高等教育法規對高職院校師生關系的重要性解析

陳寒

摘 要：伴隨21世紀的不斷發展，各大高校師生關系問題日益嚴重。基于此，本文先對高職院校師生關系的現狀進行研究，然后以此為依據，解析高等教育法規對高職院校師生關系的重要性，其內容包含：有助于規范高校教學活動、有助于保障學生自身利益、有助于營造良好學習氛圍、有助于教學任務順利完成等，目的在于有效改善師生的關系。

關鍵詞：高等教育法規 高職院校 師生關系 重要意義

據目前我國高等教育發展現狀可看出，國家正在針對高等教育的開發和建設加大重視，尤其針對高職院校的建設，更是成為了發展教育事業的重中之重。其原因是高職院校作為給社會培養高等技術應用型人才的關鍵場所，不僅關系到國家經濟發展，同時還能帶動當地的產業發展。而且教師和學生作為高職院校的重要組成部分，如何在復雜的社會因素中，有效處理高職院校的師生關系，是目前有待深入研究的核心問題。

1 高職院校師生關系的現狀

縱觀高職院校的師生關系現狀可看出，在實際教學中存有：與教育初衷相偏離、存在收取額外費用、過度重視校企合作等問題，這些問題的存在，都在一定層次上影響了師生關系。

1.1 與教育初衷相偏離

縱觀我國高職院校的教學實際情況可看出，很多教師會因為工作任務重等原因，讓學生成為自己的助手，以此來保證教學任務和工作能順利進行，雖然學生能夠在此過程中得到鍛煉，提高自身能力和學習水平，但伴隨校企合作項目的逐年增多，教師除了需要履行自身的教學職責以外，還需要承擔一些項目任務，最終致使教師在教學中出現心有余而力不足的現象，然后把目光投向學生，讓學生代替自己批改作業和撰寫教學計劃等。甚至還有很多學校會占用學生正常上課時間，讓學生參加一些學校組織的非教學活動。比如常見的學校安排行政任務，為保證活動人數全，就會安排學生參與其中，使得學生無法參與正常學習，出現落下課程現象。除此之外，還有部分學校會為了擴大自身知名度，通過學生參與社會活動的方式，讓學生沒有時間和精力，到課堂上學習專業知識，而且學生參加的社會活動，都與學生所學專業不相符，最終導致高職院校教育與初衷相偏離[1]。

1.2 存在收取額外費用

由于國家高職院校辦學水平參差不齊，所以引進的教師資質也并不都是專業的教育專家，其中就有部分教師為提高學生課堂到勤率，減少遲到早退的現象，會通過遲到一次或早退一次罰款10元，缺課逃課罰款50等方式約束學生，雖然本意并不是有意向學生收取額外費用，但其結果卻是變成了罰款。或者還有部分教師，會在逢年過節的時候，有意識、無意識的向學生暗示送禮，甚至還會在特定節日指定特定的禮品。比如：某高校教師對自己所帶項目參與的學生，在中秋節的時候，指定接收某品牌月餅，買不到月餅的學生可以不用參與該項目了，這時學生就會想盡辦法購買月餅，但因供貨緊張或其他因素，促使很多學生實在購買不到，最終因為送禮沒成功，失去了參與該項目的機會。

1.3 過度重視校企合作

新時代的到來，使得我國高職院校教育得到了快速發展，而且眾所周知，高職院校作為給社會培養高等技術應用型人才的重要場所，其中有很多專業都能更好地為企業提供服務。因此，在高職院校中學習的學生，除了需要學習必要的專業知識和掌握技能以外，還需要和企業實現接軌，通過理論、實踐相結合的方式，充分發揮出高職教育的作用所在。但是根據近幾年校企合作的現狀可看出，部分教師為了能獲取更多的利益，會過早的把學生送入到企業中進行實習，本來需要在校學習兩年的時間，卻被硬生生壓縮到了一年，然后以鍛煉學生動手能力，讓學生進入企業實習。當學生步入到企業中進行實習時發現，自己所學知識和從事的工作不相符，只是把學生當成了掙錢的工具，在加上學校從中扣除學生實習工資等，促使學生的身心發展都受到了影響[2]。

1.4 學習氛圍有待改善

眾所周知，高職院校的學制大多數是三年制，學生會在學校學習1-2年，然后剩下的時間都是在企業中實習。但其實有很多學生在步入實習中，都沒有掌握較全的基礎專業知識，即使動手能力比較強，在遇到新儀器或設備時仍是無從下手。此外，還有部分高職院校在發展中，雖然創建了圖書館，但卻沒有向學生開放，學生要想獲取相關知識，只能通過課本進行學習，無法進行相應的知識拓展，或營造良好的學習氛圍。

