政治教學滲透德育的路徑探討

楊小蘭

摘 要：在進行中學生教育時，有效地開展思想政治課有利于中學生思想政治素養的提升。將德育融入思想政治課程，有利于加深學生對知識的理解進而提高學生的綜合能力。本文就中學政治教學中滲透德育的意義進行了分析，對其現狀進行了討論，并對教學內容和手段等做出一些針對性的調整。

關鍵詞：滲透德育;中學政治;思想政治;教學

如今，伴隨著我國經濟水平的不斷提升，對中學的教育目標和水平提出了新的要求和標準。在對學生進行課程教育時，教師不應該一味地注重文化學科知識的掌握，而應該加強學生綜合素質的培養，從而帶領學生全方位地發展。尤其是對于正在成長的中學生，他們正是形成世界觀、人生觀和價值觀的重要時候，正確的思想政治教育有利于中學生更好地成長。但就目前而言，中學生面臨著學習的壓力，他們一味地把大把時間都花在文化科目上，學校也減少德育教學的時間，這就限制了學生綜合素質的提升。為此，需要及時將德育融入中學課程中去，以真正地促進學生的全面發展和健康成長。

一、中學政治教學中滲透德育的意義

思想政治課程是在馬克思主義指導下進行的一種教育，將德育融入其中有利于不斷提升中學生的思想政治核心素養，從而更好地融入社會，服務社會。因此德育不光對黨員干部而言是重要的，對于中學生而言也是必不可少的。在中學思想政治教學中，將德育教學融入思想政治課程中去，能夠有利于中學生不斷地提高自身的思想政治道德水平，成為高素質的人才，從而更好地為中華民族偉大復興的中國夢做出巨大的貢獻。對于中學政治教學中滲透德育的意義，主要可以分為以下三種。

（一）引導學生思想觀念的形成

對中學生來說，中學時期是他們人生觀和價值觀形成的重要時期，也是最容易發生心理和思想變化的時期，德育教學的開展對他們的健康成長具有重大的現實意義。伴隨著社會的快速發展，人們對于物質追求的欲望的膨脹和社會職業崗位競爭的激烈，面臨的巨大就業壓力，給予中學生們高度的精神壓力。因此教師要帶領學生充分利用德育的魅力來緩解學生的情緒，豐富學生的心理態度，提高學生的自信心，從而培養他們健康的審美情趣和愛國的高尚情懷，在真正意義上實現德育的目的，避免他們走向錯誤的方向。

（二）完善思想政治課程體系

將德育融入思想政治課程，完善思想政治課程體系，有利于提升學生的綜合素質。教師在對學生進行綜合素質培養時，不能一味地注重學科知識的掌握，而應該跳出以往的思維習慣，重視學生素質的發展。除此以外，教師可以根據學生的個性特點來進行特殊的德育教學，讓學生在學習過程中感受到魅力，在學習過程中不斷提高素質水平。德育教學可以培養學生積極向上、健康樂觀的品格，因此中學學校要不斷完善思想政治課程體系，學生只有充分學習到了德育的精髓，才有可能體會到德育的價值所在，從而不斷地提高自我素質水平，完善自我人格品質，豐富自我精神世界。

（三）提升教師的思想政治素養

在中學學校實行德育教學的過程中，不光能夠影響學生的思想，更能夠影響教師的思想政治素養。由于受到過往傳統教學的影響，導致許多教師不太會使用新媒體技術，思想政治教學課堂的效果十分低下。因此學校可以擴大思想政治教育師資隊伍，從而提高教學水平。由于很多學校師資力量嚴重不協調，所以首先要招聘與德育教學有關的優秀教師，確保學校教師隊伍的穩定性;其次要加強教師的思想政治素養，通過日常的大規模培訓等來提高教師的水平。在課堂上，教師要加強對德育的熏陶，實現德育與思想政治課程的融合，并加強與學生間的交流互動，激發學生學習的熱情，提高學生學習的自主性。最后教師需要與學生共同制定學習計劃，不斷地提高學生的學習欲望，發揮學生的自主能動性，為建立起高水平的師生合作管理模式而做出有效的努力。

二、中學政治教學中滲透德育的現狀

立德樹人是德育教學的關鍵所在，在中學學校教學過程中，德育教學就承擔著提高學生綜合素質的責任，因此學校要積極將德育教學融入思想政治課程中去。由于思想政治教學與德育有著深刻的聯系，所以教師可以以思想政治為基本載體，引導學生把握住道德特征和道德功能的變化與發展。但是就目前而言，在我國應試教育的環境下，德育不在最終學業考核的范圍內，這就導致了學校、家長和學生并沒有重視起德育教學的重要性，而是把所有的重心都放在學業成績上，這在一定程度上導致思想政治課程授課時長和內容被無限壓縮。很多中學為了應對中考，嚴重壓縮了思想政治教育時間，同時思想政治課程的內容比較枯燥，教師也只是一味地采取傳統的教學方式，在一定程度上并不能夠有效地提升學生的思想政治水平。由于不同地方的教學資源不一樣，這就導致了鄉村地區思想政治教學資源十分落后，這十分不利于鄉村學生思想政治的發展，這些現狀都對中學德育發展帶來很大的負面影響。德育教學也是一門情感教育，它有著獨特的情感活動。德育的內容能讓學生產生審美的愉悅之感，這是因為它作用于人的精神活動。為了達到凈化、豐富情感的目的，德育教學的過程中往往會進行對情感的激發和宣泄。在中學階段，學生面臨的精神壓力較大，如果沒有及時地進行思想政治的引導，這將很不利于學生身心健康發展。德育教學的目的是完善學生的人格、促進學生更好地發展。在德育教學的道路上，可以找到思想道德的正確道路所在。只有深刻把握德育教學的本質，才能合理地認識道德問題，在當下階段，德育教學可以完善學生的人格，培養出具有規律性和多樣性統一的具有善良品質的人。

