提高初中生物教學質量的有效途徑探究

摘 要：在新課改不斷深入的背景下，為達到新課改的具體標準和要求，需要提高對教學質量的重視度和關注度，并對初中生物教學中存在的問題進行全面分析，以及提出相應的解決措施，通過探索提高初中生物教學質量的有效途徑，不斷提高學生的學習水平和學習成績，以及不斷提高初中生物教學效率。文章主要對有效提高初中生物教學質量的具體途徑展開了詳細的探討，旨在保障初中生物教學整體質量。

關鍵詞：初中生物;教學質量;有效途徑

一、 引言

隨著新課改的不斷深化，初中生物教育教學方法和教學理念等方面都有所轉變和提升，并且部分教師會根據時代的發展動態和實際特點對教學方法與手段進行創新，有助于提高初中生物教學質量。在經濟社會迅速發展的形勢下，科學技術的發展速度越來越快，對人才的要求也在產生變化，因此需要加強學生適應能力和綜合素質的培養，根據經濟社會的實際情況對教學活動進行合理的創新和改革，尤其是需要幫助學生養成良好的學習習慣，使學生能夠找到符合自己情況的學習方法，進而有助于提高學生的學習水平，有效增強初中生物教學質量。

二、 初中生物教學的現狀分析

隨著新課程理念的不斷深入和落實，促使初中生物教育的教學方法和教學理念等方面有所更新和轉變，在進行課堂教學時具有豐富的教學資源可以利用，比如說，可以通過生物掛圖、模型標本等教具給學生詳細講解生物知識，將難懂抽象的生物知識直觀形象地展示給學生，能夠讓學生更好地學習和理解生物重難點知識，同時有效激發學生的學習興趣，使生物課堂教學氛圍變得更加輕松和諧。但是依舊還有些教師采用的是傳統的“滿堂灌”和“填鴨式”教學模式，在課堂上對學生并沒有進行合理的提問，甚至自顧自地進行講課，也沒有設計課外習題讓學生完成，無法有效鞏固學生的學習知識。另外有些教師自身的教學能力不足，在課堂上進行講課時無法準確抓住重點，導致學生無法真正理解生物重難點知識。根據目前初中生物教育的教學情況來看，整體來說在新課改的要求下，部分教師及時更新了教學方法和教學理念，并依據實際情況對教學活動進行了合理的創新，在課堂上給學生詳細講解需要重點學習和理解的知識內容，有利于提高學生的生物學習能力。

但是還有一些問題的存在對生物教學質量會造成一定的影響，如沒有給學生提供充足的思考和分析時間，也沒有根據教學內容合理進行習題設計，在課堂上依舊沿用傳統的教學模式，采用題海戰術的教學手段提高學生的學習成績，在初中生物教學中還是存在一些問題，根據這些問題提出具有針對性的教學措施，不斷探索提高初中生物教學質量的有效途徑，才能有效保障初中生物教育的健康發展。

三、 提高初中生物教學質量的有效途徑

（一）根據新課標要求明確教學目標

首先，教師應當對新課標的相關規定和要求進行全面的了解，并深入理解和體會到新課標的精神，依據初中生物教學的實際情況明確教學目標。在初中生物課堂教學中，應當根據初中生物新課標的相關標準與規定，結合教學內容合理制訂教學方案充分激發學生的學習興趣，只有讓學生自己對生物學科產生濃厚的學習興趣，才能形成學生努力學習和奮斗的內在動力，從而有利于提高學生的學習水平和考試成績。其次，應當根據學生的學習情況和學習需求選擇合適的教學方法，尤其是每個學生的理解能力和認知水平等方面存在一定的差異，需要尊重學生的個體差異性，靈活運用教學資源，不斷提高學生的理解能力和認知能力。

比如在講解“植物的生殖”這節知識內容時，教師可以將教學內容制作成PPT形式的文件，通過多媒體進行播放讓學生對基礎知識進行了解，然后播放關于有性生殖和無性生殖方面的教學視頻，主要讓學生清楚認識到某種果實的種子從開花、傳粉、受精、結實、生出新一代植株的整個生長過程，以及扦插、嫁接等無性生殖的應用方法，使學生能夠更好地辨別和學習有性生殖和無性生殖的具體含義，同時有利于提高學生的知識學習能力，進而有助于提高初中生物教學質量。

（二）充分利用多媒體教學的輔助作用

經濟社會的高速發展大大促進了現代化教育模式的創新和改革，多媒體教學也是一種先進的教學手段，將靜態抽象的文本知識轉換成動態形象的視頻模式，便于學生更好地學習和理解生物知識，還能夠吸引學生的注意力，進一步能夠調動學生的學習積極性和主動性，有利于提升學生的自主學習能力。在運用多媒體教學的時候，教師應當充分發揮和利用多媒體技術的應用優勢，但需要避免過度或盲目使用多媒體教學方式，而是應當清楚認識到多媒體教學只是一種有效的輔助手段，過度依賴多媒體教學只會起到事與愿違的教學效果，無法有效培養學生的發散性思維。因此教師應當根據教學內容合理設計多媒體中的知識內容，尤其是重點和難點內容應當將其進行歸納總結并制作成視頻或PPT形式的文件，直觀形象地展現在學生面前，使學生能夠準確掌握相關知識內容，還能加深學生對所學知識的印象和記憶。比如說在學習“昆蟲的生殖和發育”知識的時候，可以通過播放昆蟲的發育到成長的視頻或圖片，尤其是播放視頻更能吸引學生的注意力，使學生能夠深切了解和學習變態發育、完全變態和不完全變態的基本生物知識，能夠拓展學生的知識面，進而有助于提高初中生物教學效率。

