基于深度學(xué)習(xí)理念的高中生物教學(xué)策略

摘 要：作為一門側(cè)重實(shí)踐的學(xué)科——高中生物教學(xué)，在繁多的高中學(xué)科中傾向形式化，受到多種因素的影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力極為不利。生物核心素養(yǎng)擁有極為豐富的內(nèi)涵，因此，高中生物教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其基本內(nèi)容深入研究并和教學(xué)積極整合起來，對(duì)高中生物課堂的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式為自主高效的課堂，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。為了能夠有效地開展高中生物教學(xué)活動(dòng)，教師一定要以新的理念設(shè)計(jì)出更有效果和效率的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)理念;高中生物教學(xué);策略

深度學(xué)習(xí)是指基于理解對(duì)新的事實(shí)和思想進(jìn)行批判性學(xué)習(xí)，并能夠和其他多種思想相互聯(lián)系，在新的情境中遷移原有的知識(shí)并解決問題和做出決策。這是一種借助多層次分析和方式獲取結(jié)果的一種方法，需要學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)科的思想本質(zhì)掌握并圍繞挑戰(zhàn)性主題深入探究，將深度學(xué)習(xí)理念融入生物教學(xué)中，可使學(xué)生有效掌握生物學(xué)科的核心知識(shí)并合理利用生物知識(shí)，從而提升自身的核心素養(yǎng)。對(duì)此本文針對(duì)基于深度學(xué)習(xí)理念的高中生物教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、高中生物深度學(xué)習(xí)的特征

（一）保持學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新性和批判性

生物科學(xué)要想不斷進(jìn)步離不開研究人員的質(zhì)疑，通過深入探究發(fā)現(xiàn)獲取新的結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠勇敢向教科書、教師及一切權(quán)威質(zhì)疑，保持自身的見解并勇敢地表達(dá)自己的想法，而不是被動(dòng)地接受教師填鴨式的知識(shí)傳授，這種打破常規(guī)的生物學(xué)習(xí)方式可幫助學(xué)生以各種方法從多角度對(duì)問題進(jìn)行分析解決[1]。……