三、中學政治教學中滲透德育的措施

與此同時，德育滲透也是作為政治課程的一種教學的改革，它是一種全新的教學之中的突破。筆者通過詳盡的分析之后發現，政治教學中存在的所有問題，都可以在德育的基礎上采用合理正確的措施來解決。在政治的教學當中，將德育滲透進各個方面，所有存在的問題就能得到有效的改善。學校一定要規劃工作計劃，同時開展相關的培訓任務，加大力度對于課堂的教學模式進行不斷改善，這樣就可以在一定程度上提高課堂的教學效果。我們還要通過各個方面的措施，對工作內容進行積極的強化，能夠保證教師的思想政治教育工作順利進行下去，并為此奠定出更好的基礎。另外，在課堂的教學過程當中，一定要將德育對學生進行良好的滲透，只有這樣才能讓學生對思想政治課的學習有較好的參與度，更加有利于學好這門課程。

（一）明確學生主體地位

教師要具有正確的教育觀念，激勵和引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生全面健康地發展而服務。在課堂政治教學中，為了更好地滲透德育理念，教師要創設和諧愉悅的教學氛圍，培養學生主動參與課堂教學的意識，鼓勵學生踴躍發言表達自我觀點，以達到在教學活動中充分發揮自身的能動力。除此以外，為了激發學生學習的積極性，中學政治教師要有意識地幫助學生學習，讓學生相信“只要付出適當的努力，就能取得成功”。在政治課上，老師要以飽滿、熱情的教學，尊重、相信、公平對待每一位學生，及時勉勵學生，盡量發現每一位學生的“閃光點”，及時勉勵和贊揚學生，努力做調學生之間的關系，讓學生彼此相愛，互相幫助，鼓動團結與溝通，營建積極的課堂氛圍，消除學生的消極情感，讓學生充實自信，積極地參加政治知識的學習分享。

（二）完善課堂教學內容

“興趣是最好的老師。”只有學生對政治課程的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望，自動地調用身體全部的感官，主動地用心參與德育教學過程。在中學政治教學過程中，教師可以充分利用投影、幻燈、錄像、多媒體課件等現代信息化教學方法來豐富課堂教學內容，擺脫書本、黑板的傳統教學方式，更直觀地向學生們展現抽象的內容，變抽象為具體，從而使政治教學內容生動有趣，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習情感。除此以外，根據書本的教學知識點，教師還可以適當地引入一些趣味性的時事熱點，讓學生在學習政治知識的同時還可以豐富一下課外知識點，提升自己的興趣。

（三）豐富社會實踐活動

在進行中學生思想政治課程教學時，教師要力求做到學科內容與教學活動相結合，同時也要貼近生活實際，進行相關的實踐活動，來進一步做好德育的滲透。思想政治教師不能一味地強調理論知識的灌輸，學生在這樣的學習過程中會逐漸感覺枯燥無味，難以提起興趣。因此將理論知識與實踐活動相結合尤為重要，教師在進行理論知識的講解過程中，要積極融入一些實踐活動，在學生空閑時間帶領學生走出書本，走向外面的社會生活中。教師可以選取一些貼近課程要求的實踐活動，讓學生在實踐中激發自身的學習興趣，培養自身的學習欲望，加深對理論知識的理解。除此以外，在教師的指導下，學生可以積極與社會上一些機構、企業單位進行合作學習，進行環保宣傳、消防宣傳、文化宣傳等，從而參與到相關活動學習中去，學習一些書本上并沒有的知識，這些都有利于鍛煉學生的實踐能力，豐富學生的課外生活，提高學生的綜合素養。適當的實踐活動可以滿足思想政治課程的需求，可以不斷地提升學生的思想政治核心素養，從而更好地融入社會，服務社會。

結束語

德育必不可少，它承擔起了教育學生思想的關鍵任務，尤其是對于那些正處在人生價值觀、世界觀形成的重要時期的中學生，好的德育將會使他們受益一生。德育是促進人全面發展的重要一環，也是學生人格教育的核心，但是單調乏味的德育理論知識很容易使人心存厭煩和抵觸，尤其是學業繁重的中學生，因此德育功能和作用需要借助于政治課程，教師在政治課堂的授課過程中應當充分滲透德育功能。在中學政治教學過程中貫穿德育，是素質教育的重要途徑，也是促進學生身心健康發展，全面提高自身綜合素質的關鍵，有利于為社會培養更多更優秀的人才。

參考文獻

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