學校管理不妨多一些“數據思維”

李道富

【關鍵詞】數據思維;校長;學校管理

【中圖分類號】G627 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2021）79-0078-01

數據的作用不容小覷，當學校缺乏有力數據時，不僅無法開展定量評估工作，而且會給定性評估造成阻礙，難以達成科學有效的管理目標。因此，校長有必要及時引入并充分利用數據的優勢，多一些“數據思維”，從而提高學校管理效率。

一、“數據思維”讓校長心中有“數”

對校長而言，充分掌握學校運行狀態是有效開展管理工作的前提。在學校管理中，除了教職員工的校內活動外，數據還能統計教師業務素質的發展情況。學校領導可據此得到對應圖表，從而更加清晰直觀地了解具體情況，達到科學高效管理學校的目的。因此，校長必須在第一時間利用數據進行統計分析，以“數”記“賬”。

二、“數據思維”讓校長心中有“據”

“數據思維”不僅能讓校長根據數據制訂科學規劃，而且可以做出符合學校發展的有效決策，同時精準判斷整體工作的進度與走向，讓學校工作有據可依。如對教師評價而言，確保數據真實才能對教師做出真實評價，也才能讓教師信服。當教師的出勤數據較優時，不僅可以體現出極強的時間觀念，而且能夠感知到個人的教育激情;當教師的“六認真”數據較優時，既說明個人在教育領域投注了大量心血，也能體現出高超的業務水平;當教師的教學實績較優時，說明個人在教學領域成績突出。不難發現，擁有“數據思維”是確保評價公正的前提。

三、“數據思維”讓校長心中有“路”

在學校發展的過程中，校長始終占據著主導地位，既要明確辦學思想，也要梳理管理思路，這樣才能推動學校不斷發展。因此，校長必須做到以下三點：一是嚴格遵循黨和國家的教育方針，深入分析教育形勢;二是積極參與進修學習，在豐富個人理論素養儲備的同時，探索出教育發展規律;三是掌握校內既有的師生資源情況，熟悉社區環境等。在獲悉上述領域數據的基礎上，可以清晰了解學校在其發展期間的諸多關聯，進而結合學?，F狀制訂最優之策，呈現出不同于他人的辦學之“路”。

四、“數據思維”讓校長心中有“度”

數據與學校管理都存在顯著的動態特征。因此，校長需要實時跟進，既要高度重視管理的精細度，也要關注有效度。除師資管理、教學流程和基礎建設以外，管理的精細度還涵蓋了學生教育和后勤保障等諸多方面。校長在全面掌握相關數據的基礎上，能夠游刃有余地開展管理工作。如校長可以根據教師出勤數據評價其工作態度，或是結合教師教學質量評價其教學水平，既能保證評價結果客觀真實，也能促使教師保優改劣，持續進步。

（作者單位：江蘇省東臺市安豐鎮小學）

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