（三）合理運用教學內容提升教學效率

在初中生物教學進行的過程中，雖然教學內容是明確和固定的，但是結合不同的教學方法和手段起到的教學效果是不同的，為了充分提高初中生物教學效果，應當結合教學內容選擇合適的教學方法，而不是盲目采用教學方法進行教導。首先教師應當對教學內容進行全面的了解和分析，并準確把握教學重點，同時應當與學生之間進行友好的互動，才能夠了解學生的學習情況和實際需求，尤其是有些學生壓根跟不上教學進度，甚至會產生自暴自棄的消極情緒，這對教學質量會形成嚴重的不良影響，根據不同層次學生的學習情況和實際需求制訂合理的教學方案，遵循因材施教的教學原則選擇合適的教學方法。由于課堂教學時間是有限的，所以需要根據教學內容合理分配教學時間，并在有限的教學時間內給學生詳細講解基本知識和重難點知識，這就需要對教學內容進行合理的整合和灌輸，同時可以根據教學內容合理引進和利用教學資源，大力提高初中生物教學質量。

例如，在講解“基因控制生物的性狀”這一節知識內容時，由于基因方面的生物知識比較深奧和抽象，所以為了讓學生能夠準確掌握該章節的知識點，教師應當在課前對教學時間進行合理分配，充分突出課堂教學的重點內容，由此實現生物教學的高效性。本章節的教學重點在于讓學生清楚知道遺傳和變異的基本概念，以及性狀與相對性狀方面的基礎知識點，教師可以應當合理分配多媒體教學和理論教學的時間，通過多媒體視頻給學生詳細講解遺傳的相似性和變異的差異性，以及性狀與相對性狀的具體體現，如家兔的白毛和黑毛。通過教學視頻使學生更好地理解和鞏固該章節的基礎知識點，有助于提高學生對生物知識的理解能力和學習能力，進一步有效提升生物教學的整體質量。

（四）合理設計課外作業鞏固學生基礎

通常課堂教學時間是有限的，安排課外作業讓學生完成，能夠鞏固學生在課堂上學習的知識內容，并且還能加深學生對所學知識的理解程度，但是有些問題還是需要注意的，在進行課外作業設計的時候，避免布置大量的作業，容易給學生造成過大的學習壓力，應當合理控制課外作業的數量，并且應當根據課堂教學內容進行設計，并在此基礎上進行合理延伸和拓展，能夠幫助學生為今后的生物學習奠定良好的基礎。另外應當注重學生學習能力和理解能力等方面的培養，還有學習技巧和綜合素質的培養，結合課堂教學內容對學生進行啟發式教學，如上面所說的“基因控制生物的性狀”，可以引導學生在課外時間認真觀察和分析哪些現象涉及相對性狀方面的知識點，就像豌豆的高和矮，番茄的紅果和黃果等，能夠強化學生對所學生物知識的理解和認知，進而有助于提高學生的學習效率。

（五）通過實驗教學充分激發學生的學習興趣

在初中生物教學中，教師可以充分發揮生物實驗的教學優勢，引導學生進行生物實驗，不僅有效激發學生的學習興趣和探究興趣，還能讓學生對生物實驗的原理知識進行全面的了解，從而有助于提高學生的知識理解能力。在進行實驗教學的過程中，首先應當向學生詳細普及基礎教學內容，然后對學生進行操作示范，引導學生分組合作共同進行實驗操作。比如說“檢驗光合作用產生釋放氧氣”的生物實驗，準備好玻璃水槽或直徑為20cm的標本瓶，灌入充足的清水，根據一定的比例加入適量的碳酸氫鈉，并用玻璃棒進行攪動，以此增加水中二氧化碳的含量，接著根據實驗步驟依次進行操作，然后將帶有火星的火條伸入試管，能夠發現火條又重新燃燒起來，這樣的現象可以表明試管內已經收集到了氧氣，能夠起到助燃作用，才能使火條重新燃燒起來。通過該實驗能夠讓學生清楚知道綠色植物在光照下會產生氧氣，也能讓學生掌握光合作用的產物之一是氧氣的生物知識，從而有助于學生更好地學習該章節的教學內容，進而有效保障初中生物教學質量。

四、 結語

綜上所述，在初中生物教學中應當根據學生的實際需求加強教學方法和理念的創新，并且充分體現出學生在課堂上的主體地位，遵循因材施教的教學原則，制訂符合學生實際情況的教學方案，尤其是需要充分調動學生的學習興趣和求知興趣，有效提升學生的綜合學習能力，進而有助于保障初中生物教學整體質量，以及實現初中生物教學的有效性。

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作者簡介：

江海平，福建省邵武市，邵武第六中學城南校區。