淺談品社教學滲透核心價值觀的策略

黃少瓊

社會主義核心價值觀要從小學抓起，作為培育、弘揚和傳承社會主義核心價值觀最直接的責任者——《品德與社會》任課教師，如何才能在課堂教學中有效滲透社會主義核心價值觀？

一、 充分挖掘教材內容，滲透核心價值觀

《品德與社會》教材涉及核心價值觀的基礎知識較多。如社會主義核心價值觀個人層面就提到“愛國”。教師在實際教學過程中，就要結合教材的內容，充分挖掘與社會主義核心價值觀教育的結合點，不斷地深入愛國主義教育。《可愛的祖國》介紹我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，有著豐富的自然資源，有黃河、長江兩條母親河。體驗并感受祖國地域環境的博大，激發熱愛母親河，熱愛祖國的情感。它要求學生以振興中華為己任，促進民族團結，維護祖國統一，自覺報效祖國。又如《說說我們生活的社區》體驗社區環境、設施與居民生活的密切關系，感受到自己是社區的一員，理解人與人之間相互依存的關系，養成關心、愛護自己社區的態度和熱愛自己社區的情感，樂于為社區建設付出自己的勞動。這與核心價值觀的社會層面“自由、平等、公正、法制”內容相吻合，培養社區小主人的態度和責任感。由于在課堂教學中緊緊地把握住核心價值觀與教材的結合，深挖結合點，遵循學生認知和理解的層次，從而解讀、傳承和培育社會主義核心價值觀。

二、 教學形式要直觀地呈現核心價值觀

《品德與社會》有效滲透社會主義核心價值觀，還依賴高效率的課堂教學。高效率的課堂必然會采用各種教學形式直觀地呈現核心價值觀。如用音樂視頻導入新課，由于形象直觀、喜聞樂見的音樂視頻本身的藝術感染力能很快營造課堂氛圍，非常受小學生的歡迎。在教學《我們同有一個家》，可使用劉德華演唱的《大中國》導入新課。畫面中呈現了能歌善舞、服飾五彩繽紛的少數民族，配以簡潔明了的歌詞說明。這樣的音樂視頻本身就展現了我國有56個民族，是一個統一的多民族國家。教師無須多用語言，通過學生的視聽欣賞就能想到風采各異的少數民族，用純潔的心靈去感受各兄弟姐妹熱愛祖國的那份美好情感，自然激發了愛國情感。對小學生來說，形象直觀的音樂視頻能很快營造課堂氛圍，達到“潤物細無聲”的效果。如教學《走進美麗的家鄉》《家鄉的故事》、《家鄉，我為你驕傲》時，為了使學生走近家鄉、親近家鄉，熱愛家鄉。教師采用大量歌頌故鄉的音樂視頻《故鄉》《家鄉美》《東方之珠》《走進新時代》《人說山西好風光》《在那桃花盛開的地方》，播放配樂配畫面給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受。用其本身的藝術感染力滲透社會主義核心價值體系內容，增進愛鄉愛國的積極情感，培養了關注家鄉的行為習慣。

三、積極開展各種活動，滲入核心價值觀

1. 畫一畫

《畫畫我們成長的地方》從手拉手活動中一個小伙伴的來信為切入口，從畫教室、畫校園、畫社區逐步展開地圖學習。于是讓學生自主觀察，隨意去畫，在無拘無束中體驗到繪畫的樂趣。首先讓學生仔細觀察教室特點、學校環境布置、學校周圍建設；然后讓學生練習畫教室、畫校園、畫社區；最后全班同學交流自己的圖畫，激發和調動學生的積極性與主動性，突出課堂的參與性、互動性。從而增進了學生對學校、社區的熱愛之情，達到在畫畫活動中有所悟，滲入核心價值觀“愛國、富強”的教育。

2. 說一說

《品德與社會》是一門以明理為主要任務的課程，想讓學生把道理悟明白，就需要學生多說、會說，在交流中表達自己的觀點、看法、感悟。教學《品格的試金石》主題時，首先讓學生搜集身邊的誠信的事例在課堂上講，表揚養成誠實守信品德的好學生，使學生理解和體驗到做人要誠實守信。接著每個小組負責講一個故事，進行討論，從中明確誠實守信是傳統美德，更是現代社會的需要。懂得誠信應該從自己做起，不計較個人得失，這與社會主義核心價值觀的“誠信”教育不謀而合。endprint