開(kāi)展趣味教學(xué)讓高中語(yǔ)文課堂煥發(fā)生機(jī)

吳淑芳

【摘 要】 教學(xué)教師可以利用不同的教學(xué)元素，為語(yǔ)文課堂增加趣味性，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生將精力全部投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使枯燥的課堂變得豐富多彩，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 趣味教學(xué)? 高中語(yǔ)文? 課堂

語(yǔ)文學(xué)科是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該改變教學(xué)思路，重視學(xué)生各方綜合素質(zhì)培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，引入趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受快樂(lè)，使語(yǔ)文課堂變得富有活力、煥發(fā)生機(jī)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施趣味性教學(xué)的意義

我國(guó)高中學(xué)生由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，面臨著巨大的高考?jí)毫统林氐膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師過(guò)分追求學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好和綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文失去興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文教學(xué)天生具有靈活性，其中趣味性教學(xué)是課堂的看點(diǎn)，因此教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，不僅培養(yǎng)學(xué)生具備讀寫能力，成為具有創(chuàng)新思維和豐富想象力的綜合素質(zhì)人才。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生興趣，這種興趣將會(huì)轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探索知識(shí)的奧秘，從而不斷提升學(xué)生的知識(shí)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、高中語(yǔ)文課堂趣味性教學(xué)實(shí)施的策略

（一）運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂趣味性

教學(xué)的主要溝通方式就是語(yǔ)言，使用趣味性語(yǔ)言授課可以創(chuàng)造生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境。而教師在授課過(guò)程中可以根據(jù)語(yǔ)文教材內(nèi)容，生動(dòng)形象地進(jìn)行講解，讓自己的言行變得詼諧、幽默、滑稽，富有感染力，為課堂增加無(wú)窮無(wú)盡的趣味性。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，一般能夠?qū)W(xué)生的興趣和教學(xué)知識(shí)結(jié)合，將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)風(fēng)趣化，抓住學(xué)生的心理，通過(guò)自己形象生動(dòng)的“表演”，吸引學(xué)生的注意力，為課堂營(yíng)造新奇、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。例如：有一位教師在給學(xué)生批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字特別多，于是他通過(guò)一堂有趣的作文講評(píng)課，讓學(xué)生明白錯(cuò)別字造成的不良后果。教師面帶笑容地給學(xué)生們講了一個(gè)笑話“我曾經(jīng)讀小學(xué)時(shí)，教師讓我們寫作文，題目是《一件有意義的事》，班上有個(gè)同學(xué)的作文內(nèi)容是《割豬草》這件事，其中有一句是這樣寫的，‘走在割豬草的路上，突然碰到一堆狗屎，瞬間大吃一斤，學(xué)生們看到教師在黑板上寫的這幾個(gè)字，哄堂大笑。教師問(wèn)同學(xué)們笑的原因，學(xué)生們說(shuō)有錯(cuò)別字，‘驚寫成‘斤了，話的意思也跟著改變了，教師提醒學(xué)生不要犯類似的錯(cuò)誤，鬧出笑話。”通過(guò)教師幽默的教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且銘記在心，同時(shí)為課堂增添了趣味性。

（二）改變教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂趣味性

語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以大膽地創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式、勇于創(chuàng)新，增加課堂教學(xué)的趣味性，從而提高教學(xué)效率。高中語(yǔ)文教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加趣味性競(jìng)賽類活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)釋放自己的潛能，形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。可以根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行有角色的表演，例如：《燭之武退秦師》《竇娥冤》等課文可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文中人物的心理，加深對(duì)課文的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，活躍課堂氛圍。例如：扮演《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府謹(jǐn)慎小心的動(dòng)作、賈寶玉出家時(shí)的情形，可以扮演成語(yǔ)“病入膏肓”的狀態(tài)等體會(huì)作品中人物的情感。如今多媒體教學(xué)也被廣泛應(yīng)用到課堂上，能夠?qū)⒙曇簟?dòng)畫、視頻等教學(xué)內(nèi)容直觀地表達(dá)出來(lái)，便于學(xué)生理解，吸引學(xué)生注意力。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)范圍，彌補(bǔ)單調(diào)的語(yǔ)言教學(xué)，滿足學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生思考。采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂增添趣味性，加強(qiáng)教學(xué)效果，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重教師課前授課的教學(xué)導(dǎo)入

課前導(dǎo)入是指教師在授課前，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)定的一些包括游戲、故事、談話、情景法等趣味性活動(dòng)，可以通過(guò)故事引入、懸疑式導(dǎo)入、事實(shí)物導(dǎo)入、課前巧妙的設(shè)問(wèn)等方法，比如課前詩(shī)文導(dǎo)入，能夠誘發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，為新課程內(nèi)容做鋪墊。在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，教師利用PPT將詩(shī)文圖畫導(dǎo)入，一片碧綠的荷塘，不同詩(shī)人面對(duì)荷塘美景抒發(fā)不同的情感，楊萬(wàn)里贊嘆荷花眼里的色彩“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”而周敦頤則贊美荷花保持高潔的操守和正直的品德，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”然后教師提問(wèn)學(xué)生，那么朱自清面對(duì)這樣的情景，又會(huì)表達(dá)怎樣的情感？讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比對(duì)課文進(jìn)行思考。這種課前導(dǎo)入的教學(xué)方式鞏固學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，有趣的開(kāi)端使學(xué)生對(duì)未知的事物聯(lián)想翩翩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)感受語(yǔ)文教學(xué)中新課程的魅力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，趣味性語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成為提高語(yǔ)文教學(xué)課堂質(zhì)量的重要手段。語(yǔ)文教師需要不斷摸索，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，多層面建立有趣味的課堂，有效改善高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)尚與進(jìn)步，讓高中語(yǔ)文課堂煥發(fā)生機(jī)，促進(jìn)語(yǔ)文教育的發(fā)展。

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