音頻播放或停止。開發過程中使用Unity3D 技術分割場景進行模型優化，為后期異步加載做準備。增加聲音、高光、反射、動力學模擬（碰撞、剛體）等動態特效制作也必不可少。后臺功能模塊涉及資源包動態加載、展板彈窗、數據庫管理及統計等模塊的開發[2]。

虛擬校史館系統開發是集軟件編程、三維建模、特效制作于一體的多模塊分工協作的工程。系統開發過程尤其應注意軟件間的兼容性及可靠性，在程序報錯時能及時顯示出錯原因。

3.中國海洋大學數字校史館介紹。中國海洋大學數字校史館加掛于檔案館網站右側，整體采用B/S 架構，首次點擊數字校史館圖片后，即刻出現安裝插件的提醒。插件即實時渲染引擎，解釋并翻譯實時場景模型文件，實時渲染從服務器端傳過來的場景播放文件。插件安裝后可開啟校史參觀之旅。

一分鐘左右的開場動畫主要展示校園風光，配有音樂、文字等，讓訪客初步了解中國海大。為節省時間，訪客也可點擊跳過動畫直接進入學校沿革史。使用鼠標左右鍵、鍵盤上的W/S/A/D 鍵控制游覽方向。畫面下方設有導航菜單，顯示學校自私立青島大學時期至中國海洋大學時期的校史沿革歷程，點擊任一時期馬上進入相應展廳，可在各個展廳間靈活切換。當訪客需要定位時，系統調用小地圖顯示模塊，小地圖模塊高度還原了展廳尺寸，二維地圖中訪客所在位置發光發亮。專業的播音員充當解說員角色，對訪客進行講解。

整個虛擬展廳展板數量二百余張，當鼠標劃過展板時，每塊發亮的展板都可點擊進行放大顯示?？芍С治灏俣嗳送瑫r在線參展，具有流式下載功能，觀展和后臺下載同時進行。采用360 度全景技術制作展品三維模型，當訪客對某個展品進行觸發操作時，展品的相關介紹立即顯示出來。展廳對嶗山校區沙盤、奧運冠軍校友張娟娟的劍、 “ 東方紅3 號 ” 船模型等展品進行重點展示。后臺設有統計功能，統計一定時間段內上線參展人數。

四、結語

數字校史館建設是一項長期而持續的工作[6]。為保障數字校史館安全平穩運行，管理人員應及時做好軟件升級、病毒查殺、安全日志審核、數據備份、數據庫優化、漏洞修補等服務器維護工作。隨著校史不斷發展，數字校史館的展廳內容應適時更新，緊跟校史發展步伐。另外，可通過舉辦具有時效性的主題展覽、知識競賽，增加互動游戲等方式活躍校園文化，增加訪客流量，以使校史的影響更為廣泛而深遠，切實提升校園文化軟實力。