2 高等教育法規對高職院校師生關系的重要性

在高職院校師生關系處理中，合理運用高等教育法規，不僅能規范高校教學活動和保障學生自身利益，還能起到營造良好學習氛圍和有助于教學任務順利完成等作用。基于此，針對高等教育法規對高職院校師生關系的重要性，展開較為深入的分析。

2.1 有助于規范高校教學活動

在高等教育法規中，曾明確提出：高校教師和院校領導，不能以任何理由或要求，阻礙學生參加正常的教育教學活動，并且教師也不具備隨意縮短教學時間、更改教學內容等權利，簡單來說，就是指學生享有接受教育的權利，不能被任何人或事物所阻礙[3]。根據近幾年我國高職院校師生關系現狀可看出，很多教師或領導會在日常教育中，要求學生參與一些無關教學的課外活動，此類現象的存在，不僅影響了學生接受教育的權利，更是違反了高等教育法規。針對此，應根據高等教育法規中的相關內容，對提出該要求的領導和教師給予警告和處分，以此來保證學生接受高等教育的合法權益。由此可見，高等教育法規對規范教學活動和高校師生行為的關鍵。

2.2 有助于保障學生自身利益

在高等教育法規約束下，不僅能讓教師以正確、積極的態度處理師生問題，為高校師生關系指明發展道路，同時還能為處理高校師生關系問題，提出針對性的解決措施。尤其針對高職院校教師利用學生完成工作的現象，更是在高等教育法規中，提出了明確規定和解決方法，該行為嚴重違反了高等教育法規中，教師不能以知識來兜售或籠絡學生這一規定[4]。根據實際情況，高職院校應結合項目的特殊性，把項目或特殊工作交由學生完成，而不是幫助教師完成工作的方式，鍛煉學生的實踐能力。長時間下來，難免會讓部分高校教師，處于個人私利等，借助學生為自己謀取利益，最終致使師生關系出現利益化。結合高等教育法規中的相關內容，一旦在實際教學中出現該問題，應立即采取叫停措施，并對涉及相關事件的教師，給予嚴厲的批評和懲罰，確保其能意識到問題的重要性。

2.3 有助于營造良好學習氛圍

在高等教育法規下，只有高職院校營造良好的學習氛圍，才能讓學生掌握扎實的理論知識和技能。因此，這就需要高職院校通過完善教師設施入手，給學生增加適合學生閱讀的教材和圖書，從而強化學生的專業知識，促使學生的文化素養得到有效發展，并讓學生多閱讀文學書籍。除此之外，高職院校還可以通過選擇實訓器械的方式，帶領學生在實訓的過程中，掌握實訓目的和技能，進而實現學以致用的教學效果。

2.4 有助于教學任務順利完成

根據上述內容“校企合作”，應根據高等教育法規要求，讓學生正常完成相應任務，并通過嚴格規范教學制度的方式，完成教學工作，不能以企業實習的名義，讓學生過早的進入企業實習，淪為掙錢的工具[5]。簡單來說，高職院校不能為了金錢利益，就犧牲學生的時間去實習，讓學生缺少學習時間和機會，而是要根據實際情況安排實習，從而實現產學研相結合。

3 結束語

綜上所述，為更好的推動高職教育發展，應對高職院校的教學行為進行規范，并根據高等教育法規相關內容，處理好高職院校師生之間的關系，從而提高教師對學生的責任感，培養出技能高超、理論扎實的高職人才，最終促使我國高校教師的職業素養有所提高。

參考文獻：

[1] 李然，劉純煒.高職院校師生關系沖突的原因分析及調適[J].卷宗，2020，（1）：252-253.

[2] 蘇勛強.論高等教育法規對高職院校師生關系的重要性[J].卷宗，2019，9（34）：220.

[3] 李朋，凌智勇.課程思政視域下高職院校師生關系構建路徑探析[J].創新創業理論研究與實踐，2020，3（14）：139-140，159.

[4] 孟亞娟."互聯網+"時代高職院校師生關系現狀調查與分析[J].浙江交通職業技術學院學報，2019，20（4）：86-89，94.

[5] 郝艷娜.論高等教育法規對高校師生關系的指導作用[J].求知導刊，2019，（4）：118-119